《从读故事中学新技能叫养法》这本书大家都看过吗？其中的主旨是什么？你学习感触到了什么？下面的《从读故事中学新技能叫养法》观后感一起看看！
在未读这本书之前，做为刚入职一年的老师，当孩子遇到问题时我经常素手无策或反复说教都无济于事，《从故事里学儿童技能教养法》中分别介绍十五步儿童技能教养法的15个环环相扣的步骤，我边读边思考，有了很大的感悟，让我学会了心平气和更有耐心地与孩子迎接问题，轻松解决问题，而且还认识到应该让孩子专心学习一次只学一个技能，反复练习技能，当孩子学会一个技能从中体会到学习的快乐又找回了自信时，只要我和孩子坚持不断的学习每个新的技能，相信接下来的孩子问题将一一自然会消失。在儿童教育中，我常遇到许多困扰，可谓“心有千千结”。
本小节埃米尔因怕狗怕猫，但通过儿童技能教养法中从一开始怕～敢离狗近一点～起名“穆冉”技能～“蜘蛛侠”魔法宝贝～支持者～庆祝技能～战胜恐惧～再把穆冉技能教给弟弟。在每个环节都是在快乐中学习技能，可见儿童技能故事教养法，无疑打开孩子们的心结，解决问题，它神奇地帮我配出了新的钥匙，好的方法，让我和孩子列出问题清单，在接下来的生活里我们将一个技能一个技能的快乐解决，这样的方法实施起来，那么良性循环，每一步骤都结合故事有理有据，让我深刻理解每个步骤是什么的，怎么操作，对孩子而言不难，而且可以带动爸爸妈妈及朋友一起参与进来，帮助孩子走出这些暗区，让他们树立起信心，不仅仅对孩子受益，连同父母及朋友介入其中的人也会从中得到收获，特别是一个问题解决连同其他问题一并解决。男孩奥利虽然被诊断（注意力缺损多动障碍）但在冉娅确定关键问题后，巧妙地利用了学校众多的师生作为支持者史得奥利在没有想象的某物的支持及庆祝，很快地学会新技能，并把它变成一个习惯保持下来。
对于守时，虽然很多人都承认守时是美德，也知道守时的重要性，但需要做到这点确实很不容易。所以无论孩子还是成人都需要加强。克服对蜘蛛的恐惧，我的俩个孩子对蜘蛛都有着不同程度的恐惧，经常在店里因有蜘蛛大声呼救，散腿就跑，偶尔我会抓住蜘蛛让孩子们看，可孩子理由是软体就软体可脚却那么细长，想着就恶心，不肯接近它，又怕又敏感，不存改善。在本章中劳拉在苏珊娜和父母的帮助下学习新的技能法，由对蜘蛛的恐惧逐渐改善为抚摸它，成功让劳拉消除障碍，接下来我也要着手这项新技能，希望孩子也能早日摆脱对蜘蛛的恐惧。 在家庭游戏中改善厌食症，因桑德拉的厌食使得每天家庭用餐都是一场争斗。可在卡罗琳介绍儿童技能教养法中让整个家庭成员在游戏中都参与进来，大家一致同意彼此支持和帮助，因大家都非常享受彼此的陪伴，而使得孩子改善了自己的问题，可想家庭的氛围对每个孩子是多么重要，团结就是力量，在引导孩子学习新的技能法时，孩子得到改善，我也从中受益非浅。
儿童技能教养法和《古兰经》，文中胡史默德跟老师介绍了朴亚的问题，老师却在儿童技能教养法的基础上配合了《古兰经》，是老师把学校和技能室联结到一起，特邀请了校长和同学们、朋友作为他的支持者，在支持者的监督和鼓励下演练和执行，三周后朴亚奇迹般的学会这项“尊敬父母，要善待父母”的新技能。并把这一系列的美德还辅导给其他小朋友。真心值的庆祝，读此文，深有感触，当今社会大多都是独生子女，爷爷，奶奶、爸爸、妈妈对孩子也百依百顺，形成了孩子的理所当然的接受，如果孩子偶尔顶次嘴，发个脾气，可以谅解，但孩子经常性的不尊重父母，那家长必须深思用心的引导。尊重父母本是中华美德，自古以来都如此，从我做起，从小做起。 怎样让班集体变得更好：教师斯维特兰娜·尤塞虽然已退体，但从未放弃教育工作，她不仅向孩子们介绍了儿童技能教养法每一步的做法，并且对孩子们取得的每一个小小的成就都表示由衷的赞美。最终把原本有很多问题的2C班，改善为2C班孩子们的相处得非常好，而且班级的整体氛围也变得积极正向。
改善特殊班级的氛围：原本班主任对班上的一些有特殊需求的孩子的破坏行为深感忧虑，孩子有的是低智商、有的是学习障碍，可在娜丹的合作下，巧妙灵活运用了儿童技能教养法的十五个步骤，在次改善了这特殊班级的氛围，也让孩子和家长谈论行为问题时要得容易了很多。文未在学到新技能的孩子都没忘记感谢帮助他们众多的支持者。 合上这本书，我也感恩我的领导用心推荐给了我们这样一本好书，把我领进觉然之家，教我新技能，在我遇到任何事情时，师傅就是一盏明灯照亮了我，让我充满正能量，信心满，如果说《从读故事中学新技能教养法》是本金钥匙的话，那用心思考应用就是我的万能钥匙，我会把我所有学的新技能用到生活中去，孩子快乐了，我就更幸福！
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《读《从读故事中学新技能叫养法》有感》
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