新课改之后，在教学和学习的过程中越来越重视学生的主体地位，要求在教学的过程中学生成为学习的主体，老师对学生起着引导的作用。教师通过营造一些良好的学习氛围和情境来组织学生开展积极的探索活动，让学生凭借自己的努力观察等来丰富自己的科学知识和提高自学的能力。这样不仅可以提高学生的学习积极性还可以培养学生探索的思维。那么，对于小学科学教学怎样创设良好的教学情境呢?
1. 巧妙利用科学实验
科学课程是一门自然的学科，所以，在科学的教材中有很多有趣的小实验，这种简单的有趣的实验可以让学生理解一些简单的科学知识，还可以增强学生的动手能力。因此，在科学课程的教学中，老师一定不能忽视科学小实验的教学，一定要充分的利用科学实验为学生营造得天独厚的学习情境，让学生在实验中找到乐趣，等激发学生的学习动力。
2.利用科技的历史来创设故事情境
科学知识不是一天两天短时间就能得到的，它是科学家经过不懈的努力和探索，慢慢的实验过程中总结和发明创造出来的，在科学的发展中，有很多科学家的英雄事迹，老师常给学生讲讲这些科学界的故事，或者利用多媒体技术为学生播放一些科学家的照片或是一些实验的情境，增加学生的印象和感想，会增加学生的崇敬之情，会激励学生去探索和陶冶学生的情操，开阔学生的视野，培养学生勇于发现的精神。
3. 组织学生开展游戏活动
小学生正处于爱玩的阶段，老师常常带领学生去少年宫啊，科技馆啊，组织一些和科技有关的活动，并且让学生自己发明创造出适宜的小发明或者小游戏，在这样轻松的环境中， 不但可以满足学生爱玩的心理，还可以增强学生学习的能力，挖掘学生发明创造的潜力。
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《小学科学教学怎样创设良好的教学情境论文》
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