孩子是最纯真的存在，很多人觉得小孩不应该了解隐私教育，毕竟还小，但是坏人从来不会嫌孩子太小，接下来就请大家随小编一起来看这篇文章说的是什么吧，大家一起来看吧。
这个话题太沉重，一直下不了笔。最近慕子妈转给我一篇新闻，北京某知名儿童活动机构被曝出夏令营教练猥亵女童，看了很不是滋味。男童也不容懈怠，百度有个“小小正太吧“，恋童癖们毫不掩饰地分享着觊觎男童的心得。
不管我们愿不愿意接受，这些病态的人以超乎想象的比例存在于我们周围，窥视着我们的孩子伺机而动。因此我们今天想谈一下儿童隐私教育。
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我们对慕子的性启蒙教育很早。正在咿呀学语的他，第一个能讲完整的故事就是他自己的备料制作过程。为了让他建立隐私意识，我们时不时就问他：小鸡鸡能不能给别人碰？慕子说：不能。我们接着问：只有谁可以碰？慕子说：只有爸爸妈妈给宝宝洗澡的时候。
后来发现，因为太小还没有性意识，孩子并不理解鸡鸡为什么比脸蛋高级。结果就是，慕子脸也不让人碰了。有一次在公交车上，一个老人觉得慕子可爱，情不自禁摸了摸他脸蛋，慕子张嘴就哭。我赶紧蹲下安慰慕子：“爷爷摸你是因为喜欢你，不哭了哦。”
说完我就后悔，因为我的动机很自私：我下意识地提高了音量，其实是想说给大爷听，缓解成年人之间的尴尬，唯独把孩子的感受放在了最后一位。
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让孩子放弃了本应受到的尊重，是危险逼近的第一步。最近报纸上一则新闻把我看得心一惊。说一名本地女童遭到自家保洁人员多次性侵。这个案件的新闻性，几乎称得上平庸。它囊括了这类事件的所有共性：
熟人作案；
以“喜欢”之名意欲接近；
始于轻度的、混同于“友好”的肢体接触，逐步升级。
据说恋童者比例不少于5%。什么意思呢？20个人当中有19个人会出于“喜欢”而对我们的孩子有冒失之举，我们因别人的“喜欢”而放弃了对尊重的诉求；当那第二十个人以“喜欢”的名义接近，以狰狞面目得手时，前面19个的家伙的“喜欢”真的很无辜吗？
熟人容易得手，就是因为熟人更有理由去“喜欢”。
所以，我宁愿自己的孩子无差别的维护自己的身体。成年人未经许可对孩子亲摸搂抱，就算没有不良动机，也至少是缺少尊重的。
现在慕子的这种被尊重需求就很强，幼儿园有个小丫头一见到他就喜欢抱着亲，慕子一脸大义凛然回头寻她娘：“妈，她亲我！”
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还有一次在公园里，慕子突然哼了一句我那个年代的流行歌曲，可能是胎教走了音，他词唱不准：“妹妹你坐床头，哥哥在炕上走。”结果就把一个老妹儿逗到了，那个年轻女人笑得前仰后合，径直走过来在慕子脸上摸了一把，还不过瘾，在慕子屁股上又捏了一把。慕子随即大哭：“不要阿姨捏我小屁股。”
这次我还是抱过慕子提高音量：“慕子生气了是吧，阿姨没经过你同意就摸你，这是不对的。”
年轻女人跟我眼一斜：“摸他还不是喜欢他吗？”
我漫不经心地对她说：“我还喜欢你呢，能下手吗？”
年轻女人开骂了：“流氓！屁大个孩子能懂什么？都是家长没事找事。”
我语重心长地跟她说：“我儿子就是因为什么都不懂，所以被你摸了没有快感只有厌恶感，他跟我不一样。”
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写到这里的时候，老婆提醒我：“要写深刻一点，沉重一点！”我一脸犯难：“我又没被性侵过，怎么深刻？就算有，也是快感超过厌恶感，怎么沉重？”
老婆循循善诱：“你小时候没有过吗？”
“你怎么这么不盼我点好呢？”
不过在她的启发下，我回想了一下童年，还真是差一点：
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我们这代人的童年里，隐私教育几乎是零，更不用说什么尊重意识了。
我很小的时候，因为文艺才能出众，总被人这里亲一口那里摸一把的。平胸而论，挺烦的。有一次我在院里突然哼出一句流行歌曲，我妈那个年代的，《信天游》。可能也是我妈胎教没教好，我词唱不准：“大爷听过我的歌，小伙亲过我的脸。”结果就把一个小伙唱过来了。小伙二十多岁，抱着我就亲，边亲边乐呵：“小伙亲过你的脸啊？小伙亲过你的脸啊？”
那股韭菜盒子味实在让我讨厌，我字正腔圆地评论了一句：“呆逼。”
那人很尴尬：“叔叔不是因为喜欢你吗？”
我爸冲过来就训斥我：“人家跟你玩呢！知道这是谁吗？沿河二小的杨老师，以后要教你数学的，整个二小就他一个师范学校学数学的。人家呆逼？你才呆逼。”
谁家的孩子不会被人逗呢？父母有时根本不会想到：真正的恋童癖就隐藏在这种你我他共同营造的，看似友好的逗乐氛围中。
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我上小学时，姓杨的果然做了我数学老师，我发现他比其他老师都更“喜欢”我们，带我们过家家，给我们放电影。
八十年代有部武打片，叫《鹰爪铁布衫》。片中的大BOSS有鹰爪绝技傍身，挠谁谁死；还会铁布衫，刀枪不入，浑身只有裤裆是命门。于是江湖上各路豪侠都在苦练捏蛋蛋。其中有个高手，隐居乡野拿鸡蛋练手，让全村的鸡都绝了后，终于练成了铁指寸金，大破铁布衫。
于是我们当时最流行的游戏就是互相偷桃儿。右手作鹰爪，左手捂着裆，便是攻守兼备的绝世武功了。几百个孩子一下课就咿咿呀呀地互相掏，特别壮观。
杨老师是个孩子王，一下课放下算盘和三角板就加入了进来，跟学生对掏，打成一片。
后来女生也觉得有意思，纷纷加入进来。小学的女生一点不比男生弱，比如小琴，就是高手中的高手，防得严实攻得犀利。我们一帮男生都不是她对手，只有杨老师能跟她互有胜负。
我总是被小琴偷袭得手，气急败坏地骂：“当心我捶你。”
小琴像上前一步：“你敢！”像江姐。
我又骂：“当心我砍了你！”小琴胸脯一挺：“你敢！”像刘胡兰。
我只好放大招：“当心我强奸你！”小琴哇地一声就哭了。
其实我们都不知道强奸是什么，只是听老师说雷锋的母亲被地主强奸以后自尽了。英雄的母亲都过不了这个，肯定很厉害。
直到有一天，我们在一起写作业，小琴幽幽地说：“杨老师经常叫我去他宿舍给我补数学，还跟我玩偷桃……我们还玩过一些别的……我不知道那是不是强奸。”
厨房里小琴的妈妈听到了，一手的碗碟掉到地上，摔得稀碎……
没过多久，沿河二小发生了三件事：
1． 我的数学是体育老师教的。
2． 小琴的小学是三年级毕业的。
3． 杨老师的命是靠揭发同伙捡回来的。
总结：
隐私教育不能羞于启齿，在孩子的自然层面的性意识形成之前，建立规则层面的性意识非常必要。
孩子需要受到的尊重，不仅仅是隐私。更何况，很多侵害都是始于看似友好的接近。
己所不欲，勿施于人。看到孩子可爱就抱一下亲一下，至少是冒失和欠尊重的。
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