《从批判走向建设》一书由李镇西所著，主要讲述作者语文教学的经历，以及在教育路上我们要如何进行改革，在今天的教育中，我们还有很大的发展空间，我们需要好好学习。下面给大家带来的是从批判走向建设读后感：向李镇西老师学习什么。
首先要学的是李镇西老师求真的精神。
皇帝新装中的小男孩说出的并不是什么惊世骇俗的发现，只不过是说出了“人人眼中有，人人口中无”的普通常识而已，然而，恰恰是常识却每每被人忽视。语文教育要关注人的发展，难道数学、英语、物理等学科就可以忽视人的发展了吗？当常识的发现成为美洲大陆的发现时，这不是探险的乐趣，实在是人心不古、一叶障目的悲哀。张三校长提个研究性学习，李四校长倡导合作学习，王五校长开展综合性研究，赵六校长要重温经典，今天学洋思，明日学衡水，后天学杜郎口，语文老师深陷其中，左冲右突，名词记了一大堆，技艺难得几分长，难道教育有这么多悬招妙计吗？难道这样神乎其神吗？正因为有一颗求真的心，所以，《爱心与教育》没有随着时间的流逝而沉浮，时代在发展，但真理是一个不迎合世俗的倔老头，不紧不慢按自己的节奏行路。
因为求真，所以你质疑那些看上去鲜艳欲滴但没有生命力的塑料花似的公开课，前两天，你又在博客中号召抵制上公开课。在人人都围着考试转的时候，你质疑考题的合理性，别人是针对考试开展教学，你是针对教学进行考试，书中谈到了家长的质疑，如果不是名师，我不怀疑学校同事、领导也会有质疑，这背后的勇气来自哪里？来自求真的信念。你说语文素质教育要“塑造学生高尚的人格”，“培养学生开放的思想”，“提高学生全面的能力”，“发展学生鲜明的个性”，十年后的今天，当高中新课改理念如火如荼，所有高中教师侧耳倾听来自省城、京城的专家学者的“金口玉言”时，你在十年前已经将其白字黑字写在那儿了，是你有与众不同超前的教育教学理念吗？我认为，你只是坚持了普通常识而已，因为你求真。
要学习李镇西老师对教育那颗赤诚的童心。
童心除了单纯，更是对事物的好奇心。我刚参加工作，充满热情，干劲十足，找学生谈心，组织学生春游，真诚地向老教师请教，不断探索自己的教学方法，每天忙得不亦乐乎，总想着自己是一个与众不同的、深受学生欢迎的老师。几年过后，学生带了一两轮，自己也成家立业，成绩也稍微有点，对学生的抱怨多了，对教育制度的指责多了，对学生的表现也麻木了，组织活动也没有兴趣了，觉得教书也就那个样，慢慢对周而复始的工作有点懈怠，环境熟悉，日子平凡，棱角磨圆了。这时，开始慢慢滑向教书匠了。如此，从学校流水线上产出的不仅是一个个缺乏个性的学生，而且也复制了一个个匠气十足的老师。李镇西老师没有沿着这个轨迹前行，他一次次击碎岁月在心灵上结下的老茧，一次次在教育的前沿阵地发起攻击，有彷徨，更有呐喊；有理论，更有实践；有批判，更有建设。一期期班级日报仍如当初那样新鲜，一次次活动让李老师永葆青春活力，一次次教学上的探索和突破，一篇篇文章的问世，一本本书籍的出版，年龄在增长，心灵永年轻。
真正令我佩服的是李老师的阅读和写作。
不喜欢读书，阅读量小，不会写作，这不仅仅是学生的问题，也是许多语文老师的症结之所在。说到读书少，不写作时，我们总会有这样那样的理由，生活的繁忙，工作的压力，条件的欠缺，理由似乎很多。然而，李老师在写这本书的时候还读了大量的书，在旅游中读书，探亲中读书，在车上读书，茶余饭后读书，当语文老师，坚持写作，当校长后，依然给学生上课，坚持写作，当看到博客上一篇篇文章时，我们一切的理由都很苍白，其实，只剩一个理由：懒。正因为李老师的不断写作，所以才有不断的反思，当我们仅剩下抱怨时，李老师已经从批判走向了建设。反思自己，教学生写作，却自己不会写，很少写，从教以来，真正的写作很少，尤其是专业成长方面的写作更是少之又少，导致现在心中思绪千千万，百般踌躇难落笔。
毛主席说，做一件好事容易，一生做好事难。今人说，把平凡的事做好就是不平凡。读完这本书，我想说，把简单的事始终如一地坚持下来就是不简单。
世上无难事，只怕有心人。学习李镇西老师，就从这篇文章开始。
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《从批判走向建设读后感：向李镇西老师学习什么》
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