学校关于楹联进校园的汇报
＊＊学校关于“楹联教育进校园
活动”进展情况的汇报
楹联是我国民间流传最为广泛的一种特色文化，是中国传统文化宝库中一朵艺术奇葩，有着“诗中诗”的美誉。为深入推进楹联教育进校园活动，提高中小学生的综合素养，按照县委提出的“创建中国楹联文化县”的安排部署，我校近期主要进行了以下工作：
一、宣传动员提高认识
接到通知以后，我们先组织教师学习方案，认识本次活动的重要性，随之，我们召开了全体学生会，宣传楹联文化，让学生认识到楹联是我国民间流传最为广泛的一种特色文化，是中国传统文化宝库中一朵艺术奇葩，有着“诗中诗”的美誉。激发学生参与活动的积极性，调动学生的兴趣。
二、人员配备方案引领在统一了教师和学生的思想和认识后，我们迅速成立了“楹联进校园活动”领导小组，制定了《楹联进校园活动实施方案》，确保本项工作的顺利进行。经研究决定由语文教师承担这项工作。并制定了相应的考核方案，激励教师更好地完成此项工作。
三、搜集资料制定计划
动员教师积极搜集有关楹联知识的材料和经典楹联，组织教师针对如何开展此项活动进行教研教研，并结合材料详细制定各学段的教学计划。
四、积极行动有序开展
前期准备工作做好后，“楹联进校园活动”在我校已经初步开张，学生都有了自己的楹联积累本，并且已经积累了一定数量的经典楹联，学生的参与积极性很高。
总之，我校会积极响应教育局的号召，使本项活动长期有效地开展，以提高学生的综合素养。
扩展阅读：耽子中心校楹联文化进校园活动开展情况汇报
耽子中心校
楹联文化进校园活动开展情况汇报
耽子镇是楹联文化活跃的乡镇之一，楹联文化在我镇有着广泛的群众基础和丰硕的艺术成果。我们耽子中心校在开展楹联文化进校园活动中，依托课堂渗透楹联教育，依托良好的楹联文化氛围，激发师生的参与热情，依托校园文学给师生以展示的平台，依托各种媒体，开展楹联审美活动。活动开展以来，收到了良好的效果。我们主要做了五方面的工作：
1、领导重视，积极引导。楹联是我国文学艺术的精粹之一，历史悠久，广为流传，学习和继承楹联文化的优秀传统，对提高青少年的文学修养很有裨益，中心校领导高度重视，要求各校不能把楹联教学看做累赘和负担，要作为学生第二课堂开设的重要内容之一，各校要积极引导，开发教材，搭建平台，吟写结合，形成特色，中心校由教研室牵头，把楹联文化当做学生课外活动和特色校建设的重要内容，扎
实有效的开展起来。
2、依托课堂，点面结合，积极渗透楹联教育。中心校以陶唐小学为重点《陶唐小学是经典诵读的特色校》，各校开展楹联文化进课堂进校园活动。中心校教研室积极组织开发教材，把《河东诗联》上的联律知识介绍给各校，把本镇联律上有一定造诣的名人，引进到学校授课，把各种媒体上的联律知识和优秀作品推荐给师生传诵。各校都能利用语文课、活动课、兴趣小组、进行楹联知识学习。我们先后请了三位市内楹联名家，为师生讲授了联律知识，受到了大家的好评。
2、创建平台，展示楹联文化的魅力。我们镇是省市联文化先进乡镇，如高堆村是全省的楹联文化村，镇政府有专门的楹联期刊，中心校紧紧依托这一良好的楹联氛围，开展楹联创作。全中心校开学以来共向《河东诗联》《耽子诗联》投稿200多幅，同时，初中利用《七彩桥》校刊、小学利用手抄报为师生的创作、欣赏提供了平台。
3、开展丰富多彩活动，提高师生吟写能力。在中心
校的组织下，各校开展了“楹联审美”、“楹联趣事、”“楹联知识知多少”“楹联积累”“红白喜事秀一联”等活动，让师生在学中写，在写中学，在潜移默化中学习提高。
4、共同参与，相互学习。中心校要求在楹联文化进导，对学生的作品要认真润色，积极评价。要保护学生的创作积校活动中，教师要率先垂范，写下水联，善引领指极性，肯定学习作品的成功之处，师生开展互评互学，共同提高。
以上是我们中心校活动开展以来做的几件事，我们不断总结经验教训，把活动进一步引向深入，争取有更多、更好的作品问世。
耽子中心校201*.4
楹联文化进校园活动开展情况汇报
耽子镇中心校
201*.4
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