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《怎样让孩子爱学习》读后感范文

时间:2019-05-12 09:42:32 网站:公文素材库

  参加工作三年多来,接触了两届共八个班的学生,因为所分班级的因素,班中存在着很多不爱学习的学生。

  表现为:上课注意力涣散,就是人在这里坐着,心却不知到了哪里;做练习效率低下甚至不做;作业抄袭严重。不知道自己该干什么,没有目标,就课间十分钟活跃。

  面对这样一群学生,自己十分苦恼,一番激情也被学生的一次次表现所消磨。有时候自己真的很无助,不知道该如何调动学生的学习积极性。

  到底是什么原因,让这么多学生对学习一点兴趣也没有呢?正好学校图书馆藏有一本《怎样让孩子爱学习》。我想:是否能从书中寻找答案。

  本书前言部分就概括阐述了学生为什么厌学。比如:单调的教学模式;乏味的学习内容;沉重的作业负担;频繁的大考小考;消极的教师期待;无效的奖励和惩罚等。看到这里心里首先生出了一肚子火,这不是把所有的原因都归结到教师这里了吗!学生反而没有什么原因了!当时真是气的不想再看下去了,但过了一段时间转念一想,你所能改变的或者说最容易改变的就是自己啊!那么看看书中介绍是怎么做的,再用其方式执行操作,看看效果如何。本书有一个特点,每讲一项都有一个案例去分析,这让我们学习起来就不觉得那么死板生硬了,比如有这样一个故事。

  有一个小学四年级学生,性格开朗,反应敏捷,动手能力比较强,但学习成绩差,经常在及格线上徘徊。他上课注意力常常不集中,心不在焉,很少主动举手发言,老师提问时,甚至不知道问题是什么。他也经常不能按时完成作业,总是需要 家长和 老师的督促,而且作业错误率高。班主 任和任课 老师几次找他谈话,刚开始有点效果,但收效不明显。他上课有时发呆,有时会咬指甲。老师批评说:“你除了发呆、啃指甲还会干什么?”但对 于 老师的批评,他似乎当成了耳边风,还是我行我素。在同学的心目中他就是一个毛病较多的后进生。 班主任 老师为了帮助他进步,安排了一个优秀的学生和她同桌,经常提醒他改进缺点,在学习生給予帮助。但是他情绪不好时,同桌提醒他就会很生气。对于这个案例,我想大多数老师在教学过程中对要接触过这样一类学生。那么面对这样的学生我们该怎么办,上述老师的说法是否得当呢?

  书中是这样分析的,安排优秀学生给予他必要帮助,这样的举措是值得肯定的。但是,在对小涛的批评教育上,老师的一些做法需要改进。

  首先,要多鼓励,少批评,批评多了,学生就会把老师的批评当成耳旁风了。

  其次,要注意方式方法,老师的语言既可以春风化雨,温暖学生的心田。也可以像利刃一样上海学生的心灵。老师这种消极期望的表达,会降低小涛对自己的期望。认为自己一无是处。当小涛在课堂上表现不恰当行为时,教师可以采用目光示意,私下沟通的方式。要注意保护学生的自尊心。

  此外,教师要对小涛的优点予以肯定及时发现其闪光点。如性格开朗,动手能力强。除了安排优秀学生给予必要帮助外,也可以充分挖掘小涛的潜力,如安排他帮助老是做一些事情,让他在同学面前赢得一定的威信,进而增强其学习功力。

  教师也需要拿取家长配合与支持,帮助小涛建立和形成良好的学习习惯。

  上述教师出现的错误我们是否发生过,书中提倡的处理方法和意见我们是否也曾用过。我们的一些做法现在看来是不科学,可能是在利用自己的回忆,即曾经自己的老师用过的方法。方法千种万种,但要分不同情况,不同人。

  这只是此书9个案例中的一个,在此只举其一,目的就是要说明,光凭经验注意或者蛮干的工作方式已经不适应当前的教育教学了。我们必须以书籍,网络等来武装自己,让自己跟的上形式的发展。

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