三年级品德与社会教学总结
三年级品德与社会教学总结
新的学科新的挑战，在本学期伊始，我承担了三年级品德与社会课的教育教学工作，第一次担任这个学科的教学，品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。为此，我做了许多尝试，现对半年的教学工作总结如下：
一、充分挖掘教材，以教材为依托，培养学生的多项能力。在第一单元的教学中，我组织学生展开辩论会，学生积极性很高，多方搜集资料，派选正、反方队员，积极进行辩论，既培养了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的语言表达能力，同时使学生更深地认识到了参加集体活动的好处。在学习第二单元和第三单元时，我调动学生的积极性，充分利用网络多媒体，让学生查一查、实地看一看培养学生动手搜集能力。
教师是学生学习的引导者，在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发胀具有直接的教育意义。在教育教学中，我深刻认识到，作为一名教师，我担负的不仅仅是知识教育，更重要的是品德的教育。
二、实施措施1、全面把握课程目标
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
三、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评
学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
四、存在的问题
1、有些学生理论与实践结合不起来。
说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。
2、学生和教师的重视程度不够，导致学生的学习兴趣淡化，过于敷衍了事。
3、有些学生思想品德形成仍然是个难题
学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。
4、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。
扩展阅读：三年级上册品德与社会教学工作总结
三年级上册品德与社会教学工作总结．．．．．．．．．．．．．．．．
本人承担了三年级思想品德课的教育教学工作，现对一学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．年来的教学工作做如下总结：．．．．．．．．．．．．．
在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．程标准要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．期末有总结，质量分析。．．．．．．．．．．．
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．质。．．
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．质得到了提高，达到了预期的效果。．．．．．．．．．．．．．．．．
思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．为习惯为终极目标。．．．．．．．．．
传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．即使有一时的热情又能持续多久呢？本学期三年级的思品教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．总结如下：．．．．．
1．开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．《社区里的公用设施》一课，就可以组织绿色圃中小学教育网．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
原．
文．
地．
址．
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学．生到校园内、甚至在校外组织活动学生讨论做到爱护公共设施，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．收到了较好的教学效果。．．．．．．．．．．．
2开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
3与社会实践活动紧密结合。．．．．．．．．．．．．．
我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．泼、有趣。．．．．．
学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．合好思品教学有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．逐步养成良好的行为习惯。．．．．．．．．．．．．
评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。“因此，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．励为主的发展性评价。”（《课标》）我们教师在教学中，对每一位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包容学生错的，这．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
样可诱发学生的积极性。根据思品课的学习评价，即“对学生在．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体包括学习态度、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学习能力和方法、学习结果。”在考核时，要把《小学生日常行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．力考核与行为能力的考核相结合；重在平时性考核，形式可采用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．以促进学生全面发展、提高整体素质为目的。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．为习惯为终极目标。．．．．．．．．．
三年级品德与社会上册教学总结（人教版）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
本学期，根据三年级思想品德教材的指导思想和教学目标，依照．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
一、培养学生从小爱学习的习惯。．．．．．．．．．．．．．．．
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．取营养，增长知识，还要认真完成作业。．．．．．．．．．．．．．．．．．．
二、培养学生爱国家和爱家乡的情感。．．．．．．．．．．．．．．．．．
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．产。引导学生保护家乡的公共财物，做一个关心集体、爱护公物．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的好市民。还引导学生认识为国家、为人民作出了巨大贡献的人，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．我们要热爱和敬重他们。．．．．．．．．．．．
三、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．无论何时何地都要做到有良好的社会公德，心中有他人，遇事互．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．相谦让，见到别人有困难要乐于助人。．．．．．．．．．．．．．．．．．
四、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．良好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．好孩子。．．．．
五、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．通规则。．．．．
对学生加强交通安全教育非常重要，一方面加强学生自身安全意．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．识；另一方面，从小培养学生遵守社会秩序，为以后做社会上的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．良好公民打下坚实的基础。．．．．．．．．．．．．
经过一个学期学习，学生的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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