第一篇：生物学专业学生的自我评价
以下就分享一篇一名生物学专业的毕业生的学习自我评价。
**,198*年*月**日出生于**省**县。生与死长于斯，茶是故乡浓，情是故乡切，从小与土地亲近，与自然感情之久毋庸置疑。读书生涯以母亲的《中药学》和父亲的《储粮害虫》发端，与生物学结缘也始于此。
接受了正统的十二年中国基础教育，十二年冷窗乏善可陈。初中两次参加中学生物奥林匹克竞赛，分别取得省区一等奖和特等奖。十年冷窗无人问，高中用减肥八千克换了一张总分623的高考成绩单。怀着对生物学的一腔热情，力排众议报考了**大学生命科学学院，并被录取。
进进大学，发现理想中之自由开放的象牙塔仍远不可及，但对我来说已经是“如鳅得泥”。固然与中学相比，课程的负担不止增加了倍余，但我更喜欢这种忙碌。基础课的教学，应该不能算得上理想，我想这是国内多数大学的通病。不过，课程本身的吸引力，远远大于我对教学方式的不满。固然没有在拿到全部的优秀，但也算是顺利通过。英语轻松拿下四级六级，也似小马过河，不是一件异常恐怖的事情。
在顺利完成学习任务之余，课外阅读成了我的最大爱好，三年间省下了别人喝咖啡的钱全部买了书。0７年北京，0８年上海，每次都把钱包里的钱换成了更加充实的书包里的书。至今，床头的三层书架全部塞满了各种生物学读物，被同学戏称为山大图书馆生物学分馆。为了及时了解科技界特别是生物学界的动态，各种杂志成了我最大的涉猎品，《science》《nature》千金难求，《scientificamerican》的中文版三年来一期不缺。
在学校，最大的乐土莫过于实验室，即使基础实验成了理工科学生最为诟病的孱头。固然无法完全掌控实验，但我力争求变，看到自己的思想被证实或被否定，实在是一件乐事。儿时与土地的亲近和十几年“住院”（live in the hospital）生活让我对实验操纵本身颇有体会。特别是动物实验，被同学叫往在扎满耳孔的兔子耳朵上寻找“立针之地”的往往是我。三年来，十几门实验课，门门都是优秀，每每成为实验同伴偷懒的理由，这也是大学时光里的一个美好的回忆。
闲暇之余，背上帐篷和睡袋，深进济南南部的山山水水中，固然没有云熏风光旖旎，还是能寻找到一份城市中失落已久的难得清(本站推荐：www.bsmz.neterican》的中文版三年来一期不缺。
在学校，最大的乐土莫过于实验室，即使基础实验成了理工科学生最为诟病的孱头。虽然无法完全掌控实验，但我力争求变，看到自己的思想被证实或被否定，实在是一件乐事。儿时与土地的亲近和十几年“住院”（live in the hospital）生活让我对实验操作本身颇有体会。特别是动物实验，被同学叫去在扎满耳孔的兔子耳朵上寻找“立针之地”的往往是我。三年来，十几门实验课，门门都是优秀，每每成为实验同伴偷懒的理由，这也是大学时光里的一个美好的回忆。
闲暇之余，背上帐篷和睡袋，深入济南南部的山山水水中，虽然没有云南风光旖旎，还是能寻找到一份城市中失落已久的难得清静。带上地质锤和放大镜，张夏、山旺，都是好去处。和奥陶纪、寒武纪、第四纪的生灵们打个招呼。虽然还上升不到分子的水平，也算是对进化的小小研究了。
三年大学生活行将结束，未来的研究生生活即将展开。我认为，进化不仅仅是一个生物学课题，更是一个哲学命题。对我来说，中科院系统始终是我的唯一选择，我需要的是一个纯粹的研究氛围。我希望在未来的日子里，能够更好地发挥自己的才学，为生化工程作出贡献。
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第四篇：对中学生物学实验教学学生评价的新认识
生物学实验教学发展性学生评价新认识
摘要：生物学实验教学发展性学生评价是以学生发展为本的学生评价方式，旨在促进全体学生的全面发展，核心在于重视过程的评价，多种评价方式并存。在实际教学中，应当渗透发展性学生评价的教学理念，不仅提高教学质量，而且更加提高学生的实践能力和创新精神。
关键词：生物学实验教学发展性学生评价
生物学实验教学中的学生评价是指在生物学实验过程中对学生的学习进展与行为变化的评价，它包括对学生在实验前、实验中、实验后的知识方面、能力方面、情感态度与价值观方面的发展状况的评价。实验教学是一个过程性的活动， 实验能力的提高也是一个渐进的过程，学生通过生物学实验，在知识上得到进一步巩固，在能力上得到逐渐的提高，在情感上受到潜移默化的影响。
发展性学生评价，是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。其实施的关键是要求教师用发展的眼光看待每一个学生，核心是重视过程的总评价。多种形式结合的评价方式、评价手段，使评价的诊断和发展功能在整个学习过程中，既反映学生全程学习结果又成为促进学生发展的有效手段。发展性学生评价是以促进学生的全面发展为根本目的的评价体系。在这一理念的指导下，我们的生物学实验教学发展性学生评价方案具有以下五个突出特点:
（一）生物学实验教学发展性学生评价基于一定的培养目标，并在具体实施中制定明确、详细的评价指标
生物实验课是提高学生的实践能力和创新精神的良好途径。我们在对学生的实验课程进行评价时，从知识、能力、情感态度价值观三维目标入手，结合每个实验的知识点、重点、难点以及实验技能要求，制定相应的评价量表。
（二）生物学实验教学发展性学生评价是注重过程的评价
生物学实验具有很强的过程性，实验过程往往比实验结果更重要。学生实验能力的提高和科学素养的提升也是一个渐进的过程。发展性学生评价强调对学生实验过程的关注，它既注重学生的现在,也考虑学生的过去，更着眼于学生的未来。因此我们在发展性学生评价中，更重视形成性评价的作用，强调学生在实验的各个环节中的表现。
（三）生物学实验教学发展性学生评价注重学生的个体差异性在评价中的作用
每个学生的实验操作技能,实验设计能力是参差不齐的。因此,在对学生进行评价时,必须考虑到个体的差异性。教师必须关注学生个体发展的需要,尊重学生的个性,依据学生的不同的背景和特点,为每个学生制定个性化的发展目标和评价标准,通过对学生的过去和现在的对比,关注到学生的进步,提出适宜其发展的具体建议。
（四）生物学实验教学发展性学生评价注重学生主体在评价中的作用在生物学实验中,基础知识、操作技能、科学素养等都是由学生自己通过实验中的动手和体验，思考和分析而获得的，因此，学生是评价中最有发言权的人，必须成为评价的主体。在评价活动中，评价者和被评价者应相互合作、协同动作，学生可以通过参与评价，更深人地认识到自己与评价要求间的差距，更自觉地去达到评价标准的要求。
（五）生物学实验教学发展性学生评价是多元化的
要改变单纯通过测验和考试来检查学生知识、技能掌握情况的传统评价方式，倡导运用多种评价方法、评价手段和评价工具综合评价学生在情感态度与价值观、创新意识和实践能力等多方面的进步与变化。只有实现评价方式的多元化，才能使每个学生都有机会成为优秀者，才能促进学生综合素质的全面发展。总体来讲多元化评价的涵义有很多方面：评价主体多元化、方式多元化、内容多元化和目标多元化等，选择哪方面可以依据评价的目的和内容而定。主体多元化，是指将自我评价、教师评价、学生互评、家长和社会有关人员评价等结合起来；方式多元化，是指课内与课外相结合，书面与口头相结合，行多角度、多样化的评价。内容多元化，包括知识、过程、方法，情感、态度、价值观，技能和能力，以及身心素质等内容的评价。
生物学实验教学在生物教学中发挥着不可替代的作用，要提高实验教学的质量，提高学生的综合实验能力，就必须提高学生做实验的积极性。在生物实验教学中渗透发展性学生评价的教学理念是提高学生实验积极性的有效途径之一，而如何有效地渗透，还有待于进一步的研究。
参考文献：
[1]陆凤艳.生物学实验课程中发展性学生学生评价初探[j].生物学教学,201*,30(7):43-45.
[2]范芳.细胞生物学实验教学中的多元评价[j].理化生教学与研究,201*,(16).
[3]陈晓清.生物学实验的绿色评价[j].教法探讨,201*(2):21-23.
[4]霍华德·加德纳.多元智能[m].北京:新华出版社,1999.
第五篇：一年级学生自我评价
本人能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。老师和同学都很喜欢我。学习上虽然很努力，但学习方法不是最佳，所以成绩还不够理想。希望在以后的学习和生活中，能探索出适合我自己的高效的学习方法。
我能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力。以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己。
在学习上，我有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，我要用自己的行动来表明我的决心，迎接每一个崭新的明天！
自我评价
本人兴趣爱好广泛，喜欢听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在学校的活动中取得良好成绩。
我热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，积极参加劳动，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。高中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
我在学习课本知识的同时，更注重理论与实践的结合工作。利用课余时间学习食品行业相关的内容，使所学知识能够与社会发展相适应。走出校门，我珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
当然我也深刻认识到自己还存在不足的地方——有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这个问题，我就能做得更好。在这里我想感谢老师对我的指导，让我不断的发现自身不足，解决成长过程中所出现的问题，让我的人格，性格趋于完善，综合能力不断的提升，我相信自己能做得更好。相信明天会更美好。
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。这几年，我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
（一）我在本学期爱护公共环境，注重个人卫生，讲文明、讲礼貌，尊敬老师，热爱班集体，团结关心同学，按时到校上课，不缺席、不迟到，认真遵守课堂纪律，上课积极发言，学习刻苦认真、上课专心听讲、按时完成各科作业。但在完成作业时还有些粗心大意，在今后的学习中我会更加努力，改正不足，争取取得
更好的成绩。
我想参加学习、纪律，品德的评比。
（二）在本学期中我能尊敬各科老师，见到每位老师主动问好。爱护学校的公共财物、公共卫生，积极协助老师做一些力所能及的事。团结同学、能按时完
成各项作业，在课堂上积极发言。
本学期中我想参评的是卫生之星和进步之星。
在新的学期里，我要继续保持好的学习习惯，努力改掉上课不专心、写字慢不认真的环习惯。努力争取在新学期里做一个德、智、体美劳全面发展的好孩子。
刘老师谢谢您对我的关心和鼓励，我会好好努力的。
（三）本学期我尊敬师长，团结同学，上课大胆发言，积极参加课外活动，本学期还参加了校管乐队。在国际香港舞蹈大赛中荣获一等奖。学习有长足的进
步，争取改掉上课偶尔讲小话的毛病就更好了。
（四）本学期以来，能遵守小学生行为准则和学校各项规章制度。上课专心听讲，积极发言，按时完成作业。尊敬师长，团结同学，爱护公物，热爱劳动。存在的不足之处就是不能严格要求自己，上课有时爱讲小话，学习上粗心大意。在以后的学习中，我要发扬自己的优点，改正缺点，做一个德，智，体，美，劳全面发展的小学生。另外，我要感谢刘老师对我的关心与教导，您辛苦了。
（一）我在本学期爱护公共环境，注重个人卫生，讲文明、讲礼貌，尊敬老师，热爱班集体，团结关心同学，按时到校上课，不缺席、不迟到，认真遵守课堂纪律，上课积极发言，学习刻苦认真、上课专心听讲、按时完成各科作业。但在完成作业时还有些粗心大意，在今后的学习中我会更加努力，改正不足，争取取得
更好的成绩。
我想参加学习、纪律，品德的评比。
（二）在本学期中我能尊敬各科老师，见到每位老师主动问好。爱护学校的公共财物、公共卫生，积极协助老师做一些力所能及的事。团结同学、能按时完
成各项作业，在课堂上积极发言。
本学期中我想参评的是卫生之星和进步之星。
在新的学期里，我要继续保持好的学习习惯，努力改掉上课不专心、写字慢不认真的环习惯。努力争取在新学期里做一个德、智、体美劳全面发展的好孩子。
刘老师谢谢您对我的关心和鼓励，我会好好努力的。
（三）本学期我尊敬师长，团结同学，上课大胆发言，积极参加课外活动，本学期还参加了校管乐队。在国际香港舞蹈大赛中荣获一等奖。学习有长足的进
步，争取改掉上课偶尔讲小话的毛病就更好了。
（四）本学期以来，能遵守小学生行为准则和学校各项规章制度。上课专心听讲，积极发言，按时完成作业。尊敬师长，团结同学，爱护公物，热爱劳动。
存在的不足之处就是不能严格要求自己，上课有时爱讲小话，学习上粗心大意。在以后的学习中，我要发扬自己的优点，改正缺点，做一个德，智，体，美，劳全面发展的小学生。另外，我要感谢刘老师对我的关心与教导，您辛苦了。
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