永春中心小学心理健康教育工作总结
心理健康教育工作总结
永春中心小学201*、6
永春中心小学心理健康教育工作特色活动总结
我校以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：
一、关注校园心理安全，抓好教师的心理健康。
我校通过讲座与讨论，辅导与自学相结合的形式，消除教师心理障碍。学校在举办讲座的过程中，通过交流收集教师生活、工作中的困惑、疑虑，并组织大家讨论如何面对心理障碍，集思广益，互相帮助，学会消除心理困扰。同时组织大家学习中小学教师心理健康专题内容。对教师产生的压力、焦虑、急躁等及时心理障碍等进行了疏导。相互学习、交流工作、学生教育、管理方面的经验，共同提高，树立良好的自信心。
二、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力。1．充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。
课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是我校实现心理健康教育目标的主渠道。在心理健康教育做到“四有”：有教师、有教材、有教案、有课时，并能按指定要求开足课时。
2.丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本年度开展的运动会、足球赛、百花杯、儒雅杯等活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中，这对学生今后的发展是有益的。3．利用学校各种设施，推进心理健康教育。
开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种设施，通过宣传橱窗、心理咨询室、校园广播等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。我们利用大课间活动时间，开展了多种齐心合力的体育游戏活动，使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊。
三、广泛宣传心理健康知识，扎实开展活动。
1、举行心理主题升旗仪式，学校大队长王宇卓做了名为《以健康的心灵挑战人生》的国旗下讲话。讲话内容以生动的事例向广大师生宣传心理调节的重要性，介绍了心理调节的方法。主要有转变观念、乐观向上；掌握心理技能、学会心理自助；学会利用一切资源，寻求他助等。引导学生关注心理健康，学会心理调节，完善健全人格，以积极乐观坚强的生活态度面对人生。此次国旗下讲话引起了学生的共鸣，反响较好。
2、学校就充分利用红领巾广播站、宣传栏等积极宣传师生心理健康知识。通过心语信箱和心理咨询室开展心理辅导活动，校心理教师为五年二班做了集体心理辅导，大队部组织35年级学生制作了手抄报。
3、心理主题班会用鲜活的事例积极引导学生消除心理障碍；《我们的爱》《我们都一样》《我相信》……一首首催人奋进的歌曲、鼓励学生心海扬帆。各年级教室黑板开辟了适合年龄特点的心理健康教育园地。有针对性地对学生中的一些心理表现进行了指导。
4、组织学生开展了《让心理充满阳光》为主题的心理辅导光碟。通过此次活动，同学们更深层次地了解什么是健康的心理、怎样判定自己的心理是否健康、了解什么是邪教？了解不良心理的危害，使学生坚定了学好本领，提高素质，全面发展，努力成为建设具有中国特色社会主义事业的信心。
四、引导学生主动参与，切实提高心育实效。
加大宣传力度，使学生科学认识心理健康教育。许多学生缺乏对心理健康教育的科学认识。比如，有些学生认为心理健康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康教育有抵触情绪。我们利用心理橱窗、校园广播、心理班会等途径来宣传心理健康教育。5月份，学校组织全体学生开展了以《让心理充满阳光》为主题的法制教育图片宣传展活动。通过此次图片展，同学们更深层次地了解什么是健康的心理、怎样判定自己的心理是否健康、了解不良心理的危害。通过这些途径宣传心理健康教育，提高了学生的认知水平，加深了他们对心理健康教育的科学认识。
五、加强团体心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康。
1.开展心理咨询，建立健全心理档案。每学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，在普查基础上根据其结果设立特殊学生心理档案。并在各个班级设立心语信箱以利于教师及时了解学生的思想动态，这样学校心理辅导老师及有关班级任课教师就能够依据不同情况，协同进行引导、教育。力争将心理安全隐患消灭在萌芽状态。
2.理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆反心理反映。老师们通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想认识，增强理智。
3.表扬鼓励学生，消除自卑。老师们在教育中形成了这样的共识：对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。大家还特别善于发现学生的闪光点，3、2中队刘淑云老师等在班级里设立了争章园地，每周进行评比颁章，及时肯定学生的优点，提高学生积极进取的自信心，获得了比较好的教育效果。
六、科研探路，在行动研究中探索心育之路。
在我校开展行动研究是一线教师参加教育科研的主要方式，设立了省级科研课题《进一步加强小学生感恩教育的研究》，在行动研究中积极探索心育之路也是一条可行的方式。各位班主任老师针对自己在教学中碰到的特殊学生以及棘手事件，进行了交流和沟通，各实验教师都撰写了爱心故事，大家群策群力，获得了一定的启示。
下学年度，我们将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探索，开拓创新，深入做好小学心理健康教育这一工作。
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心理健康教育中心工作总结
时间过得很快，转眼又是一年。不知不觉间，我来正大已经一年半了，在领导们（尤其是彭老师）的具体指导和大力关怀下，在同事们的协作下，在同学们的大力支持下，心理健康教育与咨询中心圆满完成了开学之初所设定的各项工作，以及领导们交办的各项任务，在此，向给予我们帮助与支持的老师们说声“感谢”，你们辛苦了！本学期的工作主要包括以下十个方面：1．九月份开展的文化墙建设工程和集体备课工作；
为了提升部门整体形象，塑造良好的人文和学术氛围，我们在彭教授的带领下，启动了文化墙的建设活动，在此过程中，彭教授亲自审查并反复修改，终于制作出了非常好的宣传展板，给刚入校的大学生们留下了非常好的印象。此外，我们中心在思政部的统筹之下，全面启动了“德心共育”的教学模式，把职业生涯规划和心理健康教育课程都一并融入到了思修和法律基础课之中，这种模式深得同学们喜欢，再加上集体备课工作的开展，使我们拥有了优质的课件资源，结合到“唱读讲传教学模式”的深入推进，让同学们真正享受到了思想上的一次盛宴，基本达到了让学生真心喜欢、终身受益、毕生难忘的效果，让大学生们重新改变了对思想政治课的偏见和认识。
2.十月、十一月开展的新生心理测评的策划、准备和实施工作；
为了掌握我院的大学生心理健康状况，中心在彭教授的具体指导和支持下，我们和重庆医科大学开展了一系列的合作，从接受他们的培训指导，到后来的精心策划、筹备和协调，前后我们花了近一个月的时间，在此期间，我们先后对全院的心理委员、全体心理协会干部进行了四轮培训，并多方协调，后顺利组织各系所有的学生管理工作者（书记科长辅导员们）在学院行政楼会议室开展了一次工作动员和部署大会，然后才开始全面实施的。
此次测评活动中，学院投入了不少的人力、物力和财力，尤其是在张院长和彭书记、杨助理的关心支持下整合了全院的资源，最终，我们高效而准确地完成了4352名大学新生的心理测评和建档工作，这实现了我们正大心理健康教育工作史上的首次突破。
具体方案和安排见附件一。
2．持续开展的心理危机干预和个体咨询工作
（1）测评工作结束以后，新的工作接踵而至，首先是要认真分析心理测评的数据和相关情况，然后认真撰写工作报告和学术论文，这是非常消耗时间的，最后我们以最快的速度顺利完成了测评报告和论文的撰写并公开发表。
（2）随后我们把测评报告提交给了学院领导们，当这么多心理亚健康的学生（45%的比例，其中有50人有自杀意念和行为）摆在面前的时候，我们又不得不制定心理危机的干预方案，于是，我们又花了大量的时间认真思考开展危机干预的方法和策略，几经修改，终于定案，最后“心理危机干预工作方案”得到了张院长和彭书记的审批。具体危机干预方案请见附件二。（3）然后又是痛苦的实施和落实环节，我们总共设计了三条线同时开展心理危机干预工作：
第一条线是我们中心配合重庆医科大学共同开展了50个有自杀倾向学生的筛查工作，并且还制定了针对问题学生的一系列的团体辅导方案。在此之前，我中心就对这几十名问题学生逐一进行了约谈和初步筛查，后才把有严重心理问题的学生转介绍给重医诊断，并及时把信息反馈回学生。
第二条线是启动了“快乐聊吧”的建设工作。具体内容见后面介绍。
第三条线是启动了学院首届心理剧大赛，具体内容见后面介绍。
3．“快乐聊吧“建设工作
为了动员更多的力量一同参与到对“心理亚健康”的同学的关爱中去，我们搭建了“快乐聊吧”的工作平台，我们还专门召开了工作动员会，整合了各个院系学生管理工作者（尤其是辅导员）、心理委员、心理协会同学的力量，要求心理委员每月及时填写《大学生心理健康状况晴雨表》（表格由中心统一制作），并按时提交给心理健康教育与咨询中心，同时要求心理协会同学在快乐聊吧协助辅导员开展心理疏导工作，并认真填写“快乐聊吧访谈工作记录表”（表格由中心统一制作），如此一来，便形成了全员参与心理健康教育的工作氛围。
4．心理剧大赛的策划、组织、实施工作。中心认真策划、指导、组织了我院第一次心理剧大赛，鼓励各个院系的学生参与其中，最终选出了八个经典的心理剧。这八个心理剧完全是由同学们自编自导自演的，是在近20个节目中选拔出来的，演员也都来自各个院系，心理剧的内容涉及到了同学们生活中的方方面面。通过一次大型心理剧大赛活动的开展，我们广泛宣传了心理健康知识，纠正了许多同学对心理咨询和健康教育的错误认识，形成了自助助人、互助成长的心理健康新局面。具体内容见附件三。5．心理协会会员招新工作，系统培训工作
为了扩大心理健康教育的宣传面，我们还指导心理协会开展了新会员的招聘工作，三天的招新工作共招得220多名新会员，成了学院名副其实的第一大协会。之后，中心先后对全院各系心理部长、各班心理委员、心理协会全体会员进行了七次讲座和培训。具体内容是：心理健康教育中心和心理协会各部职能分工培训，学生干部工作方法和态度的培训，心理测评工作的系统培训、心理健康教育基础知识的培训、心理咨询的技能技巧培训、大型活动开展的相关准备工作培训、干部的能力本位化培训等等，具体内容我就不再赘述。6．组织心理协会新干部竞选工作等。
为了选拔优秀的协会干部，中心对竞选部长或者主任助理级别的学生逐一进行面谈，然后给他们布置工作任务并时时加强督导，最终有19名干部通过了实践工作环节的检验，正式走上了心理协会管理的工作岗位。
7．社团活动方面：为了丰富心理协会学生的课外生活，加强
干部间的沟通和协作，中心还陆续开展了联欢晚会、心理沙龙等活动。在此我就不细说了。
8．科研成果上：本学期我共计发表论文3篇，分别是：几个
热点经济问题的透析、高职院校学生的心理健康现状和对策分析、高校毕业生求职心理研究。
9．教学竞赛和教研活动方面：我中心积极参与各种教研活动
和听课活动，尤其是前段时期的各类比赛，包括精美教案、精美课件、说课比赛和讲课比赛，在此过程中，不断提升了自己的教学水平和工作能力。
10．继续教育和外联工作方面：开学之初，我中心就组织老师
到西南大学参加了高校心理健康教育骨干教师的培训学习，为期三天，最后，我们圆满地完成了学习任务并取得了结业证书；还参加了重庆医科大学的一些培训；此外，中心还积极参加了高校心理咨询专业委员会的一些学术活动和相关会议。此外，中心还参加了学院各职能部门组织的各种活动或者会议，以及工会的各种文体活动，在此就不一一列举了。心理健康教育工作是繁琐而反复的，虽然在工作中遭遇到了诸多挑战和困难，但我们也是痛并快乐着，用苦中求乐的乐观精神和化苦为乐的超然态度去对待每一天的工作，并一直在勇敢前行，不管遇到多少挫折和变数，中心从来没有退缩过，因为我们有排除万难的决心和勇气，更有信心把心理健康教育中心建设得更加美好。为了守护好大家的心灵家园，中心将不遗余力，热情帮助每位需要帮助的大学生朋友健康成长、快乐生活！
最后，忠心感谢领导们在百忙之中阅读我们中心的工作总结，你们辛苦了！提前预祝大家新年快乐，万事如意！
心理健康教育与咨询中心201*-12-
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