今天到校，一大早班长就来告状，说我们班的体育委员小孟在背后说人家一个男生跟后面的女生好，被人家追打，刚好被来巡查的校领导看见。
到了教室我立即就把“涉案”的两个人叫到跟前。不料小孟还振振有词，“咱们班说他的多了，为什么他就追着我打？”他还有理了！“你说人家对不对吧？人家两个如果是正常交往，你就是中伤诬陷；他们两个即使关系好，那也是人家的隐私，你有什么权利广而告之，泄漏人家隐私？”
小孟理屈词穷，委屈得居然抽泣起来，还是泣不成声那种。我委屈他了吗？小孟的这种把大家拿来垫背的现象还不是个例。记得上次我去宿舍巡查，查到一个宿舍三个人正在玩一种叫狼人杀的牌，我禁不住火冒三丈，把他们的宿舍长叫上来一顿狠批。记得当时那个宿舍长也是一样的口吻，“老师，咱们宿舍玩这种牌的人太多了，也不是只是我们宿舍，你怎么只批评我们宿舍？”
写文章用个“我们”就理直气壮，仿佛背后有靠山一样。挨批评了，看来也能把别人也这样当做挡箭牌。学生的认罪态度就是这样的暧昧。仿佛他们也洞晓“法不责众”的道理一样。
可是我只能就事说事而不能牵连众人，因为那样批评的震慑作用就会大打折扣了。批评你是因为你做得不对，应该批评。别人也这样不能成为你这样做的理由。人可以从众，但这个“众”如果不正确，如果把你引向歪路邪路，你就应该引起警醒，悬崖勒马，免得在错误的道路上越走越远。
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《别人都那样,就对吗教育随笔》
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