又是一个寂静的午夜，在台灯下批改作业的我却心潮澎湃，没有丝毫睡意，看着学生们在数学的乐园里取得的点滴进步，我不由地感到阵阵欣慰。作为班主任，我深知学生们对学习数学的这份热爱，是我与学生进行平等地、和谐地心灵交流密不可分的。像往常一样，我又提笔在评语栏中写下如下内容：
“晓航，你聪明而又调皮。这次的作业虽然有一些缺憾，但这算不上什么，永不气馁是你一贯的作风。运动场上，50米、100米你双双夺冠，在你冲刺的一刹那，我被你顽强拼搏的精神所深深感动。如果你把这种精神用在学习上，老师相信你的学习也会像体育一样出色。”
“李浩，这次的作业，你又取得了新的进步。在加法、减法和乘法的运算中，你灵活掌握了运算规律，并能作出精确的计算，这就充分说明你认真听取了老师的讲解，掌握了类似题型的解法，对你来说，是迈上了又一个新的台阶。老师衷心希望你能继续发扬认真严谨的精神，不断取得新的进步！”
“小红，从你的认真的作答中，老师看到你思维非常开阔，一道道近乎难解的应用题，在你手中引刃而解，你取得了100分的好成绩，这让老师非常欣慰。老师知道，这是你平日里勤学好问、不断练习的结果，是你付出辛劳汗水的回报。希望你能够戒骄戒躁，以一颗平常心对待荣誉，在学习中起到积极的榜样示范作用。
新课程所倡导的评价是发展性课程评价，更为关注的是每一位学生的发展。其目的在于，通过这样一种激励性评价，使学生在内心深处真正激发出学习的热情，让学生在点滴进步中真正感受到学习的乐趣，从而培养学生良好的学习习惯，有效提高学习效率。每一位老师，给学生多一些理解、多一份关怀、多一点自由的空间，学生就会给你多一份惊喜。
夜更深了，“心灵寄语”仍在继续……
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《心灵寄语情感随笔》
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