摘 要：隔代教养在当今社会已经屡见不鲜，是中国的一大特色。通过查阅相关文献，笔者发现关于隔代教养对孙辈发展的利弊研究主要是从对其的身心发展、社会适应力力、学业成绩、人际交往方面加以展开的，而本文将从隔代教养对幼儿音乐表现力培养的利弊加以探讨，并提出相关启示和建议，以期提高隔代教养的质量，促进幼儿音乐表现力的提高。
关键词：隔代教养；幼儿；音乐表现力；利弊
一、所谓隔代教养，是相对于亲子教养而言，主要是由祖辈担当起对孩子实施教育、抚养的责任。而目前国内关于隔代教养对幼儿艺术教育方面影响的研究几乎没有，本文以音乐表现力为切入点，分析隔代教养对幼儿音乐表现力培养的利弊，更好地促进隔代教养方式下幼儿音乐表现力的培养，提高隔代教养的质量。
（一）祖辈经验丰富、时间充足，为幼儿音乐表现力的培养提供前提保障
是隔代教养的巨大优势，如果正确运用，将对儿童的健康成长产生积极的促进作用。在现今，父辈家长由于受到工作或学习等多方面的限制，对幼儿音乐表现力的培养可谓是心有余而力不足，而祖辈家长无论是人生阅历、时间、资金等方面都比父辈家长要更占优势，他们可以充分发挥自身的优势，为幼儿音乐表现力的培养提供前提保障。
二、 良好的艺术氛围对于幼儿音乐表现力的培养至关重要。祖辈们时间比较充裕，因此常常通过各种艺术爱好来丰富晚年孤寂沉闷的生活，他们有的喜爱听京剧、唱红歌，拉二胡、吹唢呐，还有的参加老年大学学习一门艺术特长，伴晚去广场跳华尔兹或者健身操等等，毫无疑问，幼儿必然会受到潜移默化的影响，逐步提高其音乐表现力。
（一）祖辈缺乏科学的艺术教育观念，幼儿音乐表现力的培养误区重重
（二）隔代教养质量较低，幼儿性格孤僻、缺乏自信，不利于其音乐表现力的培养
（三）重结果轻过程，幼儿音乐表现力的培养缺乏科学的评价
三、隔代教养方式下，幼儿音乐表现力培养的思考与建议
（一）提高祖辈艺术素养，改变传统艺术教育观念。
（二）祖辈积极引导，加强实践，丰富幼儿艺术情感体验
（三）鼓励幼儿自信探索，建立音乐表现意识
（四）多方沟通合作，提高隔代教养质量，为幼儿音乐表现力的培养提供保障
参考文献：
[2]段飞艳，李静.近十年国内外隔代教养研究综述[J].上海教育科研.2012(4):13—16.
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