小数低段教研组工作总结
小数低段教研组工作总结
201*-201*Ⅱ
光阴似箭，岁月如梭。不知不觉中一学期即将结束，本学期我们教研组的工作，在校领导和教研室的支持下，在全体数学教师密切配合下顺利开展，全体老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、狠抓教学常规的落实，提高课堂教学效率。1、工作中坚持抓集体备课、上课、作业批改等环节。
备好课是上好课的基础，全组教师都能认真钻研教材，备写实用性强的教案，在每周二的集体备课中做到定时间、定内容、定中心发言，备课时先由中心发言人介绍自己的教学构思、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，形成初步教学设计预案，最后针对班级学生实际情况确定具体操作环节。
备课是基础，上课是关键。上课做到精神饱满，充满自信；语言表达清楚，准确，问题设计要有连贯性和逻辑性；课堂上能调动学生积极性、引导他们做有效思考；在有限的时间内多给学生探究参与的机会，让学生获得知识的同时经历知识的再加工。
作业布置做到适量、适度，能根据学生实际分层次布置作业；在作业批改中做到批改认真及时，多使用鼓励性、启发性评语，如“你真棒”，“优秀”等字眼。
2、抓好低段学生的每天3-5分钟口算训练。
每节课前用3-5分钟时间进行口算，采用口算、听算、视算、让学生在规定时间内完成一定数量的题，循序渐进，由少到多，做后集体订正。单纯的口算练习相对比较枯燥，往往会使学生产生厌倦感容易疲劳，组内
教师想方设法丰富口算形式，如编口诀帮助学生记忆、自制卡片开火车练习、学具操作帮助学生弄清算理提高口算速度，学生口算速度和计算准确率有很大提高，收到很好的效果。
二、积极开展教研活动，提升教师专业水平。.1、上好组内公开课。
借助组内公开课这一教学平台，进行说课、讲课、评课三位一体，通过“说课”研究备课规律、掌握备课方法；通过“讲课”领悟课堂教学规律，改进课堂教学方法；通过“评课”总结经验教训，找出改进的措施，提高教师教学研究的能力。组内老师都能课前精心准备、制作课件和学具，课后积极回顾、反思写下自己的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教学能力，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平十分有利。
3、坚持开展教研和集体备课活动。
积极完成教研室分配的录像课和教育教学论文的撰写。教研活动中认真学习新课程标准、观看各年级优秀教育教学光盘，借鉴、吸取他人身上的闪光点。根据学生成绩做好期中考试后的反思总结，找出工作的不足、制定切实可行的措施。
利用集体备课开展同学科之间的资源共享和同课异构。集体备课时采用一人主备、两人研讨、课后反思，教学结束后及时交流教学中的得与失，提出改进措施。在同课异构活动中，做好传帮带工作，老教师身体力行、年轻教师不吝赐教，使年轻人的灵活敏捷和老教师的丰富经验有机结合，在教学中发挥了良好的作用。
3、开展学科竞赛活动。
为了丰富学生的校园生活，让学生学以致用、提高计算能力，三年级
进行了“数学趣味智力竞赛”，活动的开展不仅寓教于乐，同时提高了学生学习数学的兴趣；一年级在学习了“有趣的图形”后，举办了“趣味拼贴画”和“趣味七巧板”小报展览，培养学生的空间想象力和创新意识，让学生利用学过的平面图形发挥想象、奇妙创作，学生用灵巧的小手描绘出一幅幅妙趣横生的作品，活动学生的参与面广、热情高，达到了较好的效果；二年级进行了“数学作业展览”，作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生对所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯，通过作业展览对学生形成良好的作业习惯和养成良好的作业态度，起了很好的示范和促进作用。
虽然本学期的教研工作取得了一些成绩，但要切实做好教研工作，就必须在总结中不断反思，在反思中去不断提高，反思本学期的教研工作我们还存在以下不足之处：
1、学科特色活动形式和内容都有待创新。
2、平时组内相互听课相互学习的积极性还有待提高。
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题，我们将在今后的教学工作中大胆探索、不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。
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低段数学教研组工作总结
永兴中心校低段教研组
转眼间，一学期的教学工作又近尾声，本学期我们低段数学教研组全体教师紧紧围绕校区教研室工作要点，以“解决问题”为教学研究重点，以探索小学数学有效教学为目标，围绕学校工作计划中对教学工作的要求，立足课堂，反思实施过程中出现的问题，探讨、寻求问题解决的策略和方法，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，促进每位教师的专业化发展。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
一、加强理论学习，提高组内教师的业务素质水平。1.组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。
2.认真学习领会新标准，积极开展新教材材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。
3、学习、实践、反思相结合。学习理论，边实践边思考，并把自己的反思过程记录下来，在反思中不断修正自己的教学行为。
二、积极开展教研活动，促进教师专业化发展。.1.重视听评课活动的反思。
本学期围绕着教研活动《解决问题的策略》展开的，全组教师在一起听课，随后进行了评课，相互交流探讨，畅所欲言，表达自己的所感所悟。每次课后教师要认真地反思教学，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的听课反思，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。评课后，又根据自己在平时的教学课堂中遇到的问题，进行交流，如探讨“如何提高低年级儿童的口头语言表达能力”，通过全组教师的经验交流，方法借鉴，使疑惑迎刃而解，找到可以试行的教学方法。
2.深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究，努力提高小学数学课堂教学效率。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，学校组织”听教师常态课”活动。课堂上充分展现了各位教师的教学功底，以及在课堂上常见问题的灵活处理，在二年级的《1000以内数的认识》和《锐角和钝角》等，收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
回顾一学期的工作，我们对组里的每一次教研活动都精心组织，保证活动的质量。活动前计划周全，做到定时间、定内容、定目标、活动时要求教研组人员积极参与，各抒己见，畅谈自己的体会心得;活动后做好反思、借鉴工作，取长补短，内化活动的精髓，形成自己独特的教学风格。一个学期来，我低段数学教研组教师精诚团结，在校领导的带领下，在大家的共同努力下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段。今后我们将继续本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好。
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