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三年级班主任教学论文

时间:2019-05-11 15:04:41 网站:公文素材库

  导读:老师职责首先是育人。先成人,后成才。教知识,只记得一时,而育人,却影响一个人的一生,为人师表,答疑解惑。下面小编为大家带来关于三年级班主任教学的论文范文,希望能帮助到大家。

  三年级班主任教学论文

  教育是一个漫长的育人工程。它与其它行业的本质区别在于:教师的教育对象是活生生的人,在教师与学生的双边活动中,存在着彼此之间感情的交流。因此,教育的成败不仅取决于教师是否认真负责地进行教学,教学方法是否得当等,其中尤为重要的一点就是:教师是否将自己的“爱”倾注于整个教育教学活动中。我国教育家夏丐尊说:“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。”可以说,爱,永远是教育的真正内涵。而特殊学生更需要关爱。唯有爱,才能填补他们情感的空缺;唯有爱,才能修补他们心灵的困惑;唯有爱,才能点燃他们心中的希望。我们很难想象一个不爱教育、不爱学生的教师教育学生会是一种什么结果,一种把教育当作完成任务,没有爱的教学活动会是一种什么情景。我认为:成功的教育,关键在于是否将“爱”融入教育教学活动中。让学生体会到爱,懂得爱,学会爱。

  为什么这样说呢?首先,爱是的我们从事教育教学工作的前提。作为一个教师,只有爱自己的工作,我们才会将全部身心投入到教育教学工作中。我们工作才会有动力,才会有坚定的为教育工作奉献的坚定信念,才会有为搞好教育教学工作的满腔热情。也正是因为有了这种对教育教学工作的爱,我们才会不计得失、不计报酬,默默地工作,才会摒弃一切名利,甘于在这平凡的岗位上辛勤地工作。也正是有了这种爱,我们才会视学生如子女,将我们的爱全部都倾注在学生的身上。于是,我们起早贪黑、废寝忘食地工作,把学校当成了自己的家,把学生当作自己的子女。我们不在乎待遇的多少,地位的高低,不在乎别人的评价……我们关心的是学生的成长。可以说学生是我们的一切,工作是我们的一切 。试想如果不是因为有了爱的动力,我们能做到这样,坚若磐石,忠贞不渝吗?

  其次,“爱”是我们做好工作的保证。作为一个教师,要有高尚的师德, 而“爱”学生是教师师德的核心。在很多时候不是靠说教达到教育的目的。而是靠自己师德去感化学生的,从学生的角度来说,他们往往是感性的。教师就是他们的榜样、楷模,因此,教师拥有丰富的知识、扎实的教学技能、方法固然重要。但我认为具备高尚的师德也必不可少。我们现在已身为人师,回过头去看看教过我们的老师,尤其是七八十年代的老师,他们拥有多少文化,我们从他们那里学到多少。可他们的品行为人、工作精神却深深地印在了我们的灵魂深处。唯有德高,唯有爱,我们的学生才会得到好的陶冶。俗话说:“言传身教”,其实在许多时候,“身教”比“言传”更重要。然而,在师德中,对学生的爱尤为重要,爱是做好教育教学工作的前提。唯有爱学生,我们才会心中有学生,全身心地去关心他们,教育他们。只有让他们真实地感受到老师的爱,他们才会听从你的教导。“亲其师,才会信其道”。作为教育者,这是我们的同感。

  那么 如何将爱融入教育中呢?

  我认为,首先,教师要深刻地认识到“爱”在整个教育教学工作中的重要性,作为我们工作的特殊性,决定了我们必须爱教育、爱学生,这不仅是我们做好工作的前提,也是我们教育的一个目的。只有我们爱教育、爱学生,我们才能全身心地投入到教育教学工作中,才能搞好教育教学工作。只有我们爱学生,学生才会爱我们,才会听我们的教育。我们教出来的学生才会懂得爱。

  其次,教师要将“爱”融入到对学生学习活动中,把“爱”融入到具体的教学活动中。教师对学生的“爱”如果脱离了具体的教学活动就成了无源之水,无本之木。这种“爱”只有与具体的教育教学活动结合起来,才会让学生真正地体会到爱。把“爱”融入教学内容中,让学生在学习的同时,体会到爱,懂得爱。如教学《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文可结合教学内容,让学生懂得教师对他们的爱;教学《高尔基和他的儿子》可引导学生体会父子之间的相互关爱;在科学的教学中,激发学生对科学的爱;品德的教学,启发学养成高尚的道德情操……在活生生的教学活动中,可以真实地让感受到爱的存在,在潜移默化中体会到爱,学会爱。把爱融入到学生的学习过程中,学生在学习过程中的每一步,每一环节都离不开老师的指导,在这一过程中,老师的每一句鼓励的话,每个动作手势,每个眼神无一不传达着老师对学生的感情。教师对学生的爱也正是通过这些形式传达到学生的心灵深处。

  第三,教师对学生的关怀的爱是平等的。我们要把爱平等地给每一个学生。不偏爱优秀生,也不歧视差生。在我二十多年教学实践中,我认为好学生个个教师都喜欢,给他们的爱自然就多一些,老师给予他们的是生活的关心,学习上的鼓励,将他们的缺点缩小,对他们总是鼓励多于批评。而对差生,尤其是品行坏的学生,老师们总是难以生“爱”,一提起他们 ,我们总不由自主地太多感叹,太多指责。对他们总是批评多于鼓励。我们甚至会说:“我们严一点是为他们好。”固然是为他们好,可给一点鼓励难道就不可以吗?或认为“这样的学生毫无希望,真笨!他的命运就是这样---永远当差生。”作为教育者,我们要充分认识到“每一个人就是一个世界,这个世界随他而生,伴他而灭。”在教育过程中,我们尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度将会浇灭他们心中的一切希望。所以,教师给学生“爱”,重点应多给差生一点“爱”,他们属于学生中不被关注的群体。他们更需要我们的关爱 。这是我们关爱的重点。在对他们的教育中,要注重他们的闪光点,毫不吝啬地及时给予鼓励。对他们的错误和不足给予委婉地指出。对他们的成长要有信心,要给他们成长的过程。

  总之,“爱”是我们教师师德的灵魂,是我们做好工作的前提。只有把“爱”融入教育教学活动中,我们才能教育好学生,让学生体会到爱的温暖,懂得爱,学会爱,让爱充满人间。

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