高一B组201*工作总结
大名一中201*--201*学年度第一学期高一年级B组工作总结
自开学以来，高一年级B组在学校“为人生打基础，与学生共发展”理念和“新三年战略”指引下，本着夯实基础，狠抓管理，提高质量的理念，在新教师培养，教学常规落实，学生养成教育以及日常管理等方面做了大量的工作。
现就本学期的工作得失总结如下：一、教师管理
1、培养团队意识，发挥集体优势
在定期召开的年级组会议上，我们经常给老师们灌输一些理念，比如为人处事上，我们强调“自强不息，厚德载物”、“己所不欲，勿施于人”；师德建设上强调，作为教师要爱自己的学生，最好不要体罚学生；其次，就是决不放松质量意识，平时抓好自己的备课、上课、作业这三个中心教学环节。要求备课组长切实负起责任，使老师们通过集体备课、统一思想，切合学科实际制定教学方案、改进教学方法、注重课堂效率。组织教师参加学校组织的大教研活动和市教育局组织的“衡水经验报告会”，通过这些交流和集体活动，提高了教师的业务水平。现在高一B组老师团结一致，互帮互助，亲如一家，为工作和学习创造了良好的环境。
2、调动班主任积极性、发挥班主任的作用
年级组重视班主任的工作，充分调动班主任的积极性，发挥班主
任的作用，特别是有经验班主任的模范作用，鼓励年轻班主任大胆工作，创新管理。按学校要求组织班主任参加德育处和学生处召开的班主任工作经验交流会；每月评选先进班级；利用班会、板报等多种形式对学生进行思想教育。3、关心青年教师的成长。
逐渐形成了“以老带新，以新促老”的教学新风尚。加强对青年教师在爱岗敬业、无私奉献、努力提高教学水平、能力方面的培养。及时了解青年教师的工作、思想情况、教学情况并加以指导。要求青年教师加强学习，尽快提高自己的业务水平，强化质量意识，争创教学能手，形成良好的教学氛围。4、不断探索新课程理念
教学中要求老师们深入学习新课程理念，教学中要求注重三维目标的培养，突出学生在学习中的主体地位，培养学生的自主、合作、探究、创新能力。特别是落实王校长提出的“四个二”要求，即提前两分钟候课，课堂上至少转两圈，至少提问两个学生、表扬两个学生。二、学生管理
1、着眼学生可持续发展，狠抓养成教育
高一年级是高中阶段养成教育的关键时期，因此，培养学生的吃苦精神，磨练他们的意志，养成良好的习惯至关重要。开学初，各班先后学习了《中学生日常行为规范》、《大名一中学生一日常规》等制度并依据各班的实际制定相应的规则，诱导他们领会其精神，内化为行动，严格要求自己，从点滴做起。全组上下一致，从年级组成员到
一般教师，从班主任到班干部各负其责，积极行动起来，谁见谁管，耐心细致地做思想工作，加强监督，在“安全、吃、住、学、卫生”等方面做了很多努力，尽最大可能纠正学生不良的学习生活习惯，为下一阶段打下了坚实的基础。2、加强学生的思想教育：
利用班会课及班主任心理辅导对学生进行思想教育和日常行为规范教育；以黑板报、宣传栏为阵地，精心设计适合学生思想进步、健康成长的内容；以多种形式的班内文体活动调节师生身心，加强相互间的交流、沟通，进一步提高和加强学生的文化品与班级凝聚力。通过做思想工作，让学生清醒地认识到当今社会发展的趋势：软实力的竞争将越来越激烈，唯有学习才能更好地改变自己的命运，实现个人价值。
3、充分发挥班干部的作用
各班组建了班委会，在班干部的选拔上，注重成绩和能力两个方面，以便充分发挥学生干部的模范带头作用，真正达到自我管理、自我约束、自我教育的目的。
4、狠抓班风、学风建设，为学生成长创造良好的人文环境
年级组定期召开班主任座谈会，在如何建设班风和学风方面鼓励班主任积极交流，相互学习。班主任以身作则，严格要求，根据各班实际耐心灌输自己先进的教育理念，注重培养学生四个“意识”（独立意识、民主意识、团队意识、节俭意识），两个“精神”（吃苦精神、创新精神）和一种“意志”（持之以恒的意志）。功夫不负有心人，一
学期以来，各班的学风和班风建设有了明显的改变和提高。5、狠抓“宿舍”管理，做好“晚休和午休”
一学期以来，年级组和班主任去宿舍和学生们谈心聊天，了解他们的生活、心理状况，关心他们的学习等等。同时，鼓励班主任利用班会课组织学生学习《学生宿舍公约》和《一日规范》，要求学生在宿舍里遵守学校条例，不能大声喧哗，要按时就寝，准时起床，搞好宿舍卫生，培养学生良好的行为习惯。
6、重视安全教育、法制教育及节约能源的教育：
年级组组织学生参加学校组织的大型安全法制教育活动，还要求班主任利用每周班会时间对学生进行珍爱生命教育、自我保护教育、网络安全教育、交通安全教育、饮食安全教育等，要不厌其烦地宣讲和强调，切实维护学生的利益。
7、重视与家长、社会的联系，构建比较完整的教育网络：年级组、各班根据学生实际情况，通过家长会、电话联系等形式，加强教师与家长、学校与家庭、社会的联系，沟通了学校教育和家庭教育。
三、其它方面的工作：
1、配合教务处或和高一A组一起积极组织月考、期中期末大考。考试结束，及时汇总各班成绩，认真总结，详细分析。召开期中考试总结表彰会。
2、配合教务处建立学籍档案。3、督促、检查教师教案和学生作业。
4.传达落实好学校交付的相关日常事务。四、存在的问题及不足
1、融洽的班风和积极向上的学风还未完全形成。
2、部分学生胸无大志，学习目标不明确，态度不端正，自主学习能力较差，得过且过抱着混日子的态度；甚至，基本的生活与心理调节能力令人担忧。
3、由于忙碌，大部分教师缺少“充电”的忧患意识；我们建议：新教师还需努力充实提高；老教师需要改变理念，适应新课改的要求。
总之，经过一学期的忙碌工作，虽然取得了一定的成绩，但还存在不少问题。我相信，在校领导的大力支持下，在全体教师的密切配合和共同协作下，我们年级组的工作一定会再上新台阶！高一年级B组
201*年12月30日
扩展阅读：高一语文备课组工作总结201*
201*-201*学年第一学期高一B组
语文备课组工作总结
开学至今，工作中的我们认真、负责、付出。在我们的共同努力下，越来越多的学生喜欢上了语文，喜欢上了文学。现将半年来的工作总结如下：一、学习准备
开学初，我们就制定了详细的工作计划，我们的工作有条不紊地开展着。首先是语文工具书的准备，尖子班以上的同学基本上准备了《文言文完全解读》，《现代汉语词典》、《古汉语常用词典》、《语文基础知识手册》。我们取得了学习准备的成功。
二、教学活动
坚持群策群力、精心有效的备课方式
我们备课组坚持每周听评课一节、备课组活动两次，相互切磋，共同提高；组内老师自觉参加课题研究；强抓集体备课。大家静下心来，沉浸于课文的研读，在讨论中达到共鸣，在思想的火花碰撞中启迪智慧，在细节中字斟句酌，咬文嚼字，畅所欲言，直抒己见在备课中我们找到快乐，在备课我们充实知识，在备课中，越来越多的教学观点、教学智慧应运而生。每当结束备课时，总能看到大家的会心一笑。毫不夸张，在高一B组语文备课组我们都很喜欢这样的备课方式。落实高效课堂教学不含糊。
深入学习高效课堂教学理念，坚持学校的走高效课堂教学路线，尽量使自己的每堂课有效、高效。我组的教师教学紧密联系高效课堂思路，教案中高效课堂模块清晰，方法科学。这些切实高效的提高了学生的语文学习能力。狠抓背诵默写
高一语文备课组的全体老师统一思想，把背诵默写当成语文教学的重要任务来抓，切实地保证学生对语文背诵默写的掌握，尤其是高考必考课文。经过一个学期的长抓不懈，收到了良好的效果，期末考试中默写的得分比较。默写总分8分，实验班、尖子班平均分7分，重点班平均分6分。三、存在问题
实验班
1、基础知识没有系统掌握，得分起伏较大，如病句的辨析，标点符号的用法等，多数学生凭感觉做题，缺乏清晰的思路，音、形、义的识记不清晰，一是勤查工具书的习惯没有；二是没有及时记忆积累。
2、阅读面较窄。在众多学科题海训练的挤压下，学生阅读，关注社会感悟生活的各种通道被堵塞，造成阅读与表述的障碍。
尖子班
1、基础知识薄弱，特别是字音、字形、词语运用、病句等，据调查，学生的积累面仅限于初中课本。每次晨练成绩都惨不忍睹。多数学生凭感觉做题，教师教授的识记方法、辨析方法常常因积累太少而运用不熟练。
2、对准确审题，规范答题不够重视。许多学生反映，教师讲课分析一听就懂，但做起来老是丢三落四，漏点严重，这是没有按照教师所传授的解题思路分析问题，而学生自作主张在主观答题。
3、学生阅读量少，视野窄，造成阅读理解能力低下。学生阅读，很少关注社会、感悟生活，造成阅读与表述的出现障碍。
重点班
1、学生基础功底太差，学习兴趣较低，主动学习性较差。
2、学生学习习惯不好，学习态度较差，很大一部分学生表现出学习陋习、学习惰性。
3、学生阅读量少，视野窄，造成阅读理解能力低下。学生阅读，很少关注社会、感悟生活，造成阅读与表述的出现障碍。
4、审答题出问题，审题不清，答题的思路不明晰，答题不规范，甚至出现应付了事现象。
成绩是暂时的，面对着六百多个学生，要想不断提高学生的语文成绩，任重而道远，我们将会在以下几方面做得更好：进一步规范学生的学习行为，引导学生重视阅读的拓展与知识的积累；对个别学生进行面对面帮扶，增强信心，帮助学生生做好学习规划；对知识题型有计划地进行补充，使之系统化；突出读写训练，从而形成语文能力；对学生加强基础关的训练和督查；强化准确审题，规范答题的意识；引导学生重视阅读的拓展与知识的积累。
我们做好了不怕辛苦的准备，以满腔的热情，满怀的信心，满脸的快乐去迎接生活和工作的挑战。
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