在我国，高校新闻学专业的开设不断增加。在新闻学教学过程中，教育研究者提倡理论与实践结合的实践性教学，培养学生的综合能力。本研究从我国新闻教学中实践教学的意义、实践教学的现状与问题以及改进的措施进行简要论述，为提高我国高校新闻教学水平提供参考。
目前，我国的高校新闻教育学专业层不穷，新闻教育学事业不断发展。但是，实际的新闻教育学专业教育面临着资源短缺、教育质量不理想以及教育理论与实践严重脱节的现象。为了促进新闻教育与新闻传播事业的协调发展，教师必须改变新闻教育专业人才培养模式。新的教育理念下，在新闻教学工作中，教师应该注意将新闻教育与新闻传媒的实际情况结合。加强学生运用知识进行实际问题的分析处理的能力，以此培养学生的新闻实践能力。
一、实践教学的概念与意义
进入新世纪以来，随着我国新闻事业的不断发展，对于高校新闻教学的要求也不断提高。为了适应新闻事业的发展现状，高校新闻教育学应该根据实际需要，发展更多的适合时代发展所需求的新闻人才。所谓的实践教学指的是，通过实践对所学的理论知识进行加深和巩固，对理论知识的更加深入，将理论与实际进行结合，培养具有创新意识的高素质人才的重要方法。实践教学是学生掌握科学的理论方法和提高综合能力的有效途径。
二、新闻学实践教学的现状与问题
1、新闻实践教学的现状
当前我国高校新闻学教学中，对于实践教学的重视度不足，很多教师仍然新闻专业教学的重点放在课堂的理论教学中，对于实践教学的意义缺乏客观评价。在新闻教育领域，有些教师是经过文学领域直接转入到新闻教学中，并没有经过系统专业的教育理论和新闻理论的学习和深造，以及新闻实践的训练。致使一部分教师对新闻的认识与操作程序理解浅薄，在进行教学的过程中只是进行简单的理论知识的讲述，并不能将理论与实际进行结合。而由于教学对于实践的不重视，致使学生对于实践训练的认识度不足，不能够很好的进行实践训练。而在我国高校的新闻学教育专业的课程设置上，新闻实践技能训练的安排比重较低。这一系列院子使得我国新闻教育学专业的发展与新闻传媒的变革产生脱节现象，高校培养的学生在实践工作中捉襟见肘，不能很好的适应实际工作能力的需求，造成人才的培养失败。
2、新闻实践教学中的问题
(1)新闻专业的学生综合素质有待提高
在我国，新闻专业学生的培养虽然有一些改变，很多高校开始重视对新闻专业学生的动手和操作能力进行培养。但是相关调查显示，虽然现阶段新闻学毕业学生具有一定的实践操作能力，能够很对对新闻媒体采访或者编辑等业务很快适应。但是，新闻专业学生在一些专业问题的把握上明显能力不足，造成新闻部门不得不招收一些更加专业的人才，弥补新闻学专业人才的不足。
(2)缺乏擅长实践教学的师资力量
在我国，很多高校教师具有非常丰富的理论知识，但是实践经验严重缺乏，甚至有些教师根本没有任何的实践经验。实践教学难以实现。因此，高校应该注重对于新闻专业教师的培训，转变教师的教学观念，在进行教学设计时能够考虑到学生实践能力的培养。
(3)高校与新闻媒体的交流互动缺乏
当前新闻学高校教师资源比较缺乏，而且许多高校教师的研究方向与实际的教学课程并不吻合，高校教师为学术而进行教学，学生为学术而进行学习，教学与实际工作严重脱节。而现代的教师与学生很少参加新闻媒体活动的的实践工作，教学内容与现实实践工作并不相符，造成教学内容与对实际的媒体工作并不具备实际的指导价值，大学教学并不能为以后的实际工作提供具体的指导。很多高校学生在进入媒体工作之后，必须要进行重新学习，导致高校新闻学专业教学不能充分的利用现代媒体的资源，高校与媒体之间缺乏有效互动。
3、高校对实践教学的管理欠缺
在国内，许多设置新闻学专业的高校，实践教学的管理并不完善。表现在高校实践课程的安排上，实践的内容与假期实习重复，导致学生很难通过实践教学达到综合能力的全面提高。其次，很多高校的实践教学课程的设置比较随意，缺乏系统的体系，教学松散，很难培养学生完整的掌握新闻专业的相关技能。再后，高校实践教学的内容也存在问题，新闻学实践教学的内容陈旧，缺乏具体的实践指导和教学大纲，学生在实践过程中缺乏理论性的指导。最后，虽然一部分高校的新闻学专业的学生能够在教师的指导下顺利开展实践教学活动，但是很少有教师能够完整的进行调查报告书写，将实践学习的心得体会进行总结，全面提高实践能力。由于实践教学缺乏管理，导致实践教学的效率低下，并不能实现对理论课程的补充作用，导致新闻学专业学生实践能力教差，很难达到社会的人才需求。
4、专业实习体系不完善
实习是新闻学专业教学过程中培养学生的实践技能的重要环节。但是，现阶段很多高校将实习的时间安排在整个学习过程的最后学年。此时，学生要同时兼顾各种考试的备考或找工作。新闻学的实习单位也会由于实习学生过多，难以保证足够的实习机会。而且，许多新闻院校设定的专业的指导老师，对于学生的指导工作并不到位，相关的实习指导政策也不规范，导致学生的实习指导工作效果低下。
三、新闻学专业实践教学的建议
1、注重学生综合素质的培养
随着新闻传媒产业的不断发展，社会对新闻传播教学的培养要求不断提高，要求专业的学生能够熟悉新闻学的所有相关知识，并能够进行良好的社会实践，达到综合素质的全面提升。新闻学专业教师应该注重学生综合素质的提高，培养学生的创新实践能力。注意进行科学而合理课程设置和教学内容安排，重视学生的个性化发展和综合素质的培养。对于现阶段高校新闻教学课程教学中存在的问题，及时做出必要的调整和补充，培养适合时代要求的新型新闻人才。
2、加大师资队伍建设力度
现阶段，我国新闻院校的新闻学专业教师，存在一些教学上的问题，因此，学校应该抓紧人才的培养。首先对高校教师进行必要的调整，然后对教师进行必要的培训。注重专业人才的聘请，加强青年教师的培养，与新闻传播部门建立联系，加强教师的新闻传播实践经验，全面提高师资队伍的综合实践能力。
3、优化学科专业结构，创建实践性教学模式
新的课程改革要求各大高校改变教学模式，全面培养学生的综合素质。作为新闻学专业，为了适应社会对于人才的培养要求，应该加强学生的素质教育和能力培养，在学科结构上提高实践性课程的比例。增加适合现代新闻传播学现状的新课程，使学生能够根据自己的需要进行课程的自由选择。对新闻教育学科与专业结构进行适当的调整，将理论教学与新闻传播实践进行结合，全面提高学生的实践能力。对于新闻学专业教学来说，学校应该建立稳定的实习基地，使学生能够全面提高其新闻实践能力，学校应该学新闻单位建立友好联系，与新闻单位定期进行人才培养的交流，共同开展教学、科研与新闻实践业务探讨活动，使学生能够受到新闻单位的培训和熏陶，防止高校教学与媒体的需求产生脱节。
4、改变教学模式
在实践教学的过程中，为了提高实践教学的效果，教师应该注重对以往教学模式的转变。在教学工作中，注意将教学工作的主体转变为以学生为主体的教学。注重学生的个体情况和心理特点，采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣，使学生能够全面参与实践教学工作中，全面提高其实践能力。
综上所述，对于高校新闻学教学来书，实践教学是提高学生综合能力的重要部分。高校教师应该注意进行对教学问题进行改进，提高教学效果。
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《高校新闻学实践教学模式的构建与思考论文》
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