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一个班级最难的工作不是哪门学科教不好，而是班级管理，对于班主任来说，班级管理有着很重大的难度。下面小编带来的是班主任浅谈班级管理的几点体会、措施与思考。
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生在各方面得到全面和谐地发展；我们学校初中部生源区域比较特殊，属于城乡结合部，随着经济的快速发展和红土地工业园区的建设，留守儿童和外来人口特别多，学生两极分化严重，教师普遍感到课难上，所以班主任工作更是既很累又很烦，做了多年的班主任感觉年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，管理学生的方法和方式也都要与时俱进，因此形成不了经久耐用的经验，我只能谈谈这些年当班主任在班级管理过程中的几点体会、措施以及对新问题的思考：
一、四点体会
1.齐抓共管
一个班级班风与学风的好与坏，除了学生的自身素质以外，全体科任的齐抓共管起到决定性的作用，班级是组成学校最基本的单位,是学生生活于其中的最直接,也是最重要的群体；虽然说班主任是班级管理的主体,但没有科任教师积极与有效的参与,班主任的工作再努力也是付水东流，只有与科任老师密切配合、相互支持、形成合力,才能够发挥班级管理的整体效果，因此一个班级科任老师的均衡是班主任管好一个班的基础，也就是班级管理缺少科任老师的参与是不完整的，也是不可行的；尤其象我们学校初中部学生素质参差不齐，班级学生成绩与班风的好坏，起决定作用的不是教师的教学水平，而是决定于教师的管理水平。
2.严字当头
对班级管理我始终认为要“严”字当头，但要严而有理、严而有情、严而有恒。对待作业要严格检查，对待仪容仪表严格督查，对待行为要严格要求，尤其对于现在有些90后的学生，对他难得闪光点的表扬，他们不以为然，起不到任何作用，对待批评他是虚心接受，但坚决不改，也没有任何效果，但其最致命的弱点就是怕“严”和“认真”，“严”让他有所收敛，“认真”让他不敢再犯，只有狠抓、严抓，勤抓才能形成良好的班风、学风。给我印象最深的是去年的教师节有个学生给我发条短信，她说老师我们都很怕您，您教了我两年，很可惜只见过你笑过一次，还在中考的前一天，但我们还是要谢谢您，没有您就没有我们的今天。我知道自己没有办法象女老师那样有慈母般的爱，那我只能选者“严”字当头。
3.勤字贯穿
对于班主任的工作，最好、最难、最简单的方法那就是“勤”， 勤于到位、勤于观察、勤于交流、勤于动手……，如果会做到“勤”我相信没有谁不会担好班主任的，也没有谁不会当班主任的。在我当班主任的12年生涯中，令我见过一个最勤快的老师，和她配班那一年让我体会到什么是“勤”，几乎每天中午1点左右必到班级陪学生做作业，晚饭后也必然到教室遛一圈，晚自习第三节她肯定到位，因此晚自习第三节经常有两个老师在教室，我想这就是叫“勤于到位”，她的勤于交流更令我惊叹，在上午第一节上课前，她就和特殊生交流，而且天天如此，最后学生不知是心动了还是心烦了，就跟她说老师你就别来找我了，我再也不犯错误了，面对这样的“勤”，我想一切皆有可能。但是事过境迁，现在这样的“勤”确实少之又少了，但我想“勤”字是担班主任的工作中最响亮的一个字。
4.以人为本
要创建一个和谐与稳定的班级，在班级的管理过程中还是要注意以人为本，面对提倡个性发展的今天，人性化得管理是必要的也是必须得。教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”确实，学生要求自治的心理是个性培养、能力发展的最佳基点之一。在班级管理中，我尽可能给他们提供实践舞台，鼓励学生积极主动地参与班级管理，真正成为班级管理的主人。我在班级管理中倡导“多一点指导，少一点指责；多一点锻炼，少一点包办；多一点商量，少一点限制。”在班级活动内容的安排上、活动方法的选择上，班级的管理上我都让他们自己决策，并鼓励他们大胆尝试，我们只起个指导性的作用，这样让学生充分发挥自主性与创造性，真正做班级管理的主人。比如主题班会，我让每个小组结合实际，选择有意义的主题，每个月每个小组主持开展一次主题班会，每个月比一比、看一看，哪个小组做的比较好；在班级管理中加大学生自主活动的广度与力度，倡导“人人有事做，事事有人做”，让尽量多的学生选择自己喜欢的管理岗位，从自己的职责中体验到作为班级主人的责任，意识到自己是集体不可缺少的一员。这样会充分调动学生参与班级建设的积极性与主动性，班级就会形成了你追我赶的良好风气，也就会涌现出了许多责任感强，做事认真的好帮手，那么，学生的自主性和创造性就得到充分的表现，学生的个性特点也就表现的淋漓尽致。
二、三项措施
1.学校的卫生打扫与保洁情况体现了学校的管理水平和学生的综合素质，平时卫生班主任和卫生专管员都在学校，学生能够比较认真的打扫，保洁工作也做的比较好，周末打扫卫生就成了大问题，面对这种情况我采用周末卫生包干制，由两位责任心比较强的通学生班委和家离学校比较近的两位同学，总共四个人进行包干，其余的卫生打扫都不要参加，这样的结果会增强学生的责任意识，否则我们经常会忘记安排，学生也容易忘记打扫；平时班级和卫生区卫生才采用包周制，班级一桌打扫一周，卫生区四人或六人打扫一周，就不存在垃圾的滞留问题，这样便于班委的管理和卫生的保洁，也会提高学生值日工作的积极性和主动性。
2.一个学校的精神面貌就体现在学生的仪容仪表上，而且现在学生的个性化比较突出，长发、染发、奇装异服、拖鞋等现象经常存在，在管理上也存在比较大的难度，那么在管理仪容仪表的问题上，我觉的在管理拖鞋的上我比较成功，在我班级不会出现穿拖鞋现象，我在开学的第一个晚上我不说大道理，要做的第一件事就是剪拖鞋，没有任何可以商量的余地，当学生知道可以商量的时候，他肯定还有下次，因此我决不给他任何机会，让他们明白的只有绝望；对于校徽我采用专人检查，每天早晨早自习前必须要检查一次，如果没有戴校徽被抽查到，那么检查人和被查到的人一起处罚，为班级扫扫地做点贡献，通过这些做法学生戴校徽的习惯慢慢就会走上正轨，总之对学生仪容仪表的管理就要狠抓与常抓相结合。
3.在班级管理上，我始终把学生的安全放在第一位，我们时刻记住：“高高兴兴地来到学校，平平安安地回到家里。”因此在学生旷课问题上决不含糊，来不得半点松懈，为了确实做好这件事，开学初买张电话卡放在点名同学（副班长）的身上，如果一个学生上课15分钟未到班级，又没有他的请假条也没有在保卫科，就马上打电话通知他家长，这样我们就能把学生不在班级的情况第一时间告诉家长，我想这样不管对谁都有好处，这种做法使学生对旷课的行为肯定有所收敛，同时起到对自己、学生、家长、学校负责的作用。
三、两点思考
1.面对读书无用论蔓延的今天，如何提高学生的学习积极性和主动性成为班主任工作的难点和重点。大学生找不到工作、中专、技校毕业不如初中毕业直接去打工还有两年到三年的工作经历、初中坐满三年都会毕业等等思潮，影响着现在的初中学，七年时一个班如果有60人，可能还有40多点的学生想念书，到了八年级就不到30人了，到了九年级就更少了，学习的积极性和主动性没有了，学习成绩就上不了，其它的问题就随之而来，在现在特殊的背景下，如何让学生提高学习的积极性和主动性，成为班主任重中之重的工作。
2.对特殊学生（纪律差）的思想教育难成合力。其实产生特殊生（纪律差）的原因中家庭因素占有很大的比例，一是单亲家庭，从小给孩子的心灵造成不可磨灭的伤痕；二是父母太宠爱自己的独生子女，让其为所欲为，结果自己根本管不住；三就是留守学生，爷爷奶奶拿他根本没办法的；这些孩子我们老师在教育过程中得不到家长的大力支持，效果也是可想而知的，相当一部分家长自己也没有办法，只要呆在学校就行是好是坏无关紧要，还有的家长干脆都不理你老师，打电话他不接，来学校他没空；还有我们的惩戒制度在这些学生面前显得特别软弱与无能，不能打、骂不得、说道理他不理你，所以我们的思想教育对越特殊的学生越难形成合力，给班级管理造成很大困惑。
以上是我班级管理过程中的几点体会、措施与思考，对于我的体会与措施有不妥之处，请各位多提宝贵与合理的意见；我的思考真诚希望能够得到大家的帮助，在此表示感谢。
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