小学二年级数学下册教学工作总结
当你作出决定后,便要一心一意地朝着目标走,经常记着名誉是你的最大资产,今天便要建立起来.
201*-201*学年第二学期二年级数学教学工作总结江秋玲
本学期
我继续担任二年级数学教学工作教学实践中
我发现本班大部分学生都聪明灵活想象力丰富
上课思维活跃、发言积极学习成绩比较理想
但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱作业脏乱
思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢结合本班学生的实际情况和新课标的具体要求
现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：一、夯实基础努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过："只有让学生不把全部的时间都用在学习上而留下许多自由支配的时间他才能够顺利地学习"这句话看似矛盾
其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满就没有了思考的时间没有了智力活动的时间而缺少了智力生活
学生负担过重、学业落后的可能性就越大过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残
正因为如此"减负"的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要
如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期我作了一下几点尝试：
第一、向课堂40分钟要质量每节新授课都做到"有备而来"认真阅读教材、教参了解教材的编排体系编者意图
每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接做到高屋建瓴胸中有沟壑观看优秀课例
积极征求同组老师意见根据学生的年龄特点和知识起点确定每节课的重难点
思考应该选择什么样教学方式和学习方式设计完备的教学预案其次是努力增强教学技能
做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出加强师生交流
充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求让学生学得容易学得轻松
学得愉快；最后
每节新授课都当作公开课来上事先准备好小黑板、作业纸等注重营造课堂氛围调动学生的积极性扩大课堂容量提高课堂教学效率
争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固验证教学效果发现问题当堂解决
第二、及时巩固与定期复习相结合每节课新授知识都会在当时当天及时巩固第二天进行适当复习
一段时间后进行第二次复习提高复习效率
本册教材除了10个课时的小单元教学其余全是数与代数的知识其中计算是教学的重点为了帮助孩子提高计算速度
每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题通过一学期的坚持效果显著
第三、作业布置与批改本学期我准备了多套教辅资料精选练习有针对性
有层次性地布置作业
力求使每一次练习起到最大的效果对学生的每一次作业都认真及时地批改并做好错题记录和分析
针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救根据错题记录和分析制定阶段复习计划和期末复习计划做到有的放矢
二、关注全体
尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导
新课标明确指出：教学要面向全体学生在我们这样的大班教学中
最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导因此
我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：（一）在课堂教学中注意设计不同层次的问题
照顾到不同层次学生学习的需要为学困生创造获得成功体验的机会为学优生提供思考空间；在课堂练习中对学优生提出有挑战性的要求的同时加强个别辅导不让学困生掉队
（二）做好课后辅导工作加大对后进生的辅导不仅是知识上补缺补差
更重要的是学习思想、学习方法的指导要提高学困生的成绩
首先激发他们的求知欲和上进心
让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法让他们学会观察、学会思考增强学习自信心体验到学习的乐趣
有句话说的好："教是为了不教"不能让补习伴随孩子成长！（三）加强家校联系搭建良好的沟通平台
让家长成为个性化教育的有力支持
三、边教边研取得较明显的教学效果
（一）在课后辅导时发现几个学困生学习成绩进步很大他们的学习能力也在不断增长学习越来越轻松
上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时总是费尽唇舌启而不发
本学期基本上都是一点就通
（二）班上近一半的学生学习能力较强思维活跃善于思考学习成绩优异学习状态稳定
四、自我反思努力实现专业成长
（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法争取让学生在课堂上解决所有的学习问题课后只做适当的巩固控制好课后作业分量
（二）加大家校之间的联系抽出更多的时间与家长进行沟通交流争取家长更多的支持
致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高
（三）给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后间隔多长时间安排二次复习巩固
以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式
扩展阅读：小学二年级数学下册教学工作总结
小学二年级数学下册教学工作总结
本学期，我继续担任二年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：
一、夯实基础，努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试：
第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。
第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。
新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：
（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。
（二）做好课后辅导工作。利用博客平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！
（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。三、边教边研，取得较明显的教学效果
（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增加），基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误，每天的67份作业中，全对作业一般都在50份到60份之间。
（二）在课后辅导时发现，几个学困生学习成绩进步很大，如插班生z，进来时测试成绩总在60分边上，现在每次测试都在80分左右。他们的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。
（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。
四、自我反思，努力实现专业成长。
（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量；
（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。（三）给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。按：以上是我在本学期教学实践中的一些真实想法和基本做法，希望各位朋友看后能留下您的宝贵意见和建议，与我同行，助我成长！谢谢！！
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