摘 要：伴随着目前教学改革速度的逐步加快，教学内容和教学模式发生了较大的变化，作为老师，应不断提高自身的专业能力及综合素养，对教学措施进行深入研究。在职高语文教学期间，实践活动能够帮助学生更系统地掌握相关内容，提高教学质量，所以，教职人员应深入对语文综合实践活动进行探究。简要分析了实践活动的实施措施，目的在于进一步提高教学质量，为学生以后的发展夯实基础。
关键词：职高；语文；综合实践；策略
目前，中职院校语文教学重点在于培养学生的综合能力，教师应加大综合实践活动的研究力度，合理地为学生设定任务，并调动学生的学习积极性，从而帮助学生完善自身发展。以下简要针对职高语文实践活动的相关内容进行探讨，以供参考。
一、由教师合理设计实践活动的任务
当明确实践活动的内容以后，教师需要针对活动的特点，合理设定相应任务，使学生掌握实践的各个流程，同时有针对性地进行学习。例如，教师在讲解人教版语文第三单元的内容时，就可以将实践活动设定为"对月情怀".为学生设定如下实践任务：
（1）结合学习的内容收集一些关于月的诗词、故事、习俗、事情等，进行调查；
（2）让学生选取不同的实践形式，然后进行自行分组，教师适当进行调换，保证每组都能够拥有不同的实践形式；
（3）让学生单独进行设计实践，通过调研、观察等形式完成任务；
（4）让各个小组学生整理互相收集到的资料，进行分享，从而综合出自身小组的作品。教师为学生设定的实践任务应保证具有一定的拓展性，从而培养学生的发散性思维及创新能力，帮助学生完善自身发展。
二、保证学生分组合理，互相取长补短
当实践任务布置完成后，教师应让学生自行进行分组，并且进行相应的调整，防止出现从众的情况。当分组结束后，让每组学生自行推选一名小组长，负责对组员进行分工。需要注意的是，在学生实践过程中，教师应发挥好自身的引导、帮助作用，深入挖掘学生自身的潜能，并且多鼓励学生探索一些新奇的领域，从而为学生以后的学习及成长夯实基础。
三、进行总结，帮助学生深化实践成果
当实践活动结束后，教师应对学生的表现进行点评，同时让各个小组展示其实践的成果，互相进行交流，从而深化实践成果，具体可以从以下几方面入手：
（1）由教师进行点评。需要注意的是，教师在点评期间，应针对各个小组的表现、每名学生的表现等进行评论，多采用表扬、肯定的语气，从而树立学生的自信心，激发学生的学习热情。另外，适当指出一些小组经常会出现的共性问题，从而提高实践的质量；
（2）让学生互相进行评论。以小组为单位，进行组内评价，先由小组长对自身的表现及各个组员的作用进行总结，之后互相指出存在的优点与不足，取长补短，进而实现共同进步；
（3）学生个人进行评论。通过学生自身的点评，能够让学生更清晰地认识自己，并且明白自己的价值，树立学习的积极性，提高教学质量；
（4）展示各个小组的成果。当各个小组展示自己的实践成果时，学生会生成一种自豪感，并且可以从他人的作品中拓展自身的见识，丰富知识储备，让学生分享成功的喜悦，为学生以后的发展奠定基础。
总而言之，伴随着目前教学改革速度的逐步加快，作为老师，应更新自身的教学思想，紧跟时代的发展步伐，通过多种教学方法培养学生语文学习的积极性。职高语文综合实践活动能够激发学生的主观能动性，将教学真正交还给学生，并且培养学生多方面的综合能力，帮助学生更好地发展。因此，对职高语文综合实践活动的方法进行探究是值得教学工作者深入探究的。
参考文献：
汤火强。关于开展中职语文实践活动的几点思考.中等职业教育，2010（18）。
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《职高语文综合实践活动的策略研究论文》
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