初三年级工作学习总结
初三总结
我的前辈们都说，教毕业班是一个年青教师走向成熟的必经之路。今年我很幸运，能在可爱的同事们的帮助和引领下，穿越这条迈向成熟之路。以下则是我穿越过后不太成熟的总结。
1.Ifyoufailtoplan,youplantofail.
回头想，觉得这一年像是在参与一项大型的系统工程：一开始的初三工作会议好比绘制蓝图，每日的教学工作就是具体的建设施工，而月考和之后的总结则是定期的质检和评估。大家根据预定的计划和日程，为实现共同的目标通力合作，紧张有序地运转。或许可以这么说：对于中考，失败不是成功之母，完美的计划才是成功之母。2.Twoheadsarebetterthanone.
帮助别人是快乐的，但被别人帮助更快乐。上届初三的同事人走了，但却无私地留下了许多课件和材料。虽然初三英语教材全新改版，但她们留下的珍贵文物照样给我们提供了许多思路上的参考和借鉴，让我等十分受益。工作的过程中，我也时常体验到被人帮助的快乐，比如：经常得到经验丰富的亮姐师姐郝老师的指点，经验虽不太丰富但脑子特好使的晓霞同学的帮助。大家分享想法，取长补短，相互提醒，彼此鼓励。这让我这个“格林汉德”可以少走弯路，增强信心，顶着压力，面对教材的改动题型的变化而不慌乱。（起码也能假装不慌乱。）致谢！3.More
①成功需要时间的保证
假若跑完100米就是成功的话，一个人得保证自己有跑完这100米所需的至少10秒钟的时间，才有可能成功。如果仅有5秒钟，那么他绝不可能跨越那条标志着成功的终点线。而，中考的充分准备也需要时间的保证，甚至要和时间赛跑。于是，有必要提醒自己和自己的学生“每天都很重要”。（小伍的话）
②三年统筹
以前“三年统筹”对我来说只是一个抽象的概念，现在才明白说的大概就是目标的分解和达成。我想，如果让每个老师在初一的时候就清楚地知道自身学科三年统筹的具体内容，工作起来将更有针对性更有效，从而有利于阶段性目标的达成。
③资料
到了总复习的后期，模拟试卷漫天飞，（什么全真预测，什么中考必备，报纸，各区调研，等等等等。）弄得老师比学生更紧张，（学生是outofsight,outofmind,老师是抬头不见低头见，闭眼不见睁眼见。）生怕不用完的话会留遗憾。不过，到最后还是留下许多。或许到了最后的关头，我们更应该拿出大胆取舍的勇气，进行必要的精简。或者，在征订的时候就有所选择，不造成浪费或是心理上的负担。题海要不得。
④关注学生的心理
初三学生课业繁重且面临中考压力，情绪可能比初一初二时更容易产生波动。对学生的关注，除了学业，还要关注他们的心理，好让我们在必要的时候给他们一些引导和帮助。很遗憾自己所带的班级有个案出现，且最终不能参加中考。有时想起，挺让人难过。
3.Rightherewaitingforyouanxiously
20号下午在值班室等学生出考场时，特别紧张，心跳加快，直到看到他们面带相容自信地走出来时，心里才有了些安慰。但成绩一天没出来，心还是悬着。希望能顺利完成学校的任务，同时也给自己一点成就感。初三很繁重，我扛下来了；初三挺精彩，我攒下来了。感谢学校的信任，感谢同事的帮助，感谢自己的努力。当然，最想感谢的，是我的学生，还有那段不可重复的岁月。
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初三上学期数学教学工作总结
本学年的工作即将结束，本学年来在学校党、政、工的领导下，在广大教师的支持下，在工作中取得了较好的成绩，同时自身素质也得到了较大的提高，为了能更好地做好今后的工作，现将本期所作工作总结如下。
一学年来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
要使学生逐渐习惯自学方法，除认真做好学生的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，要逐渐教会学生阅读、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教会学生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快认识、了解学生，掌握了学生的基本情况。
我在教学中的主要环节是以下几方面：1、课前准备工作
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。除认真钻研教材、吃透教材外，还要深入了解学生，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。这样能使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性。
在了解学生的基础上考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。2、课堂工作
(1)首先搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。新课程数学的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的注意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是教师将学生的注意力集中在教师的讲授上，但是根据学生的年龄特征，一般地，初中学生，特别是低年级学生的注意力容易分散，注意的集中是相对的，分散是绝对的，因此，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。
在组织教学中，教师要能真正起作用，达到目的，师生之间的感情因素非常重要，因此，教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严肃，要使课堂气氛活而不乱，尽量避免学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。(2)其次是复习旧课，引入新课。根据学生掌握知识的情况以及涉及本课的有关知识进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，明确学习要求，以保证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了学生学习上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，达到了班集体与个别化相结合。
(3)再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。在理解教材内容的基础上做练习，及时反馈学习效果，自己不能解决的问题及时请教老师。
对于学习思维品质不踏实的学生，要注意用具体的事例，通过严格要求，逐渐培养他们的踏实品质；对于学习成绩优异者，应指导他们向深度、广度发展，向他们提出进一步深入学习的要求，并具体落实，让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不敏捷的学生，加强重点辅导。在这里教师掌握每个学生的情况和把握整个课堂，始终处于积极主动的状态非常重要。３、课后辅导工作要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。
在辅导工作中，我善于根据学生的不同情况，设计不同的问题，采用不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的？怎样理解的？听一听他们的见解掌握他们的情况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高初中数学教学质量是会起到一定作用的。差生形成的原因虽然是多方西的，但是学生的学习基础，学习兴趣，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们注意的问题。只要老师坚持不懈，会逐渐增强学生的学习兴趣，从而产生强烈的学习动机，不断地提高学习水平。在教学教研上我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，博览群书，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
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