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九年级语文教学随笔

时间:2019-05-12 11:04:31 网站:公文素材库

  我个人在教学方面也存在许多问题:对学生背诵课文的监督力度不够;学生作文的书写有待加强;对后进生的辅导没跟上。以下内容是小编为您精心整理的九年级语文教学随笔,欢迎参考!

  九年级语文教学随笔一

  九年级学生面临中考,学习负担很重,学生把数、理、化、政、史等看的很重要,而语文出题灵活,出课内题较少,偏重于能力的考查,很多学生就不愿在语文学习上多下功夫。甚至有学生把语文课堂当成放松课,课上昏昏欲睡,课下更不愿花时间整理语文知识,因此语文课也就成了比副科还副科的科目,在夹缝中生存,地位尴尬。但是语文是大学科,高考占150分,中考占120分,分数较多,在升学中占很大比例,可以说在人生的这两次选拔赛中作用至关重要。

  不少学生对待语文,有两个极端:一是轻视语文;一是惧怕语文。轻视语文者骄兵必败,惧怕语文者心理负担过重,应有水平不能发挥,也难考出好成绩。

  以上两种错误认识皆不可取。思想最为重要,思想决定行动,我一定会帮学生解决思想根源问题,端正思想,矫正航向后,让学生自己发现知识上的漏洞,自觉梳理课本里的知识,从课本中发现考点,如诗句积累,写作素材等,以课本为例子,让学生真正明白“考题在课外,方法在课本”。对于订购的复习资料和模拟题,我都要认真研读,找准考点,一一对应课本,让学生明白,万变不离其踪,语文的课堂学习真的很重要。

  我个人在教学方面也存在许多问题:对学生背诵课文的监督力度不够;学生作文的书写有待加强;对后进生的辅导没跟上。在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,顺利地迎接中考。

  九年级语文教学随笔二

  本学期我担任九年级两个班的语文教学。本着对学生负责的原则,认真学习,深入研究教法。制定了相关的备考计划,有步骤、有针对性的教学,经过一学期的努力,已能有意学习和掌握自主、合作、探究的学习方式,并且不断的培养自己积极健康的人生态度。

  下面,我主要对自己本学期的工作进行反思:

  1,夯实基础,训练学生自己习得知识的能力

  在平时的课堂教学中注重引导学生积累,在课后的辅导课注重强化训练,教师针对学生出错的字音、字形进行订正,以引起其他学生的注意。时间长了,学生在这方面自然不敢懈怠,习惯也就养成了。其他如词语的理解及运用、病句的修改、仿写、口语交际、综合性学习、名著引读等基础知识在平时的教学及训练中也都稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。

  2,强化文言文阅读理解

  在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法,学习文言实词,注意区别词的古今意义,积累实词的一词多义,学会识别通假字,会概括文章的中心意思,而且能够深入理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译。我要求学生课文下面的注释基本要理解记住。课内文章的落实后,然后再让学生见识课外文言文,引导学生把课内字词意思和形成的理解技巧迁移到课外。从而使课内与课外结合,全面提高学生的文言阅读能力。

  3,加强阅读指导,让学生有规律有技巧地进行答题

  新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,学生一时感到摸不着头脑,所以我在教学中交给学生基本的答题方法,写人或叙事的散文尽量地往情上靠;写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了,写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式,让学生最大限度的赢取得分机会。

  我在向学生讲清文体特点的同时,选择典型的篇章,并配以典型的阅读练习,通过反复演练,使学生掌握阅读题的基本答题技巧,学生的阅读能力有了明显的提高。

  4,加强写作指导

  为了使学生形成写作知识系统,在学期初给学生讲授写作知识要点,并对话题作文,命题作文,半命题作文进行专项讲解,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,写作时还要争取做到深、新、美,深即立意要有深度,新即构思要巧妙,形式和选材都能进行创新,美即语言、行文都要给人以美感。同时让学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情,让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动,或喜或悲或同情,最忌讳的是他不动情。所以我在让学生作文时一定要充满感情的写,要求学生先打动自己,然后才有可能打动别人。

  语文教学是一项艰苦而长期的工作,需要我们教师从平时的工作中就要点滴渗透,让我们努力吧!

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