作为一个大班的老师，我们需要写相关的随笔，我们看看下面的201*春大班教师随笔吧！
201*春大班教师随笔一、应如何对待宝宝发脾气
1、置之不理
宝宝发脾气时，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的宝宝，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理宝宝。宝宝在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住。
也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。如果宝宝哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。
宝宝不再发脾气时，若无其事地欢迎宝宝回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。
2、表扬和鼓励
宝宝不发脾气时必须表扬他，但要注意说话方式。可以说：“你能安安静静地看画书，我很高兴，你真听话。”不要说：“你没有发脾气，真是好宝宝！”不要强调“发脾气”这个词。
宝宝发起气时是为了引起你的注意，或是他心情不好。为此应教宝宝用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。示范给宝宝正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。不要冷落宝宝，宝宝表现时，更要关注他，给以表扬。
3、尽量避免诱发宝宝发脾气的场合和情境
如果任务或玩具太复杂了，宝宝会因完不成、不会玩而沮丧，你可以把任务定得简单点，让宝宝能够完成。
必要时提供帮助。当宝宝变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓励的话，缓解宝宝的紧张情绪。但不要包办代替。
应避免宝宝过分疲劳或兴奋。要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活动，以免宝宝控制不住情绪。
4、不要让宝宝发脾气来逃避责任
应让宝宝明白，发脾气不能帮助他逃避任务。向宝宝讲清楚：他的任务若不干会给他惩罚；随他怎么发脾气，任务必须完成。如果宝宝就是不完成，就给他应得的惩罚。惩罚之前先给他一些警告。惩罚之后让他继续完成任务。
5、在来客人时和在公共场所等
宝宝会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。如果宝宝哭闹打扰了周围的人，你可以把宝宝领到人少的地方。“跟宝宝说，你影响了别人，如果你还哭闹，咱们现在就回家。”为了证明你是说到做到，你可以中途离开。在公共场合不要后退，不要同情宝宝的表情。绝不要让步，要让宝宝看到你是说到做到的。
6、马上就地解决
这是控制发脾气行为的关键。不要事后再惩罚宝宝的行为。
二、我来做你来学
因天气冷宝宝们都穿着棉袄，來园后，总是把衣服放在桌子上不整理。
在一次活动课上，我带宝宝们玩“我来做你来学”的游戏时，宝宝们的兴趣很高，都非常投入，我每做一个动作，他们都仔细地观察，积极地模仿我的动作，我灵机一动，顺手拿起一件外衣，一边做着叠衣服的动作一边说：“我来做你来学”宝宝们也一边跟我模仿一边积极回应我“我就跟你这样做”！“我来做你来学” “我就跟你这样做”宝宝们快乐地一边回应一边跟我学，最后我让宝宝们拿上自己的衣服继续跟我玩“我来做你来学”的游戏。为了使幼儿对叠衣服这样的活动不感到烦躁我还配上宝宝们喜欢的音乐，编上歌词，跟着节拍“关上一扇门”（一只袖子向内叠上来）宝宝回应“关上一扇门” 师：“关上两扇门” 幼儿：“关上两扇门”（另一只袖子也向内叠上来）师：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了” 幼儿：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了。”
宝宝们边说边做，在不知不觉中学会了叠衣服，宝宝们都觉得这种叠衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做。以游戏为主，让幼儿自己动手，在生活中得到锻炼，做力所能及的事情。
三、音乐唤我快起床
在宝宝每天午睡起床的时候，为了让宝宝们能轻松愉快的起床并有一个良好的精神状态，我会在他们起床前五分钟放一段轻柔而欢快的音乐，把宝宝们从睡梦中唤醒。
今天，我播放的是《喜洋洋与灰太狼》，音乐轻柔欢快，宝宝们听到音乐后一个一个睁开眼睛。在音乐中随老师拍拍小手，伸个懒腰，揉揉脸蛋，再让宝宝们跟老师做一套侓动操，让宝宝们在轻松的活动中醒来，整理床铺等等，这样他们便很快就精神饱满，愉快的投入到下午的活动中去，效果非常好，上课的效侓也很高。
四、调解员
老师老师程程做我的椅子了，老师老师明明老是摸我的脸。唉！这些宝宝可真是没办法，遇到事情自己不去想办法解决问题，事事依赖老师，这样即忙的我焦头烂额，又不利于培养宝宝独立解决问题的能力这可怎么办？
一天我们班童童又来告状了，他说倩倩总是揪他的衣服，这次我没有像以前一样批评倩倩，为他们解决问题而是带着宝宝们玩起了小小调解员的游戏，我请了两个小朋友当调解员，深入生活解决问题，嘿这个办法可真灵，调解员们认真极了，你看他们很快把问题解决好了。
五、画乌龟
今天的美术课是画乌龟，再认识了乌龟的特点以后，我在黑板上画了个背面及侧面，两种不同角度乌龟，然后再鼓励幼儿们在造型基本准确的基础上自由的组织画面并涂色。
我看到有不少幼儿们在造型能力上有所进步，感到十分的欣慰。但同时也发现有些幼儿在组织的画面与我的画面十分接近，缺乏个人特色，正当我暗自摇头感到遗憾的时候，正好看到晓晓的画。我发现他的纸上画了一个大圆，园上画满了各色的纹样，构图十分饱满，色彩的运用也十分大胆。我便感兴趣的问晓晓，你能告诉我你画的是什么吗？乌龟呀！乌龟脑袋呢？脑袋缩进去了。一句不以为然的话震惊了我，找到了，这就是我一直找的与众不同。宝宝的思维创作性，正是通过晓晓的画面体现出来的，作为老师的我一直在讲如何表现乌部造型，如何体现身体上的花纹，却忽视了乌能够伸缩的特点。
于是我就表扬了晓晓并启发幼儿在从不同角度上打开思路，展开想象。
接下来的课堂气氛更加活跃了有的幼儿表现着乌龟妈妈背着乌龟宝宝戏水的情景。
宝宝们的画就是这样妙趣横生。但愿他们活泼的天性无边无际的想象，在五彩的笔下自由的舒展和延伸，不会被我们的条条框框所限制住。
六、给宝宝创造机会让幼儿快乐成长
每当宝宝午睡起床时,有的宝宝能够很迅速的穿上裤子和鞋子,而有的宝宝却说：“老师,我不会。”于是我们就说:"老师帮你穿!"没想到这一来,不会穿鞋子的幼儿天天喊:“老师,我不会穿!”这样下去,这些宝宝什么时候才会穿呀？我们就在想,现在基本都是独生子女,在家也都是小皇帝,现在许多事情都是由家长来代劳,缺少学习锻炼的机会,所以遇到困难就有了依赖性,在幼儿园如果老师也都无限制的帮助他们,在这里也有了依靠，他们的惰性会更强烈。所以我们决定让他们自己来。首先先和家长沟通在家里为宝宝提供锻炼的机会,在幼儿园也教着他们穿。于是,在幼儿园就开始一边教一边鼓励,他们学的很认真,所以宝宝们逐步学会了穿裤子和穿鞋子。
宝宝的许多生活琐事常有家长和教师来代劳,缺少锻炼的机会,成人总认为宝宝小,自理能力差,但却增强了宝宝的依赖性.所以,要让宝宝一步步来,相信他们,给他们创造机会!
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