向师德要质量专题讲座材料
一、我校教师师德中存在的主要问题：
1.教师中部分同志学习教学理论蜻蜓点水，不深入研究课堂，采取拿来主义，不注重个人消化吸收，不善于总结，不及时纠正自己教学中的问题，形不成自己的特点。
2.教学服务人员不学习学校的规章制度，不学习与自己业务相关的知识和技能，导致工作效率低下。
3.上学期，部分班级未完成学校下达的合格率任务。初一年级有两个班级、初二年级有9个班级未完成学校下达的合格率质量指标，初二年级占到了50%，分别为初一（7）、初一（8）班、初二（3）班、初二（4）班、初二（5）班、初二（6）班、初二（7）班、初二（9）班、初二（14）班、初二（15）班、初二（16）班。
4.英语、物理两科教学质量不高。英语学科有初一（2）班、初一（8）班、初二（4班）、初二（5）班、初二（6）班、初二（13）班、初二（15）班未完成合格率指标。物理学科有初二（3）班、初二（5）班、初二（6）班、初二（7）班、初二（13）班未完成合格率指标。初二（13）班未完成优秀率指标。
5.个别科目班级之间差距较大。如初二英语综合分班级之间最高分与最低分相差将近40分，有6个班综合分低于全级平均线，其中有4个班综合分低于全级平均分10分以上，班级之间的差距导致整体教学质量的提高。
6.部分教师课堂上依然以教师为主体，以讲为主要形式，缺乏必要的检测与反馈，对新观念、新教法不能吸收接纳，课堂教学效率不高。
7.个别教师教法陈旧，知识老化，不愿创新，课堂慢、拖、啰嗦现象严重，课外作业量大，负担重，造成师生关系紧张，影响质量的整体提高。
8．个别同志课堂出错现象较突出，过分依赖教辅资料。
9.教师中职业倦怠现象突出，表现为工作得过且过，不思进取，工作要求不高，标准较低，工作中怨气大，情绪不稳定。
10.个别教师不能正确处理教师与学生、教师和家长之间的关系，对学生缺乏耐心和细致的思想教育，方法简单、粗暴，教育效果差。
11.个别教师上班迟到、早退、串岗脱岗，工作拈轻怕重，互拉是非，传播谣言，发布消极言论，对学校的制度有令不行，有禁不止。
12.个别教师形象不佳，在工作场合抽烟，语言粗**，谈吐不文雅，公共卫生保持差，办公室脏乱现象严重。
13.个别教师只要组织照顾，不要组织纪律，安全值班不到位，对学生课外监控不力，晚读、晚自习随意脱离岗位。
14.个别班级的代收费对家长不公示、收支不公布，使个别学生搭着学校收费的幌子向家长要钱要物，造成不良影响。
15.个别教学服务人员工作效率不高，服务不到位，检查不公正、不公开、不透明，工作失误多。
16.音体美、微机课堂教学规范性较差，体育室内课质量不高，音乐课课堂上缺乏琴声、歌声，微机课堂学生习惯较差，个别学生操作不规范。
17.个别政、史、地、生科目留有课外作业，随意增加学生课业负担，不能抓住有效的课堂时间。
18.个别教师对学生的辅导力度不大，热衷于学生做题，缺乏必要的讲解和指导。
19.教研教改流于形式，部分教师集体备课支差应付，不思考，不动手，不积极反思自己的课堂教学，不注重调查研究，不勤于积累总结。
20.个别科目教师只管教书，不管育人，对学生放任自流，对学校有关学生的制度要求执行不力，支差应付，推脱责任，课堂秩序差，教学成绩不高。
21.个别教师对学生的优点不表扬，不放大，而随意放大学生的缺点，使良好的正气不能上升，学生思想混乱，学习缺乏动力，注意力不集中。
以上问题的存在，严重制约我校课堂教学改革的深入开展，在校内外造成不良影响。因此，我们必须向师德要质量，向敬业精神、奉献精神要质量，向工作纪律要质量，向课堂教学改革要质量。
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