师德反思
——陈媛媛
有人说：“教师是太阳底下最光荣的职业”。是的，作为教师，我深感荣幸，同时，也深深明白自己肩上的重任。在我看来，师德不是什么豪言壮语，也不是什么丰功伟绩，最主要的还是饱含教育的激情，用最渊博的知识和良好的人格魅力教育学生，用最炽热的心爱学生，急学生所急，想学生所想，真正完成教育育人的任务。
首先，一个师德高尚的教师要经常给自己洗脑，吸收政治思想的新理念。在这个方面，我能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，认真完成学校领导交给的各项工作任务。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。
其次，一个师德高尚的教师应该具备渊博的学识和具有表率作用的人格魅力。一位教师如果没有专业的文化知识，就难以让学生信服，难以让学生尽情地快乐地在知识的海洋里翱翔；一位教师如果缺乏一些人格魅力，学生也难以从你这里吸取最甜美的人性魅力的雨露，学生的人格和品德就失去了坚实的底色。所以我十分认真地订阅多种教学资料供自己研究学习，努力提升自己的专业素质。
再次，一个师德高尚的教师应该用最炽热的心热爱学生。我相信，教师的关爱处处闪光，学生的脸上也会写满多少灿烂。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。所以在平时的教学中，我热爱学生，对学生要求严格，但却严中带慈，与他们谈心，真正了解孩子的世界，用温暖感人的师爱引领着他们一步一步地成长，感受到学习的快乐。
作为一名初中英语教师，虽然斗志满满，成绩也无处不在，但是各方面存在着不足。因此，我要在以下方面努力。
一、 时时充电，终身学习。努力学习新课程的理念，与最新的知识接轨，让自己的思想时刻与时俱进。抓住每一个外出学习培训的机(内容来源好 范文网：www.bsmz.net)会，努力学习，虚心求教。活到老，学到老，为学生塑造一个热爱学习的良好教师形象。
二、热爱学生，关注发展。关注每一个学生的发展，给孩子们营造一个温暖快乐的学习氛围，让孩子们沐浴在师爱的阳光下，快乐地成长。
总之，我会努力培养自己高尚的师德，认真做好自己的事情，默默奋斗的期间，将“教书育人”进行到底！
第二篇：师德反思文章师德体会
——让孩子热爱音乐是音乐教师教育的最高境界
教师,这个普通的字眼到底应该怎样理解?这段时间在学习山西
太谷教学改革的报吿后，思想经历了深刻的洗礼，让我重新审视自己的教师职业生涯。我想做一名怎样的音乐教师，那就是智慧型的音乐教师，将教师职业当做教育事业来做，像呵护生命一样呵护自己的理想。多年以后，回顾自己的一生时，不会遗憾得觉得我只是一个简单的生命复制品，没有留下自己独特的人生轨迹。
所谓师德，我不想唱高调，说空话、套话。作为一名专业技术性很强的音乐教师，有其独特性。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，公平、公正的对待每一位学生，与学生建立民主、和谐、平等、融洽的师生关系，这是每一个教师师德基本素养。而音乐学科是一个专业技术性较强的学科，音乐教师必须具备扎实的专业基本功（如良好的演唱、演奏、伴奏、自弹自唱、舞蹈、表演能力）和教学基本功（如课堂驾驭能力、语言表达能力、渊博的学识等）。学生只有对老师渊博的学识和精湛的技能有了敬佩感和吸引力，才愿意在老师的指导下进行音乐的学习。那么音乐教师能具备这样扎实的教学基本功，用精湛的琴技、渊博的音乐知识吸引学生欣赏音乐、学习音乐、热爱音乐就是对学生最实实在在的热爱。我作为音乐教师觉得这方面做得远远
不够，必须要不断学习来武装自己，将自己的所学、所悟去引领学生感受美、发现美、创造美，那才是对学生真正的热爱。
小学音乐课是副课，对于这门学科的重视度相对来说较弱，最开始工作觉得特别没有劲头，找不到自己的方向和目标，人生的定位很茫然。作为教师，如果这种状态持续下去，那对学生来说是多么的可怕，学生无形之中也是教育的受害者。如今，我很庆幸自己的醒悟，我知道我有多热爱音乐，我的学生才会在我的熏陶下多么热爱音乐。大多数学生是很喜欢上音乐课的，喜欢听老师唱歌、喜欢听老师弹琴、喜欢老师带着他们律动，多媒体网络的运用更是让学生对音乐课极其渴望。这些年，我的音乐课堂从基本的常规要求入手，培养学生良好的学习规范；从最充满童趣的发声练习入手,激发了学生的学习兴趣；从经典的民族音乐和世界名曲入手,告诉同学们生活中不只是有几首流行歌曲,我们还有丰富的经典音乐宝库；我带领并激发学生编排律动，使男孩子们也非常乐意随着音乐尽情舞蹈；我愿意把我对音乐的感受传递给我的学生们,我愿意给学生一节轻松,愉快的音乐课,学生们可以从我这里感受到音乐的魅力，这就是我作为的音乐教师最好的价值体现。
我们的音乐教育不是为了培养音乐家、艺术家，音乐教师师德的核心体现就是通过自身的素养、魅力让我们的学生成为一个热爱音乐的人，懂音乐的人必然懂得感情,学音乐的孩子不会变坏。
我骄傲、我快乐，我是一名音乐教师！
第三篇：师德反思师德反思
在近期的师德学习中，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。我认真的剖析自己的师德，反思如下：
（一）、怎样的老师才是真正的老师
在很多的杂志还有教评中经常可以看到，我们对今天的教师的职业道德进行评价，一些有学识的人，一些有知识的家长已经认识到了，所谓的优秀老师其实只是把学生不当人看，一切为了自己的利益，他们教的越多，这个学生作为垃圾品的档次越高。所以我们应该反思，所谓的优秀教师的标准到底是什么，是成绩，还是对学生的人格的培养，但很遗憾，我们的标准是成绩，而那些所谓有成绩的教师只是教了成绩，而学生人格却是被彻底的扭曲。真因为这个认识，所以我总在想，我不能成为这样的老师，我宁愿不是优秀，但我至少不摧残学生的人性。
（二）、老师对价值是不是追求利润的最大化
追求利润的最大化，这本是商人的行径，但是现在却成了老师最大的追求。君不见，学生到处补习忙。君不见，老师到处补课忙。为了得到最多的利润，我们的有些老师可以象上大课一样的纠集学生进行补课，而且同时四五十人次的进行补课，一补一门功课就是五个小时，当作二批次，学生的家长粗略的一算，这个老师今天一个早上卷走了201*多元的钱，真是“知识是金”的最好阐释。但这样的知识真的是金吗，它到底产生的是什么产品，只是学生精力，金钱的浪费，还产生学生抄作业，学生玩手机，学生谈恋爱的温床，学生学到的知识，我认为就是一个零。我至少没有在做这样的老师，我可以摸着自己的良心说：“我至少还是一个对得起学生的老师，我的师德还是优秀的，至少没在干伤天害理的事”。但我们的社会很遗憾的却把这些老师当成最优秀的老师，在考核中往往还是优秀，还当作先进人物成为宣传。真是这个社会最大的“幸运”。
对照上述的这些行为，本人都没有，所以本人虽然不是很努力，很勤快把学生一关到19点的老师，也没有勤快的要求我的学生一天里面至少完成我这门学科二张试卷，成为偏才。但至少我可以安慰我自己，我至少没在摧残学生，我希望我这样的老师多些，使自己的孩子以后也不要碰到（但有可能要碰到，只能企求少碰到）这样优秀的老师。所以本人的师德反思至少还是合格的。
第四篇：师德反思师德反思
—— 教务处：李 成
师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。我们作为新时期的人民教师应该具有鲜明时代特征的精神风貌。经过这些年的磨练，我觉得应该从以下几发那个面提高我们的师德师风水平。
一、 率先垂范，为人师表
人常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”
二、 热爱学生，以情育人
爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你” ，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
三、 积极进取，不断学习
作为一名教师终身学习，不断进去，这是时代呼唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性是我们面临严峻的挑战。我们的确需要树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。苏霍姆林斯曾疾呼：“读书，读书，在读书——教师的教育素养正是取决与此。”作为一个教师你要教给学生一碗水，你自己就必须有一桶水，那样才能满足学生的需求。所以教师就必须有终身学习的意识，不断地充实自己，使自己的知识满足学生的需求。
总之，作为一名人民教师，我们要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神和工作作风。刻苦钻研业务知识，用高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。
第五篇：师德反思师德学习反思通过师德师风后，令我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅，还认识到言传身教的重要性。古人云“亲其师，则信其道；信其道，则循其步”。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。现结合自己教学生涯认真剖析自己：
1、思想认识不太高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。
2、要加强业务知识学习，努力提高综合素质。虚心向老教师学习课堂管理、问题处理的经验，勤于学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，做好各项工作。
3、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：因为反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的内容不够深入。
4、 要转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。
加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。教师的师德是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。进一步推进素质教育，首要的问题是转变观念，统一认识，而这一切的实现，强化师资队伍的师德建设，提高教师的思想道德素质是关键。
推荐你访问其他精彩文章：师德反思
师德反思
师德反思
师德反思
师德反思
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《师德反思》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/299070.html
- 上一篇：小学师德师风演讲稿
- 下一篇：师德承诺书