第一篇：感悟安全文化的魅力
感悟安全文化的魅力
感悟安全文化的魅力
“安全文化如果嵌入每名职工的脑子里了，安全保障也就掌握在了每个人的手中。”澳大利亚是世界上第四大产煤国，最大的煤炭出口国，同时澳大利亚煤矿安全被誉为世界上最好的，每百万吨死亡率为0.014左右。所有这一切安全成绩的取得归结于安全文化的魅力。他们把安全文化的内涵浓缩成两
点：一是创造安全的工作环境，二是强调安全监督机制建设和培训管理，培养职工做出正确的安全决定的能力。从澳大利亚煤矿安全的经验和实效来看，安全管理已经从传统的规范性法律约束改为强调以风险评估为主导的管理，建立系统、科学、细致的安全文化则是预防事故发生的长效做法。
“它山之石可以攻玉”。建立具有行业特色的安全文化，必须始终贯彻安全高于一切、生命重于一切的思想，充分发挥安全文化在安全管理中的影响力和渗透力。首先，要以灌输理念为着力点，形成浓厚氛围。通过召开安全恳谈会、建立安全文化长廊、组织案例剖析和开展安全征文、生命价值研讨等形式，让职工认清“安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹”，懂得“宁绕百丈远，不冒一步险”，真正懂得发生事故对个人、家庭、单位和国家的伤害，大力培育“珍惜生命，心系安全”的理念，从主观能动性上解决“我要安全”的问题，从而使安全管理的层次得到提升。其次，要以健全制度为着眼点，强化执行能力。按照站段、车间、班组“三级控制”及全员、全面、全过程的“三全管理”模式，将安全管理的目标、责任逐级分解落实到班组、个人，力求做到“四个必须”，即凡事必须有人负责，必须有章可循，必须有人监督，必须有据可查，形成一级抓一级，一级保证一级的安全生产责任制，使每名干部，每个科室、车间、班组和专业岗位各负其责，恪尽职守，真正把安全生产变成全员参与、全面管理、全过程预防的共同工作和自觉行动，杜绝习惯性违章。第三，要以强化技能为关键点，提升整体素质。通过积极推行首席技工制、建立专业技术带头人、选拔专业技术标兵、培养技术能手等措施，围绕克服习惯性违章这一顽疾，以强化职业技能、岗位标准和提高非正常情况下应急处理能力为重点，建立健全技术学习、技能培训和技术考核升级制度，充分利用多媒体教学、典型事故案例教育等方式，采取脱产、半脱产、在岗培训相结合的办法，逐步形成分层次、有重点、有成效的培训机制和模式，着力培养能够驾驭安全生产规律，正确判断和处理应急故障的高素质职工队伍。
第二篇：感悟佤文化魅力
《感悟佤文化魅力》教学生成设计
临沧市沧源县班老中学赵谢
第三篇：感悟优秀企业文化的魅力
感悟优秀企业文化的魅力
人每天过日子是生活，为什么过，怎样过，过得怎么样，则是文化。企业每天的日常工作是经营，为什么经营，怎样经营，经营的怎么样，则是企业文化。生活和经营都是过程，过程之外的就是文化。文化是精神心理情感层面上的东西，是支撑、引导、评价过程的各种因素的总和。
文化对内是一种力量。先进文化具有强大的生命力、凝聚力、感召力和影响力，它蕴涵着巨大的潜在力量。文化是人生、企业、国家的实力构成之一。文化对外是一种形象，是主体向外传递的统一信息。文化也是一种影响。如果文化足够强，就能够影响主体存在的周边环境。
文化的作用是双向的，既可以对内作用；也可以对外作用。文化的价值也是两面的，既可以是有利的，也可以是有害的。文化也是具有时间性的，可以超前，也可以落后。这些都显示了文化的多维性。 文化的优劣，体现在对过程的支撑作用大小，引导方向的正误，评价标准的高低上。过程是主轴，文化是围绕主轴而发挥作用的。优秀的文化为过程提供强大的精神支撑力量，引导过程朝着正确的方向前进，并对过程进展作出及时正确合理的评价，以便继续支持或纠正偏差。拙劣的文化不仅不能支撑过程，反而削弱本来的力量，误导过程发展，并作出错误的评价，从而进一步加大偏差。过程是管理，服务，营销，生产，文化就是目标，是战略，是方向，是愿景。简而言之，优秀的企业文化就是对企业经营过程的优化。 因此，塑造优秀的企业文化，首先是明确过程本身。凡是有利于过程的，就是优秀的文化。凡是有害于过程的，就是拙劣的文化。一切文化都要符合过程的当前实际状况，根据问题来确定主题。脱离实际的文化就是虚假的文化。皮之不存，毛将焉附。离开过程这条主轴，文化也就失去了意义。脱离企业经营实际，也就没有企业文化的价值。
只有在达成共识和共鸣的前提下，文化才能形成一种统一的力量。共识和共鸣来源于内心真诚觉悟，靠外力强制管理约束是做不到的。一个企业要塑造有力量的文化，首先要寻求最大公约数，也就是建立最能使大家达成共识和共鸣的基础。有了这个基础之后，才慢慢去消除分歧逐步统一。如果一开始就强行要求别人认同自己，就会导致强烈的抵触和反抗。这样企业只能招致一些奴才或蠢才，真正的人才和英才不等到被拒之门外，自己就会选择远离或者逃离。企业要用最有号召力的理念，来感召最有战斗力的人才。 企业文化要符合企业现实发展阶段，过于超前或者过于落后，都会对经营过程产生不利。一段时间内的企业文化要保持相对稳定，朝三暮四见异思迁，动荡反复的企业文化必然会伤害经营过程。所以应该先稳定当前，再与时俱进。
由上得出企业文化建设的三大纪律。即：一，先明确问题，再明确主题。二，先取得共识，再消除分歧。三，先稳定当前，再与时俱进。严格遵守这三大纪律，企业文化就会生机勃勃活力无限。违背这三
大纪律，企业文化就会犯左倾激进主义或右倾保守主义错误。要么走火入魔误入歧途，要么死气沉沉僵化保守。
企业文化建设实际上就是经营过程再造。作为中小企业，再造经营过程一定要从最基本的方面开始。中小企业绝对不能好高骛远，希望一下子达到很高的境界。因此，要选择几个关键的突破口。首先是人员的学习，包括老板和员工。其次是环境的整洁，再次是财务的严控，定期的会议，赏罚的分明，双轨的体制，福利的恩惠，内外的沟通。这些都是每个企业必须做到的，不管是大型企业还是中小企业。这些就是企业文化建设的八项注意——学痴，洁癖，财迷，会瘾，赏罚，阴阳，饮食，内外。从这八项注意开始做起，企业文化就有了坚实的基础。
为什么要实行双轨制？这是因为过程再造需要两种力量的平衡。一种是执行的力量，也就是沿袭过去已经形成的过程，代表着旧文化的惯性。一种是督导的力量，也就是督导对过程的再造，代表着新文化的变革。企业文化就是在这两种力量较量的动态平衡中发展起来的。没有督导作用，只有执行力量，企业文化建设很容易偏离方向，受到执行者个人率性而为的牵制。很多企业文化之所以失败，就是因为没有这种双轨体制保障。支部建在连上，才能保证文化的触须伸入到基层的每个角落。
企业文化是觉悟出来的，而不是强制管理出来的，更不是瞎编乱造出来的。一切文化都来源于人的觉悟。因此企业文化首先是要以文化人。只有塑造一支有知识，有能力，有担当，有修养，有胸怀，有仁义，有觉悟，有远见的员工队伍，企业文化才能经久不衰，生命常青。没有领导员工个人修心养性，一切企业文化都是空中楼阁。这才是以人为本的企业文化。文化是通过对人的影响发挥作用的。文化是人创造的，能影响人的思维方式、丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展，反过来又能影响人、熏陶人、塑造人。优秀文化可以影响一个人，一个企业，更影响着一个民族、一个国家的前途命运。
一个企业一旦诞生，经营过程也就开始了。只要有经营过程，就需要有企业文化。因此，企业文化不存在何时导入、何时建设的问题，只存在如何再造经营过程的问题。支撑过程，引导过程，评价过程，就是企业文化的全部内容。好的企业文化可以促进强化经营过程，所以任何阶段的企业都需要企业文化。 没有文化的人，活着就是活着。有文化的人，知道为什么而活，知道选择活得方式，知道怎样活得更快乐。这就是区别。没有文化的企业，经营就是经营。有文化的企业，知道企业的目标和远景，知道选择什么样的战略和方针，知道怎样才使企业存在的更有价值，这就是区别。
第四篇：诵读经典文化感悟唐诗魅力
诵读经典文化感悟唐诗魅力
枣阳市北城南园小学王 智联系方式：18972291555 秉承着读书为精神打底，为人生奠基的理念，我校在五园创建活动活动中响亮的提出了创建书香校园，打造快乐南小的奋斗目标。《语文课程标准》指出：教师应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书。因此培养学生的阅读兴趣和阅读习惯应成为每个教师的追求。
在浩如烟海的文化传统中，唐诗是中国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。因此我们营造书香校园，打造特色学校,就以唐诗为立足点，并把它作为开展书香校园的一个载体,唱读唐诗，咏诵经典。
一、精心营造诗意环境
随风潜入夜，润物细无声。营造浓郁的书香氛围，激发师生的读书兴趣是促进读书活动的助推器。我校精心营造了橱窗文化、墙壁文化和教室文化互为补充的读书氛围。学校大门的一副对联“诗韵辞章琅琅书声书香地，德厚学笃谦谦和气和谐园。”彰显了咏诵经典的书香校园的特色，进入校园首先映入眼帘的就是唐诗的书画，“春眠不觉晓 处处闻啼鸟”的春意，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的友情，“国破山河在，城春草木深”的忧国，这些耳熟能详的名句时时与学生相伴，诗中表达的感情时时撞击着学生的心扉。橱窗内，配以关于读书名言或者唐诗的学生书法习作，墙报上定期更换有关名著导读、读书心得等方面的内容，教室门口每个班级个性化的班牌，
浩然班、王维班、三字经班、杜牧班、李白班、居易班、杜甫班等，典雅大气。教室内根据班级名称进行相关的布置，整个校园环境亲和，书香飘逸。
二、着力打造诗意团队
袖长方能善舞，学校着力培养一批优秀的诗意教师队伍，打造一支优良的诗意家长队伍。校长、班主任、语文教师是经典诵读的引领者，同时又是组织者。学校要求教师每周要读一本好书，同时要做好读书笔记，写好读书心得，并经常性地组织检查评比，表现好的教师给予精神上、物质上的奖励，力争每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级获奖或发表。此外学校还举办了教师读书论坛，定期组织教师把自己的读书心得在论坛上进行交流，把自己喜爱的书目在论坛上向其他教师推荐。
在书香校园的建设中，学生家长也是一支不可忽视的力量，为了打造一支诗意的家长队伍，我校开展了“书香家庭”的评比活动，利用家长会的时机对全体学生家长进行“小手拉大手”亲子读书活动的动员，利用致学生家长的一封信的形式定期和学生家长联系，督促他们和学生一起读书。截止目前我校已经评出了20多个书香家庭。
三、开展诗意活动
学校以唐诗咏诵为切入点和突破点，以量化和规律化的训练为主要手段，促使学生在读书上有量的提升和质的飞跃。通过一系列的活动，引领学生去“读书、读诗——感悟时空；讲书、讲诗——感悟情感。”进而达到“用书、用诗——感悟人生”的目的。
1、 读书、读诗——感悟时空：
唐诗拥有永久的魅力，是历史的见证也是珍贵的艺术品。不了解古诗的人不会完全理解中国的历史与文化，它是中华文明的必要组成部分。从诗中我们不仅能够了解到诗人所处的那个时代的生活状况，还(本文来自公文素材库：www.bsmz.net)能了解到当时的人们的道德观、价值观，了解中华文明的演变过程。
在引领学生学习唐诗的时候，我们不是简单地让学生们去读、去背，而是拓宽思路，采取多种符合儿童心理特点、让他们喜闻乐见的形式去接触唐诗。如我们开展了唱唐诗、舞唐诗活动。
（1）唱唐诗。我国的许多经典唐诗都已经被改编成了歌曲，我校组织音乐教师利用音乐课的时间教学生唱会了多首唐诗，如《鹅鹅鹅》、《静夜思》、《绝句》、《赋得古原草送别》等等，每节课下课校园广播都会响起这些由古诗改编的音乐，每节课上课时学生们唱的也是这些歌曲，就是在放学的路上孩子们嘴里哼唱的也全是这些歌曲。
（2）舞唐诗。我们还把一些唐诗改编成了校园集体舞，如《游子吟》等，以前的大课间操我们都是做《感恩的心》手语操，现在也变成了改编自唐诗的集体舞。
我们采取的这些学习措施非常受学生的欢迎，他们在校园里每时每刻都能感受经典，我们相信在这些优秀文化的熏陶之下孩子们一定会受益无穷。
2、 讲书、讲诗——感悟情感：
唐诗是文学作品中色彩鲜艳、香气浓郁的花朵，是诗人用涌泉一般的浇灌而成的，那些脍灸人口的佳句名诗意境深远，无不寓含着诗人心灵深处的情感。什么是“意境”？境，就是诗中所描述的具体情景，生活画面；意，就是诗人通过这个生活画面所体现的思想感情等。所以，在引领学生学习唐诗时要启发学生展开想象的翅膀，这样，才能领会诗人的情感，进入诗的意境。
为了引领学生从唐诗中感悟情感，我们采取了如下方法：
一是采用“吟诗作画，以画讲诗”的方式去打开学生的心扉。这是因为古代诗歌大多数都是诗中有画，画中有诗，诗情并茂的。因此我们让学生去创造诗中的形象，根据诗中所写的景物，把它画在纸上，再让学生从画中去体会诗人的感情。学生在轻柔的音乐中涂鸦，画后再展示画得好的学生作品。这样的做法，不仅检查出学生对唐诗的理解情况，而且激活学生对学唐诗的兴趣，让学生感到课虽终而趣未完。
二是学校经常性地开展朗诵、演讲比赛活动，如我校开展的“读千古美文，做少年君子”的朗诵、演讲、背诵比赛活动。同时各班利用晨会、班会时间让学生畅谈读诗的感受。
3、 用书、用诗——感悟人生
唐诗不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，节奏性强，易读易记。以前我们老师在读、背、记方面做了很多的工作，却忽视了对唐诗熟记后的运用。为了让唐诗学习落实到实处，我们要求教师锻炼学生读诗学写，读写结合。
一是开展旧诗新解活动。主要做法是：（1）连缀，解读诗意，训
练学生用自己的话把一首唐诗改编成作文；（2）补写，感悟诗情，训练学生发挥想象，体会诗句以外的情景；（3）延续，深化诗蕴，让学生把诗中所表达的思想感情同自己的生活实际结合起来，写出自己的见解。
二是用记笔记、写心得、名句摘抄的形式组织学生学习唐诗。每个学生都准备有学习笔记本，或在老师的讲解下，或通过字词典自己弄清诗句的意思，并认真做好学习笔记，要求学生每个星期必须交一篇学习唐诗的心得。我们还要求学生在阅读唐诗的过程中，遇到自己喜欢的诗句要及时抄下来，以积累语言素材。
三是开展“我眼中的诗人”征文活动，让学生根据自己对诗人的了解，对诗人所写的诗的理解，用自己的眼光去评价一下诗人。
四是让学生从诗中领略到的情感，运用到实际行动中，懂了《游子吟》，我们让学生回家帮妈妈做家务、洗脚等，无声地感染者学生的行为习惯。
南园小学，两年的书香校园实践，我们真实又欣慰地看到了校园的变化，原来嘈杂的喧闹声变成了朗朗的读书声、动听的音乐声。经典文化的熏陶，唐诗魅力的感召，南园小学明天的校园将弥久持香。
第五篇：杜邦安全文化感悟
杜邦安全文化感悟
美国杜邦公司的安全环保文化：
致力于安全、健康和环境、正直和具有高尚的道德标准以及公正和尊敬地对待他人。
感悟:
企业的安全文化是企业组织和员工个人的特性和态度的集中表现，这种集合所建立的就是安全拥有高于一切的优先权。在一个安全文化已经建立起来的企业中，从高级管理者至生产主管的各级管理层需对安全责任做出承诺并表现出无处不在的领导感；员工个人需树立起正确的安全态度与行为；而企业自身需建立起良好的安全管理以及对安全问题和事故的重要性有一种持续的评估，对其始终保持高度的重视。我国迫切需要培育安全环保文化和意识，而首当其冲的就是需要借鉴国外先进企业的安全环保文化培育模式和做法。美国杜邦公司不管在安全环保文化理念上，还是在文化培育的措施上，都能给我们提供借鉴和学习杜邦安全文化。其两极互动的文化要素给我们在安全环保文化培育上以思维的启发，即：一方面从思想意识上灌输安全和环保概念，另一方面在实际企业管理中践行这一文化。而其四个阶段的培育发展道路，为我们培育自己特色的安全环保文化提供了模式借鉴。
杜邦安全文化培育的两极是指：安全理念与安全管理原则。 建立“所有事故伤害和职业病都是可以预防”的观念
安全视为所从事的工作的一个组成部分
建立关心员工的安全与健康至关重要的认识，企业安全生产目标必须优先其他目标
提供一个安全的工作环境，遵守一切职业安全卫生法规，并努力做到高于法规的要求
员工是公司的最重要财富，每个员工对公司做出的贡献都具有独特性和增值性
员工在非工作期间的安全与健康作为我们关心的范畴
为了取得最佳安全生产效果，管理层针对安全生产必须做出承诺，并做出表率和榜样
认为管理者伤害和职业病的预防负责，对工伤和职业病的后果负责 安全生产能提高企业的竞争地位，在社会公众和顾客中产生积极的影响 需求各种方式，充分利用安全知识来帮助我们的客户和社会公众 为了有效地消除和控制危害，应积极地采用先进技术和设计 要求每一个职员都有责任审查和改进其所在的系统、工艺过程 制定严谨而广为认同的安全规范和标准
确立安全和健康作为就业的一个必要条件，每个职工都必须对此条件负责，要求所有的员工都要对其自身的安全负责，同时也必须对其他职员的安全负责
积极参与安全活动，有助于增加安全知识，提高安全意识，提高对危害的识别能力，对预防伤害和职业病有极大帮助和作用
使所有员工参与到职业安全卫生活动中去并使之成为产生和提高安全动机、安全知识和安全成绩水平的手段
在杜邦安全环保文化培育两极安全理念和安全管理原则中，是互动对应的关系。安全理念是安全环保文化的精髓和指导思想，安全管理原则是安全环保文化的内容和操作标准，二者呼应互动；而且，八个理念元素与八个安全管理原则是对应的关系。组成了杜邦安全环保文化培育的骨架。然而在我们国内，这种明确的安全理念还有待概念化和提出实施。
杜邦公司安全环保文化建设的四个阶段:
依靠人的本能——员工对安全的认识和本能保护
管理层承诺——从高级至生产主管的各级管理层对安全责任做出承诺并表现出无处不在的“有感领导”
个人知识、承诺和标准——员工具备熟识的安全知识，员工本人对安全行为做出承诺，并按规章制度和标准进行生产
帮助别人遵守——员工不但自己自觉遵守而且帮助别人遵守各项规章制度和标准
以服从为目标——员工对安全是一种被动的服从
确定安全为受雇的条件——安全是员工受雇的条件，任何违反企业安全规章制度的行为可能会导致被解雇
个人价值——把安全作为个人价值的一部分，为了自己，也是为了家庭和亲人
留心他人——员工在工作中不但观察自己岗位上而且留心他人岗位上的不安全行为和条件
将安全职责委派给安全经理——各级管理层仅仅是配合的角色
害怕、纪律——员工遵守安全规章制度仅仅是害怕被解雇或受到纪律处罚
实践和习惯行为——安全无时不在员工的工作中，工作外，成为其日常生活的行为习惯
团队贡献——员工将自己的安全知识和经验分享给其他同事 高级管理层给予安全口头或书面上的支持
监督控制、强调和目标——各级生产主管监督和控制所在部门的安全，不断反复强调安全的重要性，制订具体的安全目标
内在化——把安全意识深入员工之心，把安全视为个人成就
关注他人——关心其他员工，关注其他员工的异常情绪变化，提醒安全操作
培训——系统性和针对性的培训。受训的对象包括全体员工和管理层 集体荣誉——员工把安全作为一项集体荣誉
杜邦企业安全文化建设的四个阶段告诉我们，安全环保文化建设是有规律可循的。
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