第一篇：群策群力 备战元旦
文章
来源莲山
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第二篇：研教研考激荡智慧群策群力备战高考
研教研考激荡智慧群策群力备战高考
──201*年安庆市高中物理教研会暨高考复习研讨会在我校召开
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，在这春光明媚、繁华似锦的美好时节，4月22-23日安庆市高中物理教研会暨高考复习研讨会在我校召开。来自安庆市各县（市）、区各高中一线物理教师和教研员近100人参加了此次会议，大家共话物理，畅谈高考，切磋技艺，共谋佳绩。教研会分专题报告和教学观摩两个阶段。
4月22日下午2：30在源潭中皖国际会议中心召开了开幕式。安庆市物理协会会长谷寿平、源潭镇镇长余金苗、副镇长胡永红等出席了大会，开幕式由安庆市教研室徐跃华老师主持。首先，我校李中京校长代表学校致欢迎词，对参加会议的各位领导、嘉宾和同仁的到来表示真诚欢迎，向来宾简要介绍了源潭中学基本概况和发展历程，介绍了学校发展理念和办学思路，回顾了近几年我校教育教学取得的优异成绩。紧接着，余镇长代表源潭镇党委政府发表了热情洋溢的讲话，向客人介绍了源潭镇政治、经济、文化、社会、生态和谐发展成果，同时希望与会的全市高中物理教育界的精英加强沟通与交流，分享工作优秀成果和宝贵经验，预祝大会圆满成功。
会议第二个议程为专题报告。1、安庆一中特级教师、物理协会会长谷寿平解读了201*年安徽省高考物理《考试说明》、201*年高考物理试题特点和201*年高考命题趋势分析。谷老师以躬耕教学及高考命题的实践经验和理论高度，深入浅出地剖析了201*年高考物理试题特点，并以详实数据予以剖析，特意提醒与会老师关注每年《考
试说明》的变化，以课件展示近五年《考试说明》不同点，据此“高考风向标”判断201*年高考命题趋势。2、野寨中学物理教师李和新主讲201*年安庆市高三教学质量检测（二模）物理试题命题思考。李老师详细介绍了安庆市第二次完全仿真高考的模拟试卷（二模）的命题准备工作、命题的基本过程、命题的思想，重点对201*年高考命题提出了富有见地的五点看法。3、安庆市教研室物理教研员徐跃华主讲了201*年安庆市调研教学质量检测（二模）物理试卷分析。徐主任客观辩证地分析了“二模”物理试卷，对学生的答题情况、试卷的命制意图作了具体介绍和分析，尤其是相关统计数据的展示让与会老师看到学生的薄弱环节以及教材主干知识的重点、难点、热点和侧重点，对各校如何做好201*年高三物理复习后期教学工作提出了许多中肯建议和要求。三位专家的专题报告精辟、独到、实用，站位高、思路清、措施实，让与会老师深受触动和启发，老师们大开眼界，受益匪浅，对高考后期复习有了更明确而又清晰的认识。
4月23日上午，全体与会老师来我校多媒体教室进行了教学观摩活动。我校两位高三老师进行了专题复习课的展示：孙金国老师展示了《电磁感应的杆、框模型》专题课，叶庆飞老师展示了《带电体在电磁场中运动》专题课。两位老师以各自的风格，独具匠心的教材处理，大方自然的教态，扎实的教学基本功，熟练的课堂教学手段和方法，充分展现了二轮复习专题课的特色，具有一定示范作用，赢得了听课老师的一致好评。
随后，与会人员参观了我校校容校貌，并合影留念。
第三篇：积极备战
积极备战--罗阳小学英语教师口语比赛
发表时间：201*-11-22 14:24:00
日志内容：
很少活动会举行在完小，今天我们完小举行了“罗阳小学英语教师口语比赛”。我们的李主任给我们召开了比赛会议，提出了要求并抽签出比赛的次序。全体老师无一弃权，准备好了自己的演讲稿，一切就绪。
这是我的三个好朋友，都是英语老师哦，在紧张的气氛中，来一张特写。看看这三个发型有点相似，于是我喊她们“三个刘胡兰”。
开完会了，英语教师在一起交流，说说自己都准备的怎么样了，偶尔也调侃一下。缓和一下紧张的气氛。
这个可是过了大学英语六级的老师哦，看着她从容的演讲，不免心添几分羡慕。
这算是我们学校最年轻的老师了，虽然不能脱稿，但是流利的英语口语，评委还是满关注的。
从这次比赛中，自己觉得自己的态度不够认真，才复出了百分之三十的努力，如果再有这样的比赛，一定要重视起来。同时觉得自己的词汇量很少，还是看书少了，应该在以后的空闲时间里多看看英语方面的书籍，及早的为以后比赛奠定基础。自己也为自己找点借口，可能是最近班级事务忙和昨天家长会忙的没有时间。不过下回还是应该好好地安排一下自己的事情，统筹安排的重要性。
一分耕耘一分收获，希望付出努力多的老师，能够在县级的比赛中好好努力，有满意的成绩。
第四篇：群策群力 共谋学校发展
群谋群策群力共推学校发展
——龙游县桥下小学工会“金点子”活动的探索与实践
王根梅祝左军
凝聚产生力量，团结诞生希望。学校管理的最佳状态是让每个教职员工都感到“学校是我们的家，我们要共同发展这个家”，最大限度地激发积极性。要达到这种境界，离不开学校的民主管理。从另一个角度说，一所充满生机与活力的学校必定是体现人文情怀、实行民主管理的学校。
桥下小学工会近年来以“我为学校发展献计策‘金点子’”系列活动，努力践行 “群谋群策群力，共推学校发展”的民主管理之路，有效推动了学校的快速发展。为促进学校民主管理制度化、常态化，桥下小学的“金点子”活动有着清晰的流程，科学的操作，在每个环节中均凸显着“个人”与“集体”的统一，“管理”与“民主”的和谐。 ◆宣传与发动
“金点子”活动的初期，学校工会先向全体教职工通报“金点子”的征集办法，设计规范的征集表格，发放到每位教职员工的手上。还通过校园网站、研修网站、校讯通、电子大屏幕等平台，向教职工宣传活动的意义、主题、时间等内容。然后依次召开各个层次的会议：校班子会、中层干部会、年级组长会、各年级组和后勤组会，以及全校教职工动员会议等。每次“金点子”活动，宣传发动阶段一般历时一周，各种阵地的宣传近10次，各种会议达5、6次。
通过宣传动员，营造了很好的氛围，有效地统一教职工“管理学校”的思想认识，调动了参与的积极性。领导干部坚定了“人人都是管理者”的理念，教职工有了“我是学校的主人”的快乐感和集体归属感。教职工人人思考、深究学校方方面面的工作和存在的问题，研究如何解决和完善的措施，力争提出有价值的议案，使学校向着更美好的方向发展。
“金点子”活动，还从教职工层面上拓展到家长与学生层面上。不少家长主动通过“校长在线”与校长探讨他们所关注到的问题。如有一位家长就曾在“校长在线”中与校长探讨起对住宿部的管理问题，他建议学校寝室的空调要根据晚上寝室和外面的温度决定开机与关机时间，甚至对于值班阿姨的职责明确问题也提出了很好的设想。“‘桥下小学201*-201*发展规划’家长金点子征集”活动中就征集了近120条建议；每一届少先队大队干部竞选中，参加竞选的孩子必须写一封“给校长的信”，就是让孩子对学校的
建设发展，对老师的教学和管理提建议；每一届少代会期间，大队部都要面向全体学生征集提案，评选“金点子”提案。 ◆提案与倾听
人最大的幸福感就是“被尊重，被肯定”，在这种幸福感和归属感的推动下，每个教职工的智慧被激发。通过对自己的思考进行深究，写成“金点子”，提出问题，表明自己的观点，阐述自己的论据，更是具体详细地介绍自己设想的操作方法。
201*年的“我为学校发展献智慧”的“金点子”活动中，工会共收到了104条建议与议案，单是一线的教职工就有72条。这些“金点子”涵盖了方方面面，如雷媛老师基于多年对低段教学的经验，提出了“低段国学启蒙教育”的提案；刘俊老师从教材开发的角度，在成功开发《鸡鸣灵秀》校本教材的基础上提出了“求实创新，推进校本教材开发”的提案；叶水清老师结合学校住校生逐渐减少，学校外来车辆增多的实际提出了“校园布局调整”的提案；曹明祥老师出于教师自身健康的思考提出了“建设教师健身房”的提案??
每个教职工的提案按大年级组统一交与年级或后勤组长，组长通过整理与统计上交学校工会。工会与校领导认真阅读每个提案，并对这些提案进行分析。这就是“倾听”的过程。在这个过程中工会对提案进行归类，把内容与主题接近的几个提案归并综合成一个提案。如曹明祥老师提出的“建设教师健身房”，杨丽滨老师提出的“女教师练习瑜伽，男教师练习跆拳道”，吴意君老师提出的“工会积极开展球赛、爬山等活动”，主题接近，就被综合成一个“完善锻炼条件，增强教师体质”的提案。
“倾听”是体现民主管理的前提和关键，没有真诚的“倾听”，就无法知道群众的心声，就不能获得学校发展的智慧——“金点子”，当然就更不会有后面的实施。倾听教职工、学生和家长的声音，是桥下小学发展决策、改进工作、强化措施、解决问题的“良方”。 ◆沟通与合作
沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。沟通中有各种思想的交流、碰撞，有各种智慧的合成、互补。合作是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。合作中体现着个体之间的理解、肯定和配合，是深层的民主。
工会在对每个教职工的提案进行归并综合之后，通知同一个主题提案的每一个成员，
把他们每个人的提案人手一份进行发放。继而召集相关人员进行推选同一个“金点子”的负责人，由该提案负责人组织组内人员进行沟通与探讨。在这样的沟通探讨中，往往会迸发出智慧的火花，完善原有的构想。通过合并、补充、删减等方法，形成更完善的提案，再由负责人把二度形成的提案提交工会。
201*年桥下小学“我为学校发展献智慧”金点子活动中，最后由11位提案负责人向工会提交了11个候选“金点子”。
◆ 论证与评奖
按一般做法，这些曾经在提案组小范围内进行交流、研讨、论证完善过上交的提案，交由学校领导来研讨、决定，然后向教职工代表反馈，最后付诸实施。但桥下小学工会并没有停留于此，而是将收集好的候选“金点子”提案整理成册，在网站、校讯通平台等阵地公布，并下发给每一位教职工。要求每个教职工人认真阅读、了解所有的提案，然后郑重地组织全体教职工对提案进行论证与评奖。
先由每个提案负责人面对全校教职工对本组的提案进行阐述，让全体教职工对提案有深入的思考和建议。接着是全体教职工对提案进行质疑，提案负责人进行解答。负责人没有论述清楚具体的，同组内的其他成员进行补充。教职工也对提案提出自己的想法和建议。最后由学校邀请的的专家对相应的提案进行点评和引领。论证结束后，工会组织当场评选，当场公布被选上的“金点子”名单，进行颁奖。
这样不但真正体现了教职工的知晓权、参与权和决策权，而且让提案在大家反复的、深层的论证下更科学、合理。更重要的是每个教职工在“我倾听、我参与、我决定”的过程中实现了“被动管理向自主管理”的内化。提案是教职工自己提出的，如何实施是教职工大家讨论最后决定的。把以前领导“要我们这么做”变成“我们要这么做”，真正实现将教职工的智慧转化为学校的集体意志、集体的决策，转化为教职工的自觉行动。
201*年桥下小学“我为学校发展献智慧”金点子活动中，经过大家多次反复的论证，最后确定了：刘俊老师负责的“求实创新，推进校本教材的开发”，叶水清老师负责的“201*年校园布局调整建议”，曹明祥老师负责的“完善锻炼条件，增强教师体质”这三个提案将作为“金点子”金奖提案于下年度中重点实施。 ◆实施与监督
评选出“金点子”不是这个活动的终点，而是真正实现学校民主管理的起点。对于这些“金点子”中的提案，学校结合实际逐条进行实施。
学校专门成立由校工会代表、教代会提案工作委员会和民主监督评议委员会成员组成的提案督办小组，定时与不定时全面检查提案的落实情况。
对于有些“金点子”学校还进行重点督办，甚至是校长亲办。如在实施“校本教材”这一提案的过程中，校长就亲力亲为。首先是讨论选拨学校的骨干教师，组成编委会，然后联系、邀请专家来学校对编委会进行相应的指导。在具体编写板块的分工上校长又组织班子成员进行讨论，旨在合理发挥每个教师的特长，让这套校本教材更科学。从编写前的各种准备到动手编写的中途汇报，再到编写结束后的整改、润色，最后到印刷，经历了两个学期和一个漫长的暑假。在整个过程中，大大小小的会议达到十几次，校长都亲自参与和主持。
从201*年到201*年，学校的“候学亭”、“阳光花房”、“碧藤车场”、“灵江小书屋”、“小木屋洗手间”、“教师健身房”等，这些别致的设施的落成，无不体现着教职工的智慧；“书香校园建设”、“灵江争鸣研修活动”、“民乐进桥小”、“校园文化节”等，这些精彩纷呈的师生活动的开展，无不闪烁着学校民主管理的光彩。
“金点子”活动带来的惊喜变化：
●创设了和谐、民主的氛围
在系列“金点子”活动中，学校工会、领导始终坚持群谋群策群力，相信尊重每个教职工，赋予对学校管理的参与权、决策权，激发了教职工的主人翁意识。领导遇到问题找相关人员咨询，有了想法提供给相关的年级组、相关部门进行讨论，然后决策。桥小人相互尊重、相互理解，大家怀着共同的愿景，团结一致地攻坚克难。“市师德群体创优奖”“市先进教工之家”“县十佳文明单位”等称号，就是桥下小学团结和谐人际关系的最好体现。
以“金点子”为载体的民主精神，不但营造了和谐的人际关系，更在学校教育教学得以提升。“灵江争鸣”校本研修正是这种民主精神铸就的一张金名片。群谋群策群力是民主精神的高层体现，已经成为桥小的一种精神和文化。“省校本教研示范校”、“省教科研百强校”、“市首批基础教育课程改革先进集体”等荣誉，正是桥小民主争鸣型科研成果的缩影。
●实现了人文、自主的管理
学校工会、领导将教师职工的智慧，化为学校管理与发展的“金点子”，成为学校制
度决策的依据。经过教全体教职工沉淀，建立起的管理制度体现着以人为本的发展理念。在桥下小学，很多管理制度、决策都是通过“金点子”征集活动产生的。“青年教师三年发展计划”、“星级教师申报制度”、“师徒结对制度”等都是经大家讨论产生，体现着浓浓的人情味。
人文性的管理制度体现着集体的意志，是大家的共同愿景，当然就成了大家自主遵守的制度。桥小的“三长制度”就是教职工自主管理的最好体现。在研修组长、备课组长、年级组长的带领下，全体教职工的教学活动，常规工作井然有序。在自主管理中教职工的凝聚力不断加强，学校的管理产生了强大合力效应。“市先进教研组”、“市先进备课组”等，就是实施自主管理的产物。
●推动了迅速、长足的发展
走进桥下小学的校园，很多人都会不约而同地想说两个字：精致。碧藤缠绕的绿棚停车场、楼道拐角处的“灵江小书屋”、每个楼层门厅的“年级书吧”、“小池鱼闲”、“假山龟乐”等，这是桥小人集体智慧的结晶。
民主管理带来的是学校和谐、迅速、长足的发展。学校的办学条件大为改善，教育质量不断提高，社会影响越来越大，逐步呈现出整体优化、特色突出、管理科学、良性循环的新局面。短短的几年里，学校先后获得了省示范性小学、省特色学校、省文明单位等近50项省市级荣誉。民主管理推动着桥下小学走上内涵发展的快车道。
第五篇：群策群力做好水果流通工作
群策群力做好水果流通工作
——全县水果流通工作座谈会在信合会议室召开
201*年4月19日，县政府副县长蒋述卫、县政府助理调研员潘芝勤等县领导在信合三楼会议室组织召开了全县水果流通座谈会，水果销售大户、橙类种植大户代表以及党政社会人士代表共40人参加会议。各代表讨论了我县当前水果种植情况和销售中存在的问题，并对我县水果的种植、流通工作等情况提出了很好的意见和建议，蒋述卫副县长对会议进行了总结。
一、水果种与销问题
（一）我县水(小编推荐你关注好范文 网www.bsmz.net)果种植。据各乡（镇）统计上报和抽样调查结果显示，目前全县水果种植面积为36.32万亩，201*年全县水果总产量41.21万吨。其中椪柑种植面积9.61万亩，年产量19.13万吨；月柿种植面积9.66万亩，年产量9.14万吨；沙田柚种植面积7.47万亩，年产量4.04万吨；橙类种植面积6.27万亩，年产量5.77万吨；桃李等其它水果种植面积3.3万亩，年产量2.46万吨。
（二）销售问题。目前，我县沙田柚、椪柑销售已近尾声，但橙类水果销售形势相当严峻，绝大部分都没有销出去，过问老板也很少。其主要原因：一是市场上水果品种较多，冲击着橙类市场；二是我县的橙类主要是新会橙，虽然甜味且口感较好，但个头小、色泽差，皮薄籽多食用不方便；三是人们消费习惯的影响，比之橙类，人们更喜欢食用方法较为方便的其它水果；四是采后处理及贮运的不足；五、商品化处理的力度不够。
二、建议
水果种和销是相辅相成的，市场需要什么就种什么，种得好了才能卖得好。而我县多数果农种植水果的技术跟不上，观念跟不上，投入也跟不上，不能产生显著效益。政府和有关部门要多加以引导，加大技术和资金的投入。
（一）种植方面
1.标准化生产问题。建议有关部门制作水果无公害生产标准规程光盘，同时制作挂历、日历或小册子，发放到千家万户，做到家喻户晓。
2.品种、土壤改良问题。指导果农转变观念，进行品种、土壤改良，特别是橙类水果的改良问题，进行对比、轮换改种和增施有机肥、农家肥改良土壤，这是市场发展的一种必然趋势。
3.修剪、疏果问题。农技部门要加强对果农进行无公害标准化生产技术的培训和指导，尤其是修剪技术、疏果技术的指导。
4.保果问题。采果前，业务部门要对保果用药做好宣传，要出动宣传车，对好的保果药水用法用量要做好宣传推广。
5.采收、催熟剂问题。水果应在成熟期以后才采收，甜度、黄度等要达到一定标准，以确保水果品质，同时县内水果应当禁止使用催熟剂，否则会影响水果品质，从而影响到水果销售。
6.技术推广问题。希望政府每年举办果品评比，通过评比，把水果种植能手组织起来，宣传推广先进的水果种植技术，以提高水果品质。同时，还可以通过水果客商，把这些优质水果推销出去，树好品牌。
7.果品品质问题。应多向群众宣传，让群众知晓目前只有从产量转向质量，提高果品品质，才能适应市场发展的趋势。
8.示范点的建设问题。多搞几个大型的无公害水果标准化生产示范点，吸引果商与果农签订购销协议，技术部门实行产前、产中、产后服务，让果农在种植、用药、施肥、修剪、疏果等各方面都能得以规范。以点带面，辐射全屯乃至全村。
（二）销售方面
1.注重包装效果、分级售果问题。从打扮上下功夫（以红色包装最好看），最好能将果分级包装销售，打腊包装，价位可以上升，也可以促进销售。政府和有关业务部门要正确引导群众分级售果。
2.品牌问题。建议政府组织有关部门搞好商标注册、搞水果打蜡生产，同时组织各位老板去搞水果展销，以打响恭城水果品牌。目前市场上主要果品是时令新鲜水果（西瓜、香蕉、波萝、早李、枇杷、最多是苹果、雪梨等），传统的新会橙市场不好，可以暂时打别人的品牌（如冰糖橙）销售。
3.开拓新市场。主动打开我国北方市场，目前我县已在武汉、长沙、郑州、北京、沈阳、岳阳等地方进行了恭城水果品牌的宣传。建议今年在武汉、郑州、石家庄三个城市设立恭城水果专营店。
4.多吸引老板。转变思想意识，加强发挥销售协会、销售大户的作用，充分利用走出去，请进来，加强老板间的联系，不要坐等上门。
5.不要有惜售思想。要加强宣传，克服销售低价格不售（惜售思想）观念，只要有合适的价格（根据质量定价）即可销售。
6.规范水果市场。有关部门要切实加强服务工作，维护市场秩序，防止强买强卖问题的出现。因为部分果农销售水果时，面果和底果完全不一样，柿饼和柑橙销售时这类问题比较突出。
7.大力培育水果“龙头企业”，加大水果营销商业化力度，把水果销售发展成为产业，形成企业化经营,做强做大。
8.加大销售网络建设力度。通过多种形式组建县、乡（镇）、村（屯）三级若干销售协会，建立成一个庞大的销售网络。
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