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培养兴趣谈英语教学论文

时间:2019-05-11 15:17:45 网站:公文素材库

  体育院校向来以体育教学为重点,在追求体育成绩的同时,学生的文化知识水平薄弱的问题一直存在。目前体校教学难度大,学生文化基础薄弱逐渐成为制约体育院校发展的重要问题。

  而英语教学是这些学科中难度最大的,如何培养学生学习英语的兴趣,开展英语教学工作,是当前体校英语教学的重点。

  体校学生的特点是训练场上精神抖擞,文化课上昏昏欲睡,加上英语的学习难度较大,基础水平参差不齐,学生在学习中常产生畏难的不良情绪,学习缺乏积极性,常常应付过关。如何培养学生在英语学习中的兴趣,激发学生学习英语的积极性,带动学生学习的气氛,是体校英语教学工作者面临的一个重要问题。

  一、培养体校学生英语兴趣的重要性

  兴趣是最好的老师。学生只有对某种事物有了兴趣,才有参与的热情和钻研的动力。兴趣,是人们对事物的态度的情绪反应。学生对学习的兴趣表现为是否愿意钻研、是否对学习保持好奇心、能否积极参与与学习有关的活动等。研究表明,学习成功与否的因素中,学习兴趣的影响为26%,兴趣缺失对失败的影响为35%,由此可见,学习兴趣对学生学习成败的影响是很大的。

  体校学生英语水平参差不齐,有的对英语产生厌学情绪,有的英语基础薄弱,这些都导致英语教学开展困难重重。笔者认为,若要从根本上改变体校英语教学,必须要从培养学生对英语的兴趣入手,让学生逐渐体会到英语的有趣之处,不再害怕英语、讨厌英语,扭转英语教学的困境。

  二、建立兴趣教学法,培养学生对英语的兴趣

  1.充分了解学生,找到英语教学的切合点。

  体育院校的学生来自不同的区域,他们之间有各不相同的教育环境、师资力量、区域限制等,造成千差万别的不同。

  同一班级里,基础好的学生和基础差的学生,在英语方面的差别让人咂舌,基础好的学生基本不需要老师过多辅导,他们有自己学习英语的方法,基础差的学生连基本的英语单词都需要老师反复诵读。面对这样的情况,教师要根据学生的基础水平差异,制订出不同的教学方案,对基础好的学生提出更高的学习要求,基础差的学生,要鼓励他们不要放弃,从最基础的开始学起,循序渐进地完成学习任务。总之,不同的英语水平,要有适合的学习方法,只有在充分了解学生的基本情况后,才能根据实际找到英语教学的切合点,让学生逐渐感受到学习进步带来的自信感,逐渐对英语学习产生兴趣。

  2.教师要鼓励学生克服对英语的恐惧情绪。

  体校学生学习知识薄弱体现在多方面,英语更是难上加难,某些学生直言对英语毫无兴趣。据统计,几乎70%以上的体校学生对英语缺乏兴趣,加之英语基础薄弱,更是对英语“谈虎色变”。他们在成绩差——没兴趣——恐惧英语的恶性循环里无以复加,因为成绩差所以不想学,因为不想学所以讨厌英语,甚至在课堂上有许多学生开小差,无精打采,昏昏欲睡。其实英语并没有那么可怕,许多时候是自己的心理导致对英语的厌弃,是自己先入为主地将英语定义为很难学、学不会,其实是自己的心理在作怪。所以在教学中首先为学生减压,减轻他们心理上的负担,减少消极思想的存在,每一次的进步都鼓励他们、表扬他们,让学生不断增强信心,继而培养学生的学习兴趣。

  3.增强学生的自我满足感。

  自我满足感是学生对自我肯定的一种感情,是指他们在取得进步后对自我认知的感情。体校英语教学,要将自我满足纳入教学手法,让学生学会一个英语单词、一个语法词句等简单英语开始,逐步产生满足感。当他学会了,就会在心理上认定“我能学会英语”,一旦形成这种好的自我感觉,学生就会慢慢不断进步,对自己的认可度越来越高,对英语学习的兴趣也会慢慢提高。

  三、体校英语教学培养学生兴趣的实施

  1.建立融洽的师生关系,形成活跃的学习气氛。

  学习气氛对学生的学习兴趣起着很重要的作用。英语是一门语言性学科,培养学生的兴趣要从语言本身的特点着手。多说、多练、经常和学生沟通,是学习英语的有效途径。比如,经常在班级里开展英语朗诵比赛,可以是名人名言,也可以是一个小短文,在学生积极的参与下,课堂气氛活跃了,多说英语的目的也达到了。体校学生英语基础薄弱,多了解学生在学习中的难点,给予及时帮助并解决问题,让学生不会因为困难而轻易放弃。教师要在交往中让学生感受到我们既是师生关系,又是朋友关系,让他们不会产生自卑感和距离感而疏远和老师的接触。良好的师生关系是促进学生学习兴趣的助力,可以帮助学生减轻学习压力,在愉快的教学中掌握知识。

  2.师生互助,搭建英语学习平台。

  学生害怕英语、放弃英语主要是因为他们对英语的恐惧心理,为了让学生感受到学习英语的兴趣,教师要研究学生的心理,了解学生对待英语的困难点,帮助学生找到克服困难的方法,为学生找到适合自己的英语学习方法。同时,可以让学生们自发组织,让英语好的学生介绍自己的学习方法,形成互帮互助的良好局面。

  另外,在教学中要组织学生进行相关专业术语的训练,再结合体育活动的需要,将英语教学和体育训练结合在一起。比如,篮球比赛用语、田径比赛用语等的专题学习。这样既完成了英语教学任务,又让学生学以致用,将英语运用到平时的训练中。

  3.寓教于乐,开展兴趣渗透教学。

  体育学校的学生存在很强的竞争意识,英语教师可以根据学生的这一特点,用英语竞赛的形式激起学生学习的热情。他们不甘落后,必然奋起直追,也必然能形成一股强的大的学习力量。经常性地开展类似的活动,比如单词拼写比赛,形式小而作用大,易于组织开展,可以成为英语长效学习的方法。

  四、结语

  要培养学生学习英语的兴趣,根据学生的实际情况,方法是多种多样的,学生脚踏实地,一步一个脚印地坚持不懈,一定会获得成功,一旦成功,兴趣便可保持。培养学生积极学习的兴趣,是体校英语教学始终要重视的方面。

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