摘要： 随着国内法制体系的健全， 如今越来越多的人们意识到了法律意识的重要性。高中化学法制教育既是一场普法教学， 同时也是让学生了解如何使用法律保护自己的重要手段。现本文结合高中化学中与法制教育有关的内容分析高中化学法制教育点， 提出笔者对高中化学法制教育的渗透方式看法和意见。
关键词： 高中化学教学； 渗透； 法制教育；
前言：
法制观念是现代社会成熟与文明的代表， 在数十年的发展下， 我国已经成为了法律相对健全的国家， 法制观念与法制教育成为了新时期的社会教育目标。中学是学生思维和理念成长的重要阶段， 高中化学中的法制教育不仅能够培养学生的化学兴趣， 同时也能够提高学生的法律意识与化学思维。所以教师必须予以高中化学法制教育足够的重视， 发挥高中化学教育价值。
1 高中化学法制教育渗透必要性
高中化学法制教育是素质教育的一大目标[1]。对教师而言， 高中化学法制教育能够提高课堂教学效果， 实现学生的法制意识与化学知识双重培养目的。不过教师必须分清主次， 不要顾此失彼。在实际的教学过程中， 不应过度强调化学中的法律知识， 同时也要围绕化学教育大纲的教材教学。教师应结合生活与教学参照内容教学， 才能够实现高中化学法制教育渗透。此外， 高中化学法制教育渗透也要注意渗透适度， 保障教学效果。高中化学教学手段主要包括两种， 一种是课内理论教学， 一种为课外实验教学。教师可以用多种教学方式渗透化学法制教育。如化学知识点包括白色污染、重金属污染、有机物、有毒有害气体， 这些知识都和学生的生活生产有关。教师不妨在讲解到这些事例时， 提出生活实例与法制知识， 实现法制教育的巧妙渗透。这么做不仅可以提升学生学习兴趣， 同时还可以加深学生化学知识理解深度。
2 高中化学法制教育渗透方法
2。1 将法制教育渗透到生命安全之中
高中化学中有许多非常复杂的知识点， 需要化学实验的方式才能够实现知识点的理解。所以说化学实验是化学学习的重要成分， 是学好化学的关键环节[2]。教师可以在实验教学的过程中普法、讲法， 提高学生的法律意识， 培养学生的自保意识。化学实验中所涉及到的许多化学药品包括氢氧化钠、硝酸、浓硫酸、氯酸钾、酒精等都是强腐蚀、易爆、易燃的物质， 教师在讲解这些物质时， 不妨结合火车站、机场等场合严谨这些化学物品出入的知识， 引出化学法制教育知识点。强调如何区分有毒、有害物质， 上述有毒有害物质应如何储存等。
2。2 将法制教育渗透到环境保护之中
化学法制教育是法治教育与化学知识的结合[3]。根据化学学科特点， 联系生活现象将能够更好地提升学生的法律意识与自我保护意识。如在学习NO2、SO2、Cl2等有害气体时， 教师必须在讲解这些气体危险性、临床表现与理化性质的基础上， 告知学生这些危险品泄露对环境及人体的影响。教师在举例过程中， 要强化学生安全意识的培养， 在进行重金属一章节的教学中， 教师可以对原有的内容进行延伸和拓展， 特别是将重金属含量超标会对人体生命健康所造成的影响进行深刻阐释， 并将水污染防治法相关的法律条文、条款加入其中， 特别是结合我国水污染防治条例中对水污染的描述和保护措施， 向学生渗透环保意识与法制观念， 帮助和引导学生树立良好的法治观念， 养成环保、节约的意识。在进行氮氧化合物相关内容的教学中， 教师可以全面阐释汽车尾气排放产生氮氧化物对空气质量的影响、对整体自然平衡状态的破坏， 然后再将大气污染防治法的相关内容融入其中， 实现学生空气质量保护意识的持续性提升。通过法制教育在化学教学中的渗透能够让学生在获得应知应会化学知识内容的基础上， 实现环保意识和法制观念的有效提升。
2。3 法制教育渗透到食品安全之中
新课程理念强调和倡导要将教育教学的内容情景引入到学生较为熟悉的生活状态之中， 让学生更好地进行学习和感知。化学本就与我们的生活息息相关， 尤其是食品问题更是化学学习的重点内容， 在教学中教师可以将人体健康关系与化学食品教学内容， 实现二者的充分结合。教师在课堂上可以讲解亚硝酸盐与食盐的区别与用途， 使学生理解如何区分假盐。教师还可以借助举例的形式对甲醛、二氧化硫的漂白作用进行讲解， 对甲醛、亚硫酸氢钠这些广泛运用于白糖和粉丝中的化学物质进行介绍， 重点从食品防腐剂、食品添加剂等的用途、性质、危害性以及超标准使用可能带来的对人体健康的危害、对食品化学的污染等方面进行阐释， 之后向学生渗透消费者保护法与食品卫生有关法律， 使学生明确食品安全的保障法律， 明确在实施相应食品污染中应当受到的惩处力度， 可能带来的一系列问题等。在了解化学知识的基础上， 学会用法律保护自己。
3 结语：
高中化学中的法制教育渗透主要面向的是生命安全、环境保护、食品安全三个方面。通过高中化学法制教育的学习， 学生能够养成良好的法制意识。能够在扼杀不法行为的基础上， 用法律知识保护自己武装自己。教师必须将法制教育作为长期任务一直坚持下去， 并充分融合渗透于高中化学课程教学之中， 在培养学生化学基础能力的基础上， 提高学生的法制观念与思想境界。
参考文献
[1]张恺倪。高中生法律维权意识的培养[J]。好家长， 201* （08） ：225。
[2]骆品相。法制教育在高中化学教学中的有机渗透[J]。考试周刊， 201* （45） ：163。
[3]董怡。浅谈高中化学教学中法制教育的渗透实施[J]。生活教育， 201* （16） ：58—60。
[4]宋正华。法制教育在高中化学教学中的有机渗透[J]。2012 （8） 。
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