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第一篇：挂职锻炼工作汇报
挂职锻炼工作汇报
9月份在市教育局和教研院的安排下到四十五中学挂职锻炼。十天以来，本人认真履行职责，积极主动地开展工作，得到了四十五中学全体教职员工的关心和支持，得到了校长和潘校长的精心指导。现已顺利地完成了各项工作任务，取得一定的成效，具体工作如下：
一、四十五中学办学特色和经验
学校领导班子坚持以德治校，励精图治，本着改革创新和实干精神，对事业高度负责的工作态度，团结协作，形成和谐融洽的工作氛围和班子整体合力。由于学校办学方向正确，工作开展扎实而有序，办学水平不断提高，教学成绩逐年上升，位于铁锋区前列，现已形成“目标明确、管理严格、操作有序、和谐发展”的办学模式。目前校园环境整洁优美，教学活动井然有序，教风学风踏实严谨。
（一）完善管理制度，建设良好校风
俗话说，没有规矩不成方圆。一个单位，没有一套比较完整的管理制度进行一定的约束和指导是不行的。四十五中学制定了比较详细的管理制度，如：校长工作职责、教师岗位执行情况考核条例、教学奖惩方案、教学质量考评方法、教师考勤等制度、学生课堂堂规具体要求等，体现了依法治校的办学理念。
学校认真抓好经典诵读、纪律、卫生、文明礼仪等常规评比，狠抓学生规范养成教育，同时开展丰富多彩的教育活动，培养学生讲文明、讲礼貌、讲卫生的良好习惯，塑造学生健康人格，促进学生可持续发展，从而逐步走出一条以养成教育夯实学校德育的有效之路。经过全体师生的共同努力，学校教学秩序井然有序，教风学风踏实严谨，校风班风稳定良好。
（二）大力实施德育科研，提升学校品位
学校组织教师不断学习先进的教育理论，用先进的教育理论来指导教育实践，从而推动了学校德育水平的提高。随着课题研究的深入开展，德育科研取得了丰硕的成果，德育理论水平不断提高，他们在科研中提出了很多新的理念和新的工作指导方针，进一步丰富了中学养成教育理论，丰富基础教育内涵。诸如，在化解学生矛盾方面，提出“坚持文明办事，成功化解学生各类矛盾冲突”的观点；在后进生管理方面，提出“运用情感教育，关爱与策略并重转化后进生”；在家庭教育方面，运用“孟母断机教子”的典故，指导家长如何改进家庭教育方法做一名教子有方的家长；在教师培训方面，提出“以校本培训促进教师进步，以教师进步推动学校发展”的工作思路；在完善德育网络方面，提出“以学校教育为主导、家庭教育为基础、社会教育为依托”的工作思路。德育科研促进学校德育管理规范化，提高学生人文素养和道德修养，提升学校教育教学质量和办学品位。
（三）深入开展教学科研，培养优秀青年教师
学校切实加强教学工作的指导与监控，认真开展教学检查，重点检查教研计划的制定与实施、老师备课、学生作业布置与批改以及教师听评课情况。各教研组定期举行听课、评课，每周开展分科教研活动，老师在讨论中各抒已见，毫不保留，从中看到各人的优缺点，从而更好地提高自己教学教研的能力，为青年教师健康成长搭建施展才华的舞台，教师的理论素养和研究水平也不断提高。学校在师资培养方面提出“严格要求，加快培养，全面关心，放手使用”的工作思路。坚持以老带新，新老互学，在听课、说课、评课上狠下功夫，采取人人要苦练内功的策略。经过几年努力，一批优秀青年骨干教师脱颖而生，为学校的发展与进步注入了新鲜的血液。。
（四）重视校园文化建设，营造优美育人环境
1、开展校园文化活动，活跃校园生活。学校加强校园文化建设，形成多读书，读好书的良好风气，开展形式多样的校园文化活动，营造知书达礼、好学上进的育人环境。
2、注重环境育人，建设艺术化校园。学校注重环境建设，多方筹集资金，改善校园育人环境。学校重视校园文化氛围的营造，充分利用黑板报、宣传栏、广播站等宣传阵地，对学生进行思想教育，设置文化走廊，安排了大量丰富多彩、富有教育意义的宣传材料，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化，营造一个优美的育人环境。
二、本人工作情况汇报
（一）真抓实干，勤奋工作
本人始终坚持把学习作为提高自身素质和工作能力的重要途径。注重深入基层，向教职员工学习。挂职期间，本人能很快的融入新集体，在尽快熟悉环境的基础上，深入课堂教学第一线，积极参加教学科研活动，参加听课达15节；参加初三级中考颁奖大会，以及英语学科团队研修，观看四十五中档案，列席班子例会，观看军体拳表演。了解了校长办学思想，班子踏实的工作作风，从中学到了好多宝贵可行的管理经验。
（二）严于律已，注重形象
挂职期间，本人能处处严格要求自己，遵守该校各项规章制度，坚持原则，敢于负责，崇尚实干；坚持求真务实，狠抓落实，深入年级、班级调研，在“一线”解决问题，以务实的态度和扎实的作风树立了良好形象。
（三）虚心学习，广泛交流
挂职期间，积极参加学校组织的各种活动，和校长、副校长、主任进行了学校管理、教育教学、教师专业成长、德育管理等方面的广泛交流，受益颇多。
四、收获及体会
没有交流和比较，不知差距。通过这次挂职体验学习，本人感触良多和收获丰富。从硬件上，我们现在的学校和四十五中学还有一定的差距。硬件是客观存在且在短时间内是很难改变的。要想缩短差距，只能从软件方面进行提高。我想，结合本校的实际情况，应该从三方面进行努力：
一是加强校园文化建设，营造文化氛围。我校要在原有的基础上建设好学生阅览室和教师阅览室，在教师中开展读书活动，并提倡教师终身读书和学习的信念，提高教师的综合素质。在学生中开展“我读书，我快乐，我成长”的活动，并且在每学期中开展师生读书评比活动，从而更好的巩固良好的校风、教风和学风。定期举办一些文艺活动，如文艺汇演、师生书画展、运动会等，努力建设艺术化校园，提升办学品位。
二是加强教师业务培训，提高教研能力。我校要求每位老师做到：每学期上一个教学公开课，交一篇案例，交一篇教学后记，培训一批优生，转化一批学困生，写一篇教学论文的“六个一”教研活动。通过这次交流学到的经验，我们还要加强对老师业务能力的培训，包括定期开讲座、教师汇报读书心得、开展同课异构活动、积极参加外校的听课活动，开展手拉手和“传、帮、带”的活动等，让教师学习更多的新理念，努力提高教师的业务水平。
三是努力创建学校特色，提升办学水平。根据我校办学传统，继续发挥写字教学和石艺画特色，让更多的教师和学生参与进来，完善
机制，形成固定模式，让写字和创作石艺画成为学生的特长，让教师体会到成功的喜悦。
回顾十天的挂职工作，我还有许多我想做而没有机会去尝试的工作，还有很多工作离领导的要求和期望有一定的距离，我深深地感到：在挂职期间，我不但增长了见识，丰富了阅历，积累了经验，充实了头脑，还交流了感情，收获了友谊；同时，我觉得市局和教研院组织的挂职安排非常有利于青年干部的成长，真诚感谢组织和领导对我的培养锻炼，我会尽自己的最大努力，扎实工作，勇于创新，干好本职工作，为教育事业的发展尽自己的一份力量。
第二篇：挂职锻炼工作汇报
挂职锻炼工作汇报
——信访办主任助理柳晓丽
根据旗委组织部的统一安排，我于201*年4月28日到信访办挂职锻炼。两个多月以来，我始终抱着学习业务知识、拓宽思想领域，逐步提高自身政策理论水平和处理解决各方面问题能力的态度。遵守信访工作制度，认真学习《信访条例》和相关法规、方针、政策。在信访办各位领导的指导下，在同事们之间的相互学习帮助下，使我迅速的进入了工作角色，现将近期工作感想汇报如下：我在政府办机要室作业务工作，工作比较单一，接触面比较窄。挂职前曾经认为信访工作只是“一张报纸一杯茶”，上访群众来了陪着“聊聊天”，做做思想工作。只要把上访人员劝回家就算完成任务了，工作较轻松，没什么压力。但通过两个多月的接触、锻炼和学习，使我深刻体会到“信访工作是维护党和政府形象，正确执行党的方针政策，紧密联系群众，维护和实现广大人民群众利益的基础工作，是为党委、政府提供决策依据的不可缺少的纽带”。同时也使我认识到信访工作人员必须具备心系群众，事实求是，不怕吃苦，勇于奉献的精神，还必须本着群众利益无小事的态度；以对党和政府高度负责的政治责任感，千方百计、尽职尽责地把群众的事办好的态度，全心全意为群众服务，才不愧为一名合格的信访工作人员。
由于初到信访办学习，工作没有经验，遇到问题我抱着认真学习，积极参与的态度来锻炼自己，努力提高自己政策水平和综合素质。对来访者努力作到“四个一样”，即：对初访者要象熟人一样，对重访者象朋友一样，对老弱病残者象亲人，对提出问题建议者象客人一样，
才能拉近党群、干群的距离，融洽地解决问题。还要做到两个换位思考，即：接待群众来访时，自己和群众换位，要设身处地的理解群众的难处，处理信访问题时和领导换位思考，要考虑到我们是代表党和政府解决群众问题的，要兼顾到国家、集体、个人三者的利益，一言一行要体现出党和政府对待人民的感情。
两个多月以来，我接触到了许多以前在工作中没有接触过的棘手、辣手的信访案件，这里不一一列举，但通过这些棘手、辣手的事使我学到了很多知识，明白了许多道理，也使我明白今后在学习中应该努力的方向，现归纳如下：要业务精通，知识面广。作为信访工作人员，不仅要熟知信访工作的业务知识，更重要的是要不断学习掌握现行的国家方针政策，法律法规、条例，尤其要认真学习好邓小平理论中的建设有中国特色的社会主义理论，学习好社会主义市场经济学，与中央的发展思路保持一致，紧紧围绕中心开展工作，努力使自己成为信访工作的内行。
在具体的工作中，要谨慎小心地处理好每一件琐事，争取作到滴水不漏。始终保持清醒的头脑，做明白人，办明白事。对说不清的问题，要多请示、多汇报。特别是在反映有关经济问题上，一定要按原则，按政策规定办事，不能承受意变通，不能上有政策，下有对策。对群众提出的较难回答的问题，切忌轻易表态，自作主张的发表与现行政策不一致的意见。对不清楚的事，宁可不答或咨询后再答，也不可凭感觉回答。对人、遇事要宽容，有气量。由于上访群众有素质高低之分，有性格差异之别，难免有情绪激动、难以控制的人员，因而有时难免要受一些气，有时还要被人不理解，挖苦、讽刺。这就需要
我们有忍辱负重的精神，要在“忍”字上下工夫。还要及时的调整自己的心态，不可把上一件事或前一天的情绪带到下一件事或第二天的工作中。每一天都告诉自己以一个良好的心情面对上访群众。以上是我在信访办挂职锻炼两个月以来的心得体会，不成熟之处恳请组给予批评指正。
第三篇：挂职锻炼工作汇报
挂职锻炼工作汇报
江夏区五里界小学赵德敢
江夏区五里界教育总支：
201*年7月，承蒙教育总支领导的厚爱，带着领导和五里界小学教师们的期望，我参加了武汉市第二期农村中小学校长培训，并有幸成为挂职锻炼成员之一。现将我在15天的集中培训和3个月的挂职锻炼的学习工作汇报如下：
一、全程参与培训学习的各项工作
1、在集中培训期间，我聆听了15位教育专家的专题报告，自学了4本教育管理专著，作了两万余字的学习笔记，撰写了两篇学习心得。积极参与党校分校组织的参观武汉科技馆、乒乓球赛等各项活动。在校长论坛上积极发言，与同行交流。集中培训，使我对校长角色和学校管理的理论认识有了很大提高，对小学课程改革新动向有了进一步的了解。为我改进今后的工作奠定了理论基础。
2、在挂职锻炼期间，我全程参与了挂职学校———硚口区星火小学的学校管理工作和教研活动。每周活动安排如下： 周一：行政会议周二：术科教研活动
周三：数学教研活动周四：中心组学习
周五：语文教研活动
在此期间，经常与星火小学校长张师平、书记郑邹斌交流学校管理经验，参与学校所有教研活动与教学、德育、后勤主任交谈管理流程，收集管理资料，记下学习所得。在三个月中，我共听课35节， 1
参与的评课获得了包括硚口区教研员史国华老师在内的所有教师的认可。撰写了10篇《挂职锻炼随想》。收集了2g容量的学校管理电子资料。内容包括《星火小学章程》、一至六年级语文、数学、术科期中、期末试卷集、有特色的(来源 公文素材库www.bsmz.net)教学管理方案和活动方案、各项参核标准及表格等内容。作了近一万字的学校讨论、学习的记录。为星火小学出具了两份数学月考试卷。参与了一次学校常规大检查。另外组织了一次星火小学送教送管下乡到五里界小学的活动和一次五里界小学到星火小学学习的活动。搭建了两校之间的学习桥梁和友谊桥梁。
在挂职锻炼期间，我参加了所有的党校分校组织的《校长半月谈》活动，作了一次中心发言，积极参与讨论。有两篇文章在《挂职锻炼简讯》上刊登、一篇在《江夏教育简讯》上刊登。在与挂职校长们交心谈心中，与他们建立了情感联系。
二、可以借鉴的几点星火小学经验
1、课堂常规管理的精细化。五里界小学近几年来，师资水平和敬业精神成下降趋势，抄袭教案、教案与授课两张皮现象严重，不能按时完成教学任务。星火小学的一套课堂常规管理方法是值得借鉴的。他们不仅要求全体学校领导大量参与随学听课和跟踪听课，尤其重要的是，要求听课后要当时检查教案，检查授课与教案是否一致。课堂教学效果作为考核依据之一，但授课与教案是否一致更要作为常规考核的依据。我认为这能有效提高课堂效益，杜绝抄袭教案现象。原因有：1、如果教师完全抄袭教案，不作教案再处理。教师难以当堂完成教学任务或与教案有出入。2、如果抄袭教案者能保证，按计
划完成教学任务，说明课堂效率是高的，即使不高，也能再针对教案，提出设计上的不足。3、如果教师独立备课，只要是设计上不详细或不认真设计，课堂必然是不连贯的。4、大量的随堂听课，使教师能保持节节课做好听课准备，也就能迫使敬业精神不高的教师发挥自身现有水平，教好每一节课。
2、制度管理的精致化。精致化是建立在精细化、科学化、规范化的基础之上。制度管理需要精致化，是因为制度管理的实施是一件“伤筋动骨”的事情。星火小学制定的制度都有严格的数量区分，例如：每月迟到一次不处罚，迟到两次扣考勤奖，迟到三次扣考勤奖加教学常规奖，迟到四次在前面处罚的基础上再在师德考核里扣分。又如，教学常规一次未按时完成与更多次未按时完成的处罚都有明确规定。制度管理的精致化还表现在，学校每项制度的通过必须获得大多数教师认可，制度的要求是逐年在提高，而不是跳跃性提高。让教师有一个适应过程。
3、行政管理的精简化。从行政领导的配置上来说，星火小学的行政领导不设虚职，而且多身兼数职。如工会主席兼后勤主任；教导主任兼科研工作。近千名学生的学校，行政领导六名，而五里界小学七百名学生，有十一名行政领导。行政领导精简化，可让行政领导少任课，用更多的时间投入管理和研究。行政领导任课太多，有几个不利：1、没有更多精力思考管理工作。2、束缚了领导管理的创造力，管理具有理想性和繁杂性。管理人员自身教学工作难以保证做到榜样作用，言他人教学工作底气不足，更何谈管理之创新。星火小学教导
主任任三节活动课，德育主任任三节英语课，而全校平均工作量是20节。所以教导主任才有时间每月抽查一个年级的知识检测———自已出题，自己监考，自己阅卷，自己分析，与教师交流。所以才有时间做特殊班级的考试质量分析并与任课教师质量分析对比交流等。
三、挂职锻炼期间的一些思考
思考一：校长决策宜细还是宜粗？
星火小学张师萍校长在一次行政会议中提出学校今后在教师队伍建设方面的目标是“积淀汉正街老百姓心中的口碑”。要求学校各管理部门干部谈可行性方案，并在一周后提出具体措施。又如在一次研讨“如何提高教学质量”的行政会议中，张校长要求教导处在各科教研活动中开展探讨，收集教师意见后，集中整理，向行政会议汇报，讨论后实施。从这些事例中，我认识到校长对学校工作中的决策宜粗不宜细。校长是学校决策者，很多校长在提出一项决策时，总喜欢规定非常细致的条款，要求手下的干部去严格执行。但这些条款又没有在实际工作中检验了它的可行性，只是校长头脑中的理想化要求。毛泽东同志说过：“实践是检验真理的唯一标准。”学校中层干部在具体执行过程中往往发现校长的有些要求可行性并不强，有的中层干部碍于校长威信，在工作中降低了工作要求，达不到决策的预期效果。即使是校长要求可行性较强，校长决策要求过细也容易束缚中层干部创造性开展工作。因此，校长在作出某项决策时，只需要向中层干部说明原因和决策目标以及工作原则。不必提出过细的工作要求。让中层干部在实际工作中创造性解决一些工作问题，当他们遇到解决不了的
问题时，校长再提出自己的要求。简而言之，校长决策的粗表现为说明决策目标；确定决策原则；指出决策方向。由职责部门制定方案并实施。但并不排斥校长在决策实施过程中的修正权。
思考二：教学管理重提高教师专业素质，还是重发挥教师现有水平？
实施素质教育的关键是教师。拥有较高专业素质的教师是否一定能取得较好的教学质量？答案至少不是肯定的。在此次集中培训期间，新洲区教育局夏局长就分析过新洲中小学教师的专业素质并不是很高，但新洲区每年都取得了非常高的教学质量。硚口区星火小学的教学质量近几年也在不断提高。择校性学生人数逐年增加就是一个有力证明。星火小学的做法是通过精细化的过程管理，促使教师全身心投入到教学工作之中。例如：扩大随堂听课面，实施跟踪听课，并且听课后要检查授课与备课的一致性，杜绝授课过程中脚踩西瓜皮现象，促使教师精心准备每一节课，认真上好每一节课，做到“节节课好”。学校领导深入一线，进行质量监控。这种做法有利于发挥教师现有水平，提高教学质量。魏书生关于教学工作曾说过：“做简单的事，往深处做，做到极致，不要来回折腾。”事实上，提高教师专业素质是一个长远目标，发挥教师现有水平是一件立竿见影的事情。而在目前农村中小学学生人数逐年减少的情况下，因学校布局调整，优秀师资的流动，教师老龄化等，教师专业素质呈下降趋势。同时教师中得过且过的思想也有一种漫延之势。因此，当前农村学校教学管理应重在发挥教师现有水平。当然，达到了充分发挥教师现有水平的目的，也就能提高教师专业素质。只有在全校形成全体教师全身心投入
到教学工作中的氛围下，“请进来”“走出去”的专项提高教师专业素质的活动才有更大的意义。
思考三：师德考评与其他方面的考评是并列关系还是交叉关系或是包含关系？
在学习期间了解到：目前全市各区每年的教师年度考核中，分为师德、教学常规、教学质量等几个方面进行考核。学校也依此对教师每月的教学工作进行考核。而在师德考核的细则中，往往是几条抽象的评价标准，如“爱岗敬业”“关爱学生”等。在具体执行过程中，不容易操作，造成师德考核印象性评价严重，缺乏严密性和说服力。造成这种现象的根本原因是师德考评与其他方面的考评之间的关系不甚明确。星火小学在这个方面做了一些有益的尝试。例如，在考勤方面，每月迟到三次以上在师德考评方面就要扣分，理由是导致经常迟到的原因，应是在教师预料中的，教师有责任及时预防，没有预防说明教师对本职工作的敬业精神不够。又如教学常规每月末按要求完成也要在师德考评中扣分。这种考核方法，体现的就是师德考评与其他方面考评是一种包含关系。使师德考评变得更加具体，更有说服力。师德是一种隐性指标，但很多现象都能说明师德的高低，利用显性的现象考评师德是比较有说服力的。而表现师德高低的现象存在于教师在学校工作中的各个方面，因此师德考评与其他方面的考评应是一种包含关系。
思考四：管理文化建设应体现惩罚性还是奖励性？
管理文化建设包括显性的物质文化和隐性的精神文化。管理文化
建设应体现惩罚性还是奖励性的出发点，应立足于人性是恶的还是善的判断。古语云“人之初，性本善”。因此，管理文化建设应体现奖励性是不难理解的。然而在实际工作中，特别是学校在制定某项制度时，大多数情况下是针对学校教师中出现的不利学校工作的现象，作出的惩罚性条款。校长在发现不良现象时，也容易走上惩罚教师个体的道路。这是与管理文化建设应体现奖励性相违背的。星火小学在管理文化建设方面体现了一定的奖励性。例如在教师违规方面按违规次数和原因的不同，处理的方式和结果也不同。有一位教师因家庭原因违规，学校在按制度执行考核后，利用党支部和工会，对其家庭生活进行照顾。消除了该教师的抵触情绪，工作积极性也高了。又如，学校开展“和谐楼层组”“优秀教研组”等评选活动，在学校开展大型活动或个人取得突出成绩时，要颁发一定范围的集体荣誉，建设一种奖励性管理文化。“人无完人，金无足赤”，教师个体在工作中不可能做到尽善尽美。学校管理要为无意过失留下空间，为有贡献者提供物质和精神奖励，这就是学校管理文化的奖励性。农村中小学在资金有限的情况下，要充分利用学校认可、领导关心等这样的无形资源，来推动奖励性管理文化建设。
以上个人见解，不到之处，敬请领导指正！
201*．12．3
第四篇：个人挂职锻炼工作汇报
地区挂职干部工作情况汇报
201*年×月初，在组织的安排下，我到××县××镇××社区挂职锻炼。到社区工作以来，我努力克服生活、工作中诸多困难，认真开展各项工作，对于基层工作的辛苦有了切切实实的体会。现将挂职以来有关工作情况汇报如下：
一、到岗方面
作为××机关下派干部，我把这次锻炼当作进一步提高自身综合素质的一次难得机会，××挂职干部动员会结束后，在××组织部门的安排下，我于当天就到××镇××社区报到，开始投身到挂职工作。
二、工作方面
半年来，作为一名到社区挂职锻炼干部，为了切身体验社区基层工作的辛苦和居民的生活，在社区日常工作中，我在珍惜这一难得机遇的同时，力求脚踏实地，扑下身子，放下架子，对照职责分工，尽职尽责，除做好自身分管的工作外，还积极参与社区其它工作。
一是在思想上牢固树立主人翁意识，利用两周时间，迅速转换角色，结合自身包户情况，走访辖区居民群众，听民声、察民意，力求掌握第一手资料，从多方面深入了解社区基本情况，为下一步开展社区相关工作打下坚实的基础；二是结合“平安社区”创建活动，逐个走访辖区各机关、企事业单位，了解存在的困难、用工需求等，帮助解决实际存在的问题，履行社区参与安全生产检查的社会责任，共创和谐 1
平安社区，为开展社区共驻共建工作创造有利的条件；三是深入开展“四知四清四掌握”工作机制，除经常定期联系自己的包联户，随时了解他们的所思所想，帮助调解一些民事纠纷，保证他们安居乐业外，还积极参加社区的大清查活动，努力筑牢基层维护稳定的第一道防线，为辖区居民群众创造一个和谐稳定的生活和工作环境；四是配合做好××县“棚户区”改造工程前期的政策宣传、现场勘察评估等工作，向辖区居民群众开展相关政策的宣传、讲解，为他们答疑解惑；五是认真完成“创先争优”和“热爱伟大祖国、建设美好家园”相关工作，同时充分发挥自身优势，担负社区各站室工作简报的审读工作，帮助社区干部学写简报和掌握熟练运用电脑的一些技巧；六是结合作风效能建设年活动，主动承担起社区作风效能建设监督员的责任，强化社区为民服务职能，提高社区干部工作效率；七是积极参加全国第六次人口普查工作、认真落实社区的值带班制度、积极参加××县××全民义务植树活动等。
三、生活方面
到××社区后，社区党支部对我的思想、工作、生活等诸多方面给予了很多的关心。社区书记让我从熟悉情况开始，在第一时间了解社区基本情况，使我对社区有一个全面接触的机会和一个总体的了解。社区书记和主任还多次与我谈心，征求我的意见，针对我的情况，结合社区的现状，调整了领导班子的分工，放手让我开展工作，使我感受到了组织和领导的信任。社区还专门为我安排了办公室，配备了电
脑等办公设备，提供了良好的工作环境。
县委组织部除电话了解我的学习、工作、生活等各方面的情况外，××书记、××县长和县委组织部领导还于201*年春节前抽出宝贵时间慰问我们在××县各乡镇、社区挂职的干部，使我感受到了组织的关心和爱护。
由于××社区是20××年×月份刚成立的社区，社区阵地还很不完备，鉴于条件的限制，除在社区晚上带班外，为了不给社区增加额外的负担，我努力克服存在的困难，每天往返于××两地。尽管条件艰苦，我除了对社区领导的理解外，更多的是对这次锻炼机会的珍重，我已下定决心，一定要在挂职期间不负众望，竭尽全力，做好本职工作，以优良的表现回报组织和领导对我的信任与关爱。
四、待遇方面
截至目前，生活补助还未发放。
总之，半年多来，工作环境、工作对象、工作范围以及工作内容的改变，使我得到了更全面的锻炼，自身的工作艺术和工作能力得到了进一步提高，在以后的工作中，我将充分发扬自身优点，努力克服缺点和不足，进一步加强学习，找准薄弱环节，有意识地进行锻炼，通过在基层的实践锻炼，不断充实、提高、完善自我，进而提升自己谋大事、议大事、处理复杂问题和驾驭宏观局面的能力。
第五篇：赴长沙挂职锻炼工作汇报
赴长沙挂职锻炼工作汇报
白寨乡王村小学 暴艳卓
尊敬的各位领导、各位校长：
上午好！在县局的组织和关怀下， 2月27日至3月7日，我们一行十人有幸赴湖南长沙名牌学校挂职锻炼，此次挂职学习既开阔了我们的视野，又拓宽了我们的工作思路，做为基础教育阶段学校的管理者，我们受益非浅。借此机会，我代表参加挂职锻炼的同志向关怀和支持我们的县局领导、总校部领导再次表示衷心的感谢！今天结合挂职学习将长沙的基础教育情况简要汇报如下：
一、走近长沙教育
长沙的基础教育在湖南省乃至全国都有较高的知名度，开福区的基础教育在长沙市又是名列前茅，到长沙后，我们分两组分别深入国庆小学和三角塘小学两所长沙市名牌学校挂职学习，期间，我们考察参观了长沙市四方坪小学、东风小学、北雅中学等著名学校。在挂职学校，我们深入各职能部门，零距离地感受到了这些名牌学校学在学校管理、新课程改革、校园文化建设等方面的成效与做法，阅读收集了有关资料，与行政人员交流，了解学校各部门运作情况，并参加了挂职学校组织的各种教育教学活动，他们高效多元的课程文化、科学完备的评价机制深深吸引了我们，特别是他们在综合实践活动课、校本课程及学生评价上所做的努力和收获的成果使我们倍受鼓舞。
二、感受长沙教育
长沙在推进基础教育工作中，全面实施素质教育，大力加强校园文化建设，强势推进课程与教育评价改革，依托多元课程文化，办靓了校园，办出了成果。
亮点一：学科渗透、主题活动相结合折射校园文化魅力
如国庆小学的廉政文化建设，国庆小学是长沙市唯一一所廉政文化示范校，该校发挥示范校的引领作用，结合学习实践科学发展观活
动、创先争优活动，坚持深入开展“让廉洁之花在校园绽放”系列活动，以课堂学科渗透教育为主阵地，以廉洁走廊、廉洁墙、廉洁橱窗、廉洁专栏、红领巾广播站、校园电视台为主场所，以各种教育活动为主渠道，使廉洁教育得到了全方位的辐射。学校将廉政文化建设工作系统化、特色化，廉洁教育润物无声，效果显著。“廉洁、文明、知礼”在国庆小学的校园蔚然成风。201*年11月24日《当代商报》以《廉洁之花在国庆校园绽放》为题，用半版的篇幅详尽地报道了该校系列活动的开展情况。学科渗透、主题活动应成为我们校园文化建设中取得教育成果的有效途径。
亮点二：丰富多彩的校本课程
长沙市校本课程的开发与实施强调遵循教育规律，体现学生的年龄特点和学校的实际情况。小学1——3年级，根据儿童探究、操作与表现的兴趣，以游戏的形式、以本班教室为场地设置丰富多样的活动形式的校本课程，为学生提供表现机会，让学生在参与中增加成长体验，培养学习兴趣。小学4——6年级开发基于学生兴趣和爱好、体现学校特色的校本课程，采用兴趣小组等多种形式，打破班级界限，学生自主选择，培养学生的特长。中学则是立足于学生自我发展的需要和学校发展的目标，以选修课的方式，设置多样化的课程引导学生根据自己的兴趣选择课程。我所挂职的国庆小学于201*年10月开始致力于构建多元课程文化，至今已开发实施了趣味故事、游戏天地、小百灵合唱、思维加油站、环保教育、快乐排球等十八门校本课程，形成了特色的校本课程体系。
校本课程的开发与实施，充分激发了学生的兴趣，促进了学生的和谐发展。把一部分校本课程的选择权交给学生的做法，既确立了学生的主体地位，又体现了学生在受教育中的自主性与学习自由。三级课程中的校本课程必然会成为我们的学生实现全面、主动发展的有力助推器。
亮点三：综合实践活动出硕果
长沙各学校综合实践活动的内容选择和组织围绕三条线索进行：
（1）学生与自然的关系；（2）学生与社会的关系；（3）学生与自我的关系。引导学生以主题活动形式，探求物质世界、关注社会生活、感受自我成长。活动方式多种多样，涉及主题探究活动、社会体验学习、项目与应用设计活动、参观与考察活动等多种活动方式。三角塘小学围绕“走入社会，珍惜环境”这一内容范围，开发了系列主题活动。如：感受长沙市的新变化、考察沿江风光带，为长沙城设计新路线，调查拓宽后的五一路、芙蓉路等活动策划、体现了学校整体规划。国庆小学一方面利用自身的资源，引导学生关注周围的生活和学习环境、关注社区、关注身边的科学。一方面引导学生从日常生活、学习中去寻找活动主题，开展研究。如“开福区绿色豆腐坊的现状调查与分析”、“生活中的创新与发现”、“小节约大智慧”等活动都来源于学生身边。
综合实践活动中学生学会了从生活中发现问题、研究问题、解决问题，亲身实践了探究的过程。在综合实践活动课中，学生们发明了很多有创意的小作品，如“六面牙刷”、“连袖手套”、“环保食品卫生袋”、“多功能擦物机”等等，并且学生的很多作品和活动在全国、省、市比赛中获奖。
亮点四：综合素质评价的实施
从长沙市开福区教育局陈红陈主任处我们了解到，长沙市的学校已全部实施了综合素质等级评价，素质教育的落实从教育评价这一“指挥棒”上得到了充分体现。根据学生素质发展的实际情况他们将综合素质评定的内容整合为道德品质与公民素养、学习能力与交流合作、运动与健康、审美与表现、实践能力５个维度的发展目标。每个维度的评定结果用四个等级呈现，即ａ（优秀）、ｂ（良好）、ｃ（合格）、ｄ（待合格），评价方法是将学生自评、互评、教师评价的结果以一定
权重计算汇总，最终确定学生综合素质各维度的评定结果。综合素质评价结果与学业考试成绩一起成为毕业和招生录取的依据。
综合素质评价紧密结合素质教育的要求，侧重态度与能力；方式灵活多样，过程性与终结性相结合，减少了量化，增加了质性评价。这种教育评价机制注重在学生的学习、活动过程中进行评价，有利于发现和发展学生的潜能，帮助学校了解学生发展的实际需要，同时，多维度的评价也有效地帮助学生去悦纳自我，增强了学生不断进步、健康成长的自信心。
学生综合素质的发展、素质教育的全面实施离不开三级课程的高效实施，更离不开教育评价这一基础教育工作“指挥棒”的引领，我坚信在县局的英明领导下，我们曲周的基础教育工作必将迎来辉煌的明天！谢谢大家！
王村小学暴艳卓
201*年3月8日
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