方城县第八小学武术特色申报报告
方城县第八小学位于方城县西区， 学校现有14个教学班，在校学生778人，专任教师37人。学校坚持面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，认真实施素质教育，扎实推进教育教学改革。坚持“建一流校园，炼一流师资，创一流管理，争一流质量”的办学宗旨，以“细节决定成败”为校训，始终把发展作为兴学育人的第一要务，充分调动广大教职工的积极性，积极稳妥地改革学校内部管理机制，使教育教学质量稳中有升。
一、领导重视，职责明确
学校开展武术教育得到各级领导和家长的关注和支持。学校成立了由李校长任组长、主任参与的“武术特色教育领导组”，具体负责对学校开展“武术特色教育”的组织协调工作，切实加强“武术特色教育”的组织领导。另外，学校还制定一套相对健全的《管理手册》和《岗位职责》、《考核方案》、《奖励措施》，制定切实可行的《武术特色学校建设实施方案》，创造性地开展工作，确保“武术特色教育”活动有步骤、有计划地开展。
我县主抓体卫艺的领导非常支持学校的特色工作。为了扶植武术特色教育工作和武术队的长远发展，为学生学习提供了方便，受到了学生和家长的欢迎。我校还为武术特色特设了武术专用教室供武术队的训练，学生们有统一的武术服装。
二、整合资源，开发课程
方城八小的很多教师对武术情有独钟。为了充分实践新课标准，开发武术课程资源，从各个年级班中抽调部分爱好武术的学生组成武术队，组织有武术特长的教师担任辅导老师。同时，充分挖掘释之街道的武术资源，聘请河南省体育学校武术老师为我校专职武术教练，聘请河南省体育学校武功队吕教练定期来校指导和交流，促进了武术技艺的提高。既节省了师资，又发挥了教师的特长，同时对学生进行民族文化的熏陶。
在实施过程中构建武术校本课程普遍适用的课堂教学模式和学生评价策略。最后，形成一套行之有效的武术校本课程管理模式，在校本课程的开发与实施中突显学校办学特色，以优秀的武术文化，带动并促进校园文化的建设。同时也促进了我校武术特色教育工作的开展。
一年来，为了将武术校本课程推广和进一步的开发，学校将其与“阳光体育大课间”活动结合在一起，将自己编排了一套武术操，供孩子们练习。每到“阳光体育大课间”活动时间，在做完眼保健操和足球后，同学们练起了“武术”。瞧，“站立冲拳，握紧拳头，手要用力！”在武术教练的口令中，孩子们“哈”的一声，齐刷刷的使劲伸出了拳头。同学们个个英姿飒爽，精神抖擞……目前，同学们已练得有模有样。
三、落实措施，提升水平
1、武术教师用心投入，坚持不懈。为了使这项工作能够顺利地开展，武术、体育老师有计划的定时定点在课外活动时间进行陪练。过去的一年中，学校加大投入为武术队添置了大量器械，分别组建了2个武术班。武术班的学生每天中午和下午社团活动时分组训练。例如：二年级新生在刚开始学习时，为了激发学生学习武术的兴趣，武术教师放弃休息时间，利用课外活动时间进行一对一的实效练习和集体练习。为了保证学生的出席率和教学秩序，每班的班主任老师也积极配合参加习武，使这项工作得到了更有效的保障。由于老师们高度的责任心，牢记学校发展的目标，以积极热情的态度，饱满的工作态度参与，学生的进步很快。刚入学的学生通过一年的学习之后，就有了一定的武术功底，为武术队输送人才打好了较为扎实的基础，保证了武术队有新鲜的血液。
2、以演促练，搭建展示的舞台。经过一年的实践和探索，我校的武术特色教育工作从初探性的教学渐渐走向了制度化、常规化。每次，学校有重大的庆祝活动，都少不了各年级学生的武术队的精彩演出。学生的自信心、文明礼仪、团结协作、心理素质胆量等综合素养得到了提高，因此学生们特别渴望有上台表演的机会。通过表演，他们更加自信，能力在一次次的活动表演中也有了显著的提高。在活动中学生的集体观念和团队协作能力也都增强了。
3、重视家校沟通，保证学习效果。总结这一年来的工作，除了领导重视，如何取得家长的支持也是搞好工作的成败之一。因为我们的学生是进入小学后才开始学习武术的，刚进学校时，孩子们又要学习文化课，又要学习武术，如何来处理好两者的关系呢？我们利用一切可以和家长沟通的机会，如：家委会、家长会、家校互动的平台校信通和微信群等有利机会，向家长进行宣传和沟通，取得家长的支持和理解。学校每年都会组织一次家长观摩汇报活动，每次校长都亲临现场并向家长进行宣传，听取家长的意见和建议，每学期期末，学校都会对家长发放意见征集卡，收集家长的合理化建议，让家长了解我们的教学，让家长亲眼目睹自己的孩子的才艺展示。由于与家长进行了近距离的沟通，家长看到了孩子的变化，感到了万分的欣喜，在家长的支持下，学生们从刚开始的“要我学”变成了“我要学”。 四、注重普及，形成文化
学生武术队的组建，带动了我校体育教学。通过武术教育进课堂，拓宽体育教学的外延，丰富体育教学的内涵，提高体育课堂教学质量，使学生更主动、更积极地参与到课堂教学中，起到了积极的辅助作用，受到学生们的欢迎。
通过对民族武术知识和民族武术训练的教学，学生不仅初步知道武术的基础知识和掌握武术的基本技能，并且从中了解到中华民族的优秀文化。在民族文化的教育过程中，我们十分重视陶冶学生热爱祖国灿烂文化的情感，激发学生弘扬和继承优秀民族文化的志向，培养学生学习民族武术的热情，升华了对学生进行素质教育的作用。武术本身所具有的文化魅力，让学生深深陶醉。
我校的武术教育已经形成了良好的梯队建设。武术在我校不仅仅是一种技艺或教育手段，她更是一种校园文化。现在，如果说武术教育在同类学校和一定的范围内打响了品牌，吸引了家长和孩子们，这不是靠广告效应，而是靠实实在在的教育教学效能。推行新课程以来，教育的发展日新月异，因此作为我校特色的武术教育，必须不断地总结经验，从教育理论的高度去改进教育方法，培养人才梯队，使武术教育不断发展，甚至不断形成新的特色。学校管理层和全体教师都要重视和参与这项工作，创造出学校自己的特色财富，使武术教育持续发挥效益，这样我们的学校才能在“教育市场”的竞争中立于潮头，稳步前进。
五、今后发展目标
1、各年级组都能组建一支小型的武术队，学校组建大型的且具有一定档次的武术队，在县里有较高的知名度。
2、积极开展《小学“武术校本课程”开发与实践研究》。
3、在武术特色学校的建设的实施过程中，以武术教育为载体，加强学生的审美教育，培养学生的灵性，陶冶了学生的情操。
4、继续与少林武术管结成友好单位，互帮互助、共同发展。
春风化雨育新苗。春华秋实，硕果累累。一年来，学校武术教育成果展示于校园舞台上，得到了家长和群众的高度评价，同时有力促进了学校的精神文明建设，推进了素质教育。沐浴课改的春风，我们将不断深化校园体艺的教育改革，扎实工作，再创辉煌。
方城县第八小学
201*年11月1日
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