二年级美术教学总结

二年级美术教学总结

二年级美术教学总结

一学期转眼就结束了，在美术教学工作，面向全体学生，努力提高教师自身的素质。以积极的态度投入到教学中，在自己的教学领域中用探索的精神努力提高学生的现代素质。一、加强学习提升自身素质

1、学习新大纲，把握教改动向。提高认识，把握教改动向，明确小学美术学科是全面实施素质教育中的重要内容。2、认真学习教育理论。我征订了《中国美术教育》、《少儿美术》、《中小学美术教育》等专业杂志，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养。

3、我的理论与专业“两手抓，两手都要硬”。在这学期中，我们班的同学美术水平有了质的飞跃，画画水平得到我很大的提高。得到我老师的一致好评。

二、抓好学科教学常规切实提高教学质量

1、我在本学期初便定好学期工作计划，排出教具、学具及使用日期，平时经常对照检查，督促学生带好学具。

2、这学期二年级使用的美术教材，在教学中我始终贯彻“以人为本”、“以学生的发展为本”这一新的教育基本理论。通过学习，促使学生观察生活，关心社会发展，热爱自然、保护自然。在充分相信并尊重每位学生的潜能和个性的基础上培养良好的审美观，并帮助学生建立符合各自个性、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。3、课后，我积极组织开展美术兴趣活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示出来，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。三、建立新的课程理念

1、新的课程理念推出激发了学生学习美术的兴趣，摈弃那种无视学生兴趣，一味追求认知的做法。我在教学中把情意与认知相结合，以轻松活泼多样的方式呈现新课程内容进行教学，从而激发学生的学习兴趣，并使之成为持久的情感态度。

2、鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索。让学生自己动手，利用多种原材料制作作品，并通过探究与发展，逐步认识各种材料和工具的特点和性能，再综合各种的材料进行创造性的解决问题。

3、我在教学中认识到，美术课程内容应与学生的生活保持着密切的联系，鼓励学生用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量，从学以致用的角度激发学生学习的动力，努力追求生活艺术化。

综合来看，经过一学期的努力，同学们的审美观、艺术能力都得到了很大的提高。

开发区中心小学

陈瑞凤201*.

二年级上学期美术总结

陈瑞凤

。

201*.

扩展阅读：河北版二年级美术教案.txt

河北出版社二年级美术教案

《听音乐画画》

教学目标：

1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。（认知）

2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。（能力）

3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。（情感）

教学重、难点：

激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

课前准备：老师：多媒体课件、纸张、颜色、磁钉。学生：绘画工具。教学过程：

一、律动热身激趣导入

1、通过听声表演，体验音乐的节奏、韵律美感，激发学生兴趣。师：听声音，表演动作。

2、揭示课题。师：开心吗？生：开心。师：听到音乐能让我们开心，音乐是一种语言，它能表达我们心中的情感，绘画同样也是一种语言，它是如何表达我们情感的呢？今天让我们一起进一步探索它的奥秘，这节课我们学习《听听画画》。二、综合体验自主探究

1、把听到的这个声音而想象的画面在画出来，注意只有4分钟。生画鸟叫声，师巡视。

2、画好后把展示图片，抽生说说为什么这么画。师：从这些画中我们不难发现绘画也能表现我们心中的情感，它和刚才我们听到的音乐表现的同一个情景，可是有的音乐没有明显的情景，能不能用绘画表现呢？

3、听《让我们荡起双桨》。师：把你听到的旋律用手的动作表现来。在歌声中请生在黑板上用一条线表现。板书：线。4、听《兔子舞》。师带动生跳舞。师：把你听到的旋律用身体画出来。在歌声中再请生在黑板上一条线画出旋律的感觉。

5、师：你们为什么会这么画？生：《让》里的节奏很轻缓所以用起伏小的曲线表示，《兔》里的节奏很强劲有力所以用起伏大的折线表示。

师总结：不同节奏、旋律的音乐用造型不同的线表现。板书：节奏旋律。

师：线条起伏到最高点表现的声音就怎么样？生：高。师：最低点呢？生：低。板书：音的高低。师：除了可以用画线的方法表现音乐，还可以画什么表现？生如果说到点，就板书点，说不到就直接补充；如果说到色就板书色，并可追问高音低音你会分别用什么色表现；如果说到色块或者长方形等形状就归纳为面，并板书面，说不到就直接补充；如果说到具体的事物、人物就归纳说可以画具体的人物、事物，每人想得都不同，我们用图字代表具体的人和物品的造型，并板书图。

师总结：音乐的旋律和节奏、高低音等等（板书省略号）就是那美术的点、线、面、色彩和具体的人和物的图画造型，它们是相通的，都能表达我们心中的情感，板书情感和双向箭头。

6、师：听听这段音乐，你感受到了什么？想到的是怎样的画面？课件展示音乐。生答略。师：小朋友们的想法都很有创意，迪斯尼的动画大师们的想法也很独特，他们想到的是把溜溜球给一群火鸟会发生什么事呢？请欣赏。展示配乐迪斯尼动画。师：乐曲和动画结合得多么好啊。7、师：再听听这首歌，会唱的轻声唱出来。课件展示《小小的船》。师：你会怎么画这首歌？生答略。师：有小朋友把这首歌画出来了。课件展示画面。有小朋友和我们班小朋友想得很象，上面这幅画了月亮和小朋友、星星和蓝天，也有小朋友不用具体的图画造型表现，下面这幅图就是用漂亮的兰色和线条表现的。

8、同样的方式欣赏《火车开了》。

二、长长的线

教学目标

知识技能：初步感受线条带给人的美感，体验线条造型的特点。通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣，提高绘画表现力。

过程方法：本课开始，教师以织线板的游戏导入，激发学生的兴趣和激发学生的学习热情。让学生感受线条的方向及变化。教师设计这种氛围，用线造型的方法很多，让学生选择自己喜欢的方式进行创作。

情感态度：以线条游戏为基础，培养学生爱生活的美好情操。教学过程设计一、激发兴趣,：

同学们：老师这里有一根毛线，你们玩过线板吗？谁会，到前面和老师一起织一织。教师多次变换新的花样，让学生看到一根线绳的变化美感和无穷的魅力。二、体验探究;1、用线造型：

教师先用线在黑板上画出几座楼房和小树等，然后问：如果他们用线连接起来会是什么样呢？请一

名学生连接，然后教师在用双线连接出现一个街道，正式学生熟悉的房屋街道。使学生感受到用线造型的丰富性。

2、再次感受用线造型而产生的艺术美：

一根线不但可以在我们手中出现不同的形状，还可以变成一个人物，你们相信吗？教师拿出一根铜线，漫漫的由头编起，身体，四肢，一会出现一位小姑娘。

其他作品欣赏：中国结，古装的扣子，各国用线画的画面，从不同的方式让学生感受用线造型的乐趣。

三、启发思路拓展创作

我们每人都有一根线，用它可以作些什么？小组同学互相讨论。

2、请你们把自己的想法表现出来，注意笔不能离开画纸，不然线就断了，能做到吗？3、学生创作教师辅导四、作品展示

鼓励学生介绍自己的作品，教师给予肯定性的表扬。五、小结

线是最基本的艺术语言，也是我们画画最常用的一种表现方式，让我们让线条画出风采编出特色。

《画迷宫》

教学目标知识技能：了解迷宫的有关知识，学习运用线条表现物象，理解线条的造型能力，丰富学生的感受。通过迷宫造型游戏，体验快乐。

过程方法：学生能够大胆的运用线条、颜色画迷宫，提高用线和色的表现力。情感态度：通过迷宫造型游戏，体验快乐。教学过程设计：一、玩迷宫：

教师出示一张迷宫图片，通过大屏幕师生共同玩迷宫，体验玩迷宫带来的快乐。二、探究迷宫：

1、设计迷宫包括的内容有：起点、终点、障碍物、故事情节、路线清晰可辨。2、提问学生都玩够那些迷宫？

3、教师以一小段故事引出课本中外形像鱼的迷宫，依次引出怪兽迷宫和房子迷宫，发现三个迷宫的不同之处：

①通过对迷宫的比较，发现每个迷宫的外形不同。②迷宫所反应的内容不相同。③每座迷宫的设计路线不同。

4、教师启发学生发挥想象力，引导学生在丰富的生活中、在所听所看的故事情节中选择体验最深的内容作为素材去创作迷宫。三、学生创作，教师辅导：

作业步骤：1、构思迷宫（迷宫的内容、迷宫的外形、故事情节等）

2、设计迷宫，用铅笔起稿，黑笔勾边。（起点、终点、路线、内容清晰可辨）3、给迷宫涂上漂亮的颜色。四、作品展示

鼓励学生向同学们介绍自己的作品，教师要选择有特点的作业进行点评。五、开阔眼界：

学生除了在附近的广场玩过真实的迷宫，其余都是在迷宫书上见到的，教师在这个环节将要为学生展示自然界中大型的植物迷宫，开阔眼界，增长知识。

4.好玩的玩具

教学目的：

1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；3、在自由造型中探索塑形的方法；

教学重点难点：尝试用泥表现生活，塑造形象；掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。教学准备：器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）教学过程：

一、导入：

老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？泥土）-----------揭题二、辨别：

出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：

让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？

闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）三、交流：

泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食、做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。

四、尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。实验证明用黏土较好。

五、玩泥：每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

《火车开啦》教案

教学目标：

①学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。②通过歌曲的游戏，养成学生听音乐做动作的习惯。③能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏教学内容：

①学唱与表演《火车开啦》②编创与活动《火车开啦》教学过程：

同学们，老师问你一个问题：谁坐过火车呀？火车它都发出什么声音？（轰隆；呜；卡嚓卡嚓）大家来模仿火车叫声好不好？

老师现在分一下工：一组同学模仿火车的叫声，二组和三组的同学模仿大轮的声音（我们大家一起试一次）；四五组来模仿小轮的声音，和二三组一起试一次；我们大家合在一起来配合一次。下面我们小组之间互相讨论一下，谁扮演司机、谁扮演乘客，还有你们这列火车准备去哪里，路线应该怎么走？（小组讨论）**组来，你们准备去哪里？哦，其余的同学我们演唱这首歌曲。现在，开往****方面去的火车就要开车了，请大家准备好！（歌曲伴奏）**组来，你们准备去哪里？这次谁能够来当列车上的广播员。（歌曲伴奏）

这节课我们大家表现的真不错，不仅学会了歌曲，还为火车站起了名字。同学们，我们这节课就到这里，下课！大家随着音乐走出教室。

6.纸条小玩具

教学目标：

1.学习用纸条制作有趣的动物。2.锻炼学生的动手能力3.感受制作过程的乐趣。教具准备：

纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面胶、手工纸。

学具准备：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水，双面胶、彩色水笔。课堂教学实录：

一、导入并揭示课题：

老师拿一张彩纸问同学们）谁知道这张彩纸可以干什么用？生1：可以画画。生2：可以折纸。生3：还可以剪纸。

师：大家说的很对，上美术课的时候我们常用彩纸来画画，做手工，上剪纸班的同学还可以用彩纸剪出各种图案。彩纸的用途非常广，今天咱们还可以用纸来做个弹簧的小玩具。师：咱们先来看看弹簧小玩具有什么特点？生1：可以左右摇晃。生2：可以弹。

师：我这有一些纸弹簧发给大家你可以拆一拆，折一折，看看老师不讲，谁能学会。二、探究如何制作纸弹簧：学生制作，教师辅导。

同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹簧并对照书上的步骤图探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。三、进一步探究制作弹簧小玩具：

师：纸弹簧己经作好了，但还不是玩具。要做成玩具，我们还得在它的基础上进行加工，想一想你的纸弹簧可以做成什么？四、学生制作，教师辅导。五、欣赏同学的作品;六、教学延伸：

今天大家做的都非常认真;做出来了这么多好玩的玩具，除了纸条小玩具，纸还可以作成什么呢？

7拼拼贴贴马赛克

教学目标：

1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（12名学生）三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（35）2、在造型过程中你还有什么发现？五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。3、展示作品：把学

生推荐的作品张贴在黑板上。8.童话城堡拓展版

一、教学目标：

1、认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。

3、拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力二、重点难点：

1、重点：通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。

2、难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。三、教学准备：

1、教师课前准备：收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。图片或录象资料。2、学生课前准备：剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。教学环节：一、动画导入

1、课件展示：（动画）

小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。创设情境，激发兴趣。二、欣赏、体会线、形、色（今天，这三位朋友将带我们去玩……）1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）

（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？

（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）

（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？（2）出示图片对比欣赏。

（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。三、分析学生绘画作品

1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。2、问：

（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……）师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。

四、自由选择组别，分组创作1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。2、组创作：

学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。

教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）

保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。五、评价交流，体验成功1、展示、观赏作品。

2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）3、互评彼此学习培养学生欣赏评述能力。附学生作业若干：

9.《我们爱运动》教学目标：

1.了解人物动态的基本规律，提高观察能力和表现能力。2.引导学生亲身体验和感受运动的快乐，认识运动规律。3．了解新的美术表现形式，体会创造乐趣。

教具：多媒体课件、绒板、纸条、背景画、健康歌的磁带

学具：卡片（圆形一个，大长方形一个，小长方形四个）彩纸、剪刀、胶棒

一、全体运动，激情引趣。大家在健康歌的音乐声中开始跳舞，非常兴奋，使课堂气氛产生一个小高潮。

二、观察运动时人的肢体变化。从学生喜欢游戏的特点出发，引起学生的观察欲望，符合学生心理特点，使学生在游戏中了解肢体变化的特点。

三、学生创作活动。制作过程中鼓励学生多观察，多拼摆，多动手。

10.马戏团里的小丑

教学目的：

1、通过学习制作“马戏团里的小丑”，培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。

2、提高学生学习美术的兴趣，并强化学生与同学交流合作的精神。教学重点：学会设计制作马戏团里的小丑。教学难点：纸弹簧的制作方法。教学内容：一、导入

出示马戏团里的小丑范例，引入课题二、新课

1、观察纸弹簧，尝试折纸、探究（发白色纸弹簧范例供研究）2、折彩色纸弹簧，请学生演示，小组互学

3、对比、发现（纸弹簧大头在上和小头在上晃动的不同）4、学会看工作图，说一说制作过程三、学生制作巡视，指导四、展评、拓展

1、展示学生作品评价，自评、互评，展示有特色的作品2、展示加了腿的双面纸人，小纸人小丑，激发想象创作。五、小结

表扬学生表现，整理物品11《大森林里的故事》

认知目标：学习制作头饰的基本方法。

情感目标：通过制作、表演，体验森林中动植物相处的快乐，教育大家爱护森林，培养热爱生活、美化生活的情感。

能力目标：培养学生合作探究、积极创新及动手操作能力。教学重难点：创作头饰

教具准备：课件、头饰、示范所用材料。

学具准备：白板纸、皱纹纸、废旧酒盒、塑料袋、蔬菜、铁丝、剪刀、彩笔、胶带、订书机等。教学过程：

一、导入新课：

上节课我们走进了森林，创编了，小动物们在小朋友们的口中变得活灵活现，神气十足！那你们想不想扮演小动物表演故事？哎，老师提议咱们戴上头饰表演怎么样？二、教授新课：

1、师生探索头饰制作步骤

下面我们先来研究一下做头饰需要哪些材料。现在我们就来做头饰吧！2、欣赏头饰

同学们，其实今天我还带来了几件更漂亮的头饰，你想看吗？请看大屏幕3、制作头饰，教师指导

你觉得这些头饰做得怎么样呀？我看许多小朋友都小手痒痒的，准备亲自做头饰了，请看森林小精灵为我们送来的友情提示：

⑴先明确所编故事需要哪些头饰。⑵小组长协调分工，可二到三人合做一件。⑶要有创意，行动迅速。⑷注意环境卫生和安全。

那就请大家快快行动吧，别忘了老师是你们的好帮手哟！（可及时发给学生最佳创意奖、最佳合作小组奖）

4、小组演练故事

好了，同学们的头饰大部分做好了，下面请组长带领小演员演一演创编的故事吧，别忘了我也愿做你们的合作伙伴哟！5、师生表演故事

好，这一组的同学邀请老师和他们一起表演，咱们就来演给大家看吧。6、评价

评出最佳表演奖，最佳合作小组，卫生小组，发给头饰奖励。有些小组还没有上来表演，不过没关系，压轴的总是在最后，回去以后在班里举行一场小演出，别忘了邀请老师哦！三、结束

同学们大森林不仅是动植物柄息的乐园，还是人类的好朋友，它还能净化空气，阻挡风沙呢！让我们携起手来，保护森林妈妈，让祖国绿色常在吧！

12.洞的联想教学目标：

1、步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。

2、能够大胆联想，完成作品，提高综合运用工具材料的能力。3、学生愿意进行洞的练相练习，提高形象思维能力。教学重点：根据不同洞的形状产生不同的联想。教学难点：洞的联想的独特性。教学流程：

上课伊始，教师进行必要的启发谈话，或是给学生们展示学生作品，激发学生学习的欲望，活跃他们的思维，为下一步的联想训练作好铺垫。并为学生进行演示，包括在纸上随意斯洞的活动和进行初步的联想练习。

根据洞的形状引导学生联想时，要注意鼓励学生大胆随意联想，让学生想一想，议一议，相互启发，并引导学生把洞的联想与学生知道的故事或生活中发生的事情进行联想。评价阶段，组织学生集体展示作业，让做的有新意的同学向大家描述自己的作品，让学生充分感受到洞的联想的奇妙。

13.小猪盖房子

活动目的：

1.能运用各种图形画小猪和房子，表现小猪的基本外形特征和盖房子的情景。2.复习巩固平涂的技能。活动准备：

课件，多媒体，幼儿用纸、记号笔、油画棒

活动过程：

1.运用课件讲述《小猪盖房子》的故事，引起幼儿的兴趣。提问：三只小猪分别盖了什么样的房子？

小结：稻草、木头和砖头都可以盖房子，但是砖房最漂亮、最结实。今天，我们就来学画小猪盖房子，盖一座又大又结实的砖房。

2.课件演示小猪的基本外形特征，教师讲解。

小猪有圆圆的脑袋，大大的耳朵，圆圆的眼睛，翘翘的鼻子，小小的嘴巴，有一个椭圆形的身体，四条腿，上面有尖尖的蹄子，还穿着漂亮的衣服，真可爱！3.展示四幅小猪盖房子的图画，提出要求。

如果你是小猪，你会盖一间什么样的砖房呢？今天，我们就把小猪盖房子的情景画出来，画出你喜欢的砖房，并给小猪穿上漂亮的衣服。4.幼儿作画，教师指导。

(1)对幼儿作画时出现的问题及时给予帮助和启发。(2)鼓励幼儿画出和别人不一样的砖房。5.引导评价。

展示幼儿的作品，让幼儿从中学习同伴的作品。

我画《西游记》

教学目标：

1、显性内容和目标：运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。

2、隐性内容和目标：培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力教学过程：一、讲授新课

1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》。在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。

2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。（学生回答）

今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情，谁来说说你打算怎么帮孙悟空？（学生回答）

4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记。二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评，（1）评价作品、评价本课课堂表现（2）学生谈体会并对不足提出建议

《大街上》

情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。

能力领域：能够用多种形式表现物体的前后遮挡关系。教学准备：

录制大街录像、制作多媒体教学课件、制作示范教具、十六开纸、八开纸等。教学过程：

一、看录像导入：

师：这是哪里？这条路上都有什么？（观看大街录像，体会大街的热闹场景，通过观察和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基础。）

教师小结：刚才我们从大街上走了一圈，收获还真不少，原来大街上这么丰富多彩，不同的大街向我们展示的风格也不同。二、初步领会：

教师：老师本来带来了许多美丽大街的画，结果在来的路上，被一名同学碰乱了，请大家用老师准备的素材帮助老师把它们布置完整好不好？（教师创设情境出示准备大街上的素材，学生进行拼贴领会大街的美感，进一步感受各种景物的构图关系，激发学生的学习欲望。）

学生布置：作品展示

师：谢谢大家帮助我把这些画布置完整，谁能评一评哪幅画效果是最好？（老师和学生互相评价，引出知识点前后遮挡关系）

师：老师发现有几幅画都有一个闪光的地方，都运用了美术上经常用到的前后遮挡关系。三、突破难点：出示范画：

师：看老师的范画有哪些遮挡关系？（直观感受，加深印象）

师：谁能说说我们的身边有哪些前后遮挡关系？（引导学生思考，进一步解决难点）放音乐：（拍手歌）（放松，为下一节作准备）师：就让我们动起手来一起描绘出你心中的大街。四、提出要求：

1、可以用多种形式完成作品如:绘画形式、粘贴形式等。2、绘画部分可以用单线的形式完成。

3、每组在规定的时间内可以完成多幅作品。4、每组组长负责选出一幅佳作。五、创作表现；

1、学生自主进行创作，教师结合实际出现的问题进行指导。

2、对构图出现严重问题的，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。六、赏评：

1、先每组互评，选出一幅优秀作品，

2、教师出示三个评选的标准分别是：最佳设计奖、最佳色彩搭配奖、最佳构图奖。（教师简要说明）

3、每组选出的优胜作品符合争夺哪个奖项，就展示在哪个奖项的下面。从中在评选出优胜作品。

太空旅行

１.认知目标：了解浅显的太空知识

２.技能目标：能画出想象中的飞行器和太空背景３.情感目标：发现和体验美的存在，提高审美能力。

１.重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。２.难点：以想象的形式画出太空旅行，并灵活运用各种绘画工具材料进行创作。

教学准备计算机多媒体设备一套，教学课件一个，以及提供给学生自由选择的各种绘画工具材料。

教学过程：

（一）.创造情境，导入新课：

老师听说我们班的小朋友刚学会了一首关于地球的小诗，写得特别美是吗？谁能念给老师听一听呀？”

（二）：新课教学，认识太空，体验宇宙的美：

欣赏一个关于星球大战的电影片段，使学生受影片中的气氛感染，从而调动他们进一步去认识太空。

组织学生在小组中展开自由讨论，讨论的内容是"看了这段影片你有什么感觉，如果你可以去太空，最想看到的又是什么呢？"

这么美的太空你们想去吗，用什么方法可以飞向太空呢？学生马上回答可以插上翅膀，可以坐宇宙飞船....这时候，我在黑板上画了一个飞行器。

飞行器的创作设计。这一阶段要求学生在彩色的小纸片上设计飞行器的外型，完成后自由上台通过实物投影展示自己的作品，并描述一下飞行器的特点和功能，通过自评和互评达到学生之间相互借鉴，相互交流的目的。学生范画欣赏

准备了几副用各种绘画工具材料创作的《太空旅行》学生作品（三）作业练习

（四）课堂总结：师生讨论与学生自评互评想结合让学生将他们的作品贴在教师四周的墙壁上，并在学生中展开讨论“你最喜欢谁的作品，为什么？”也鼓励小作者们自由上台介绍自己的作品。

可爱的民间玩具

一、教学目标

1.初步了解民间玩具的知识。

2.培养对中国民间艺术的兴趣和热爱家乡、热爱生活的思想感情。3.提高艺术鉴赏力和健康向上的审美情趣。2.重点、难点。

重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。

难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解，启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。课前准备

（学生）收集民间玩具及民间玩具的有关图文资料

（教师）专题学习网页（设计一个集图、文、音、像等信息于一体的《中国民间玩具》的网页），网络教室（有50台计算机以上，能与因特网相连）教学过程

1.创设情景，激发兴趣。

(1)播放民间吹糖艺人制作糖玩具的片段，教师运用声情并茂的语言同步解说。

(2)学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国民间玩具的信息。引出学习问题：中国民间玩具到底有多少？各地区玩具有什么不同，各表示什么含意？2.网上学习，自主探究。

(1)教师提供学习网页。网页的结构主要有6大块：①图片：收集各种民间玩具的图片。②概况：通过文字概要介绍民间玩具的历史、名称及制作的方法。③分类：通过图片及文字的介绍后，根据玩具制作的材料、用途、形式进行分类。④代表性玩具：提供各地区民间玩具，让学生从中学习形状特色、图案的寓意、色彩、功用的详细知识。⑤本地玩具：收集本地民间玩具的图片。⑥请您留言：欣赏了民间玩具，你有什么想法？

(2)学生通过网络进行探究。在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用民间玩具网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文、声响资料，转入不同的知识点进行自主探究性学习。(3)教师及时了解学生学习情况，并提供适当帮助和指导。3.汇报交流，深化提高。

(1)剖析整理。学生分组学习，围绕共同问题协作学习，通过收集、讨论、分析和整理，做好向全班汇报交流的准备。（学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿。）(2)汇报交流。小组之间充分交流，及时修改、完善自己的探究成果。4.发表感受，拓展延伸。

(1)师生进入网上留言板，进行在线发言交流。

(2)学生个人留言完成后，认真阅读、思考老师和同学的留言。

(3)在交流的基础上，根据学习的感受和体会，设计一个自己的玩具。

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