英语新课改总结002
英语新课改总结
在新课程改革方面取得了一定的成效，下面把自己的课改总结与大家分享。
一．教师观念的转变是搞好新课改的前提
通过课改实践，我们清楚地认识到，要搞好新课改，教师理念必须转变。做为参加过市级新课改培训，做为学校新课改带头人的我和参加过区级新课改培训的几位老师，结合学校通过校本培训对全校英语教师进行定期培训，并适时召开新课改教学研讨会，为其它年级教师做示范课，起到了新课改的引路作用。这样逐渐使全体教师树立了以下新的理念：
1．新教学观念
通过学习和新课改的不断实施，我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，它不再是教师单向的讲解。课堂教学关注的应是学生健全价格的培养，强调的是学生正确的人生观和价值观的形成，要以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。
2．新课程观念
通过学习和实践，我们已经认识到课程是体验和感受，课程是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教
学内容的代表与示范，我们认识到要开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导者，教师要用教材教而不是教教材。
3．新学生观念
通过实践新课改，我们领悟到课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立价格的，是发展的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。
4．新教师观念
通过新课改的探索，全体教师认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，而不再是高高在上的“权威者”。
5．新评价观念
通过新课改，我们逐渐认识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展与提高。我们在学生的评价方面作了大量的尝试：检测试卷做到两杜绝、五体现，即杜绝偏题、怪题，杜绝内容简单、罗列；试题形式体现多样化、试题内容体现生活化，试题难易度体现层次化，试题答案体现多元化，试题结构体现综合化。
二．脚踏实地地进行新课改，使课堂教学有了新的飞越
1．课堂气氛活跃了，新课改体现出教师的教和学生的学的和谐统一。
以前的课堂教学，主要是教师讲、学生听，课堂安静，学生听讲聚精会神，鸦雀无声是再好不过的课堂效果了，而且每堂课总有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，巩固小结。而现在我们通过新课改理论学习和实践，教师上课能够很好地体现出新课改的“新”字；课堂上全改以往的教师“一言堂”，取而代之的是师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌，以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据每堂课的内容和学生实际，采取灵活多样切实可行的教学方法，比如：知识竞赛、谜语猜测、问题辩论、动脑动手、故事大赛等。教室里笑声如潮，掌声如涛，气氛活跃，与以往的“鸦雀无声”形成鲜明的对照，体现了新课改倡导的“乐学”思想，现在总结起来，新课改实施中经验有二：
1）能够较好地把握新课程标准和新课改精神，课堂上能很好地运用教材而不是教教材。
2）教师改变了传统的教学方式，教师角色定位转换快，教师将自己放到一个与学生平等、理解、和谐、民主、宽松、自由的氛围中进行教学，努力使自己成为教学活动的参与者，学生学习的促进者，组织者和指导者。
扩展阅读：英语新课改总结001
英语新课改总结
新课程改革，是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。最着教学改革的不断深入，课改的效果也越来越明显，呈现了“百花齐放”、“百家争鸣”的良好局面，下面就近几年对新课改的一点体会总结一下：一、取得的进步
1.教师提高了自身的素质
新课程标准下的英语教学，除了需要培养学生的语言运用能力，还要注重英语与其他学科知识间的联系，使学生主动融入创造的整体活动中。所以为紧随时代步伐，教师必须不断学习新知识，做到一专多能，这样才能适应新的要求。尤其是随着新课程标准的普及，许多教师感到力不从心，自然会不断调整自已的心态，用知识武装自己，用现代科技充实自己，让自己的技能尽快跟上时代潮流。2.教材的合理应用
新教材语言信息含量的增加和涉及话题的广泛，使教师不得不紧随课改要求，不断给课堂注入新活力，把教材内容鲜活地展现在教学中，让课堂既贴近学生的生活，又展现东西方国家的不同广文化背景，给教学营造轻松愉快、积极向上的学习氛围，使英语学习变得更有趣，使教材运用更合理。3.学生能自主学习
课堂中人人平等参与，主动思考学习。这样不但会使一堂课动起来，实现趣学求知的目标，而且还能让学生发现自己的优势，树立学好英语的自信心。当然，在新课标的指导下，教师要改变以往“只要管好纪律就行”的态度，应采取多种教学手段，如四人一组的讨论、俩俩对话、全班游戏、即兴演讲、个人才华展现等来激发学生的主动性，并针对学生问题做出合理、公正的评价。二、存在的问题
1.走课改之路，迎当头一棒
年轻的教师总是身先卒，可迎面而来的却是其他人的冷嘲热讽。成绩有所提高当然可平息一切，但如果稍落后一点，结局自然是家长、领导、教师、学生一拥而上，当头一棒。2.急于求成，事倍功半
大多数学校教师接到课改文件、政策就一哄而上，这是教学的大忌。作为一名教书育人的教师，不能因为风吹草动就不假思索一拥而上。尤其是消息闭塞的农村中学，没有机会接受新知识，掌握新动态，所以不知所措，人云亦云。课改后的现状告诉我们，部分教师不是去研究新课改后到底该怎么教，而是扬言改革，实际却流于形式而已，效果从何而来？没有成效，了不反思，却大呼上当，有从自身找问题，怎么能完善与提高？所以，面对新课改后的一系列问题，教师应从容面对，切勿急于求成，否则只能事倍功半。三、改进的措施
1.转变观念，大胆创新
要真正走进新课标，教师应该从应试教学转向对学生综合语言运用能力的培养，特别是交际能力的形成对知识的运用。使新课程、新理念真正走进中学课堂，让学生能形成积极主动的学习态度，在获取基础知识与基本技能的同时学会学习并有健康的人生观。作为一名英语教师，要立足于新课标的任务，紧随课改要求，在基础教育阶段教好外语，使学生在今后能全面适应信息时代的需要与发展。2.积极探索，不断完善
面对新事物，教师应该积极探索，大胆尝试。尝试成功了可以指引自己信心百倍地继续下去；即便失败了也不应气馁，更不能受周围的影响，应该找到原因，吸取教训，不断更新，相信总会有成功之时。3.谦虚谨慎，求全求进
保持一份平和、健康的心态是教师教学成功的关键。当我们听到新的教学方法时，首先，应从实际分析凭自身的水平能否应用好；其次，还要看学生有没有这个接受能力。当双方条件具备后，才能研究实施的方案，周全考虑，大胆地、有目标地尝试。不要看到别人改得热闹，自己就生搬硬套，结果大失所望。一定要积极探索，求实创新，这样才能事半功倍。
作为一名新时代的英语教师，必须要用高标准严格要求自己，尽力在课堂中创造真实的情景，在充分调动学生积极参与的前提下，把自己融入课堂在，走进学生的心中，转变观念，更新知识，调整结构，树立形象。
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