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《争吵》读后感

时间:2019-04-17 11:24:41 网站:公文素材库

《争吵》读后感 本文简介:

读《争吵》有感今天,老师给我们布置了一项作业,读《爱的教育》里面的“争吵”这一篇文章。这篇文章和我们语文书第十五课一样。但也有几个不同之处,《爱的教育》上描写得更具体。这个故事是这样的:小石匠病了,安利柯帮助小石匠抄每月故事,在他正抄写的时候,可莱谛碰了一下安利柯的胳膊,结果桌上的墨水瓶翻了,把纸弄

《争吵》读后感 本文内容:

读《争吵》有感

今天,老师给我们布置了一项作业,读《爱的教育》里面的“争吵”这一篇文章。

这篇文章和我们语文书第十五课一样。但也有几个不同之处,《爱的教育》上描写得更具体。这个故事是这样的:小石匠病了,安利柯帮助小石匠抄每月故事,在他正抄写的时候,可莱谛碰了一下安利柯的胳膊,结果桌上的墨水瓶翻了,把纸弄脏了。可莱谛笑着对安利柯说了对不起,但安利柯觉得可莱谛的微笑让他恼火,于是也用胳膊狠狠地撞了可莱谛,把他的字帖也弄脏了。可莱谛也非常生气,他们准备下课后到外面算帐。

过了一会,安利柯想起了以前可莱谛的好,怒气都消了,但他碍于面子没有道歉。放学了,令安利柯没想到的是,可莱谛竟然先向他道了歉,于是他们两个合好了。

我觉得,安利柯应该先向克莱谛道歉的,因为克莱谛不是故意的,便安利柯却是故意碰了可莱谛的胳膊。也佩服克莱谛的宽宏大量。其实,同学之间打打闹闹、磕磕碰碰,都是很正常的事情,只要知错就改,心怀大度,相互宽容,那么,我们就永远都是好同学,好朋友!

读《争吵》有感

前些天,我在预习语文书的时候,就发现课本上的第十五课《争吵》这篇课文和《爱的教育》中第六章的《争吵》讲述的故事一模一样。今天我把这两篇文章又都读了一遍,发现了一些它们相同和不同的地方。

两篇文章的叙事方法不同。《爱的教育》是意大利版本的中文翻译版,表述的内容有意大利的“味道”;而我们的课文内容,是老师们根据中国文化和中国孩子的接受习惯,对文章进行了认真仔细的修改,让我们更容易理解。

用词不同。在意大利,男孩子表达友善会互相拥抱;而在我们中国,男孩子们一般是不会发生这种事情的,最多的表达友善的动作就是用手拍拍对方的肩膀。

不管是哪个版本的《争吵》,文章的目的都是要教导我们,要和朋友互相尊重、和谐相处。让我们好好珍惜身边的朋友吧!

爸爸的话:

  有些东西孩子不是太懂,我和他聊了半个小时,谈论两篇文章的区别,给他讲了为什么叙述“不是因为得奖心存嫉妒而争吵。”这个关键的叙事顺序不同;聊了聊我和伙伴们表达友善、鼓励等的肢体语言:拍肩膀、捶胸口和肩膀顶肩膀等,儿子听得很开心!同时,也钩起了自己上学时和朋友之间开心日子的回忆,此时,我也很开心!我想,这就是《爱的教育》的真谛吧!

书香伴我行——读《争吵》有感

今天,我读了一篇名为《争吵》的文章。明白了大家都应该从自身找问题,原谅对方。

这使我想起了一件往事。有一次,在上体育课的时候。我们要练习射门,正在我正准备助跑的时候。一个同学一脚把球踢飞了,踢得远远的。我气急了,脸涨的通红,向那个同学追去。那个同学一见,知道自己确实做错了。走过来向我承认道歉,我顿时觉得懊悔不及。别人都懂得如果知道自己错了,就应该第一个去承认错误,为什么我不行呢?

这篇文章和这件事给我启示是多么深刻,它们将使我受益终生。

书香伴我行---《争吵》读后感

今天,翟老师带领着我们一起阅读了《爱的教育》中的节选――争吵。

这篇文章讲了安利柯和自己的好朋友可莱谛因为一件小事情,发生了争吵,甚至还差一点打起来的事情。安利柯知道这件事情其实是自己做错了,他想死可莱谛帮助自己的事情。他跟懊恼!就决定向可莱谛承认错误,但是一想到自己要承认错误,就觉得很难为情,没脸向克莱谛道歉。最终,两个好朋友又和好如初的故事。

读了这篇故事,我学到了很多的知识。我明白了,如果自己犯了错,就应该主动向别人承认错误 ,而不是揪着对方的错误不放。我们应该有心胸开阔的胸怀,这样才能找到更多的好朋友。

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