国培研修总结
国培总结
两个月的国培快要结束了，给我的感觉：不仅充实而且快乐。有专家
的视频讲座；有同行们一起参与的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线教师提供了良好的学习平台。程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了
快乐。
本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。一、听讲座，受益匪浅。
各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。多年来如何评价学生的作文一直困扰着我，通过培训我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点
来弥补自己的不足，有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。二、交流讨论，共同进步
在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际谈体会。每一个话题都会引发的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水平。三、积极探讨学习，享受学习的快乐
一段时间的课余学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。只有不断地学习，才能进步，才能适应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。
此次国培，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训即将结束，但学习还在继续。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。国培中介绍的两种教学方式，更加的科学、有效、专业。导学型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学
生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识，体验学习过程的课堂。四、教学设计的优化
以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。五、教学手段的提升。
以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的内在需求。
国培结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时光，频繁的学习着每一个专题，在班级论坛中交流互动。绕指轻敲写下了每日的学习困惑和感受。
带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培学习，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高，实现高效课堂。
在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
扩展阅读：201*年小学语文国培研修总结模版
注：按省教育厅的要求，需完成不低于201*字的网络研修总结。请按照下面要求填写，并请注意字数要求！
我的远程网络研修总结性姓名个人信息杨建英别女河北省永年东杨庄学校请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类研（1）课程总学习时间不修考核考少于1200分钟；自检核项（2）完成两个学习回顾题；（2）论坛内发帖、察记录与分析”回帖不少于15个研讨活动频答疑（共8场）；提交“课堂观参加班级主题（1）观看所有视答疑交流类校本实践类活动类邯郸东杨庄总校省（市）市（县）所在单位科语文段小学任教学任教学
（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）发布课程学习笔完成岗位校本非记；考核项（2）发布研修日志；（3）发布“我的文章”研答疑区内提问和实践活动（“五个交流一”）（1）参加“V大赛”活动；（2）参加“成功案例大分享”活动本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为修收获转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。
“国培”语文培训即将结束，感慨颇多。在此期间，我认真听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将课程包括公共专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教课、专业课和校本研学水平。课程修课程。课程学习中“学而不思则惘，思而不学则怠”，对于语这门课程来说，本身就学习的收您感触最深的内容有是一种挑战，要提高一线学生对语文的兴趣和提升学生的学习水平尤获哪些？通过学习您有为困难，所以知识的更新尤为重要，作为一名一线小学语文教师，我哪些收获？（400字对这点理解尤为深刻。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过以上）程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是灵活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的语文教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
“是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常清醒反思，而这次专家们给了我们明确的回答。从今以后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻的洗礼。1．课堂中字理教学的重要性平台答疑区：2．怎么样提高课堂实效？在答疑区您提交3．什么样的语文教学是高效的？了哪些问题？通过提答疑交和查看答疑区的内研讨活动容，您有何收获?（150的收获字以上）7、怎样减少低年级学生的错别字？视频答疑活动：通过视频答疑活我们到底该如何来评价一个学生？专家回答：1．学习兴趣6．课堂上怎样调动学生的学习主动性？5．如何指导低年级口语交际？4．阅读教学中要重视“读”。
动，您有何收获？解通过观察、提问、座谈、问卷等方式了解学生对课程学习的兴趣决了您哪些困惑？）情况，原来有兴趣的学生是否保持甚至加强了学习兴趣，原来兴趣不（200字以上）高的是否有所改进。学生是否有浓厚的学习兴趣在很大程度上影响学习效果。特别是在基础语文学习阶段，提高并保持学生的学习兴趣是极其重要的。2．情感、策略发展状态在学生课堂听讲、回答问题以及学生对话表演、小组讨论等活动中观察了解学生的主动学习态度和合作学习情况。同时了解学生是否能够根据不同的学习任务调整学习策略。3．相应学段所学语言知识和技能的掌握情况通过课堂提问、独立作业、阶段小测验等方式检验教学效果。根据检验结果判断学生教学重点掌握情况，并及时采取相应补救措施。
我认为在指导读写方面要从以下几个方面着手。1、引导学生如何正确的理解和抓住篇章大意。训练学生的快速阅读能力，因为每天我们要掌握很多信息，不可能全部去了解，有很多事件我们只要抓住大意就行。同时也是中考阅读的必考题。所以平主题研讨活动：时教学过程中教师要教学生一些方法。您参加了哪几个2、引导学生注意阅读中的细节描写。阅读教学有三种教法，一主题的班级研讨活是自上而下、二是自下而上、三是前两种相结合即交互补偿。教师要动，请列出来。通过结合不同的教法来指导学生学习。注意细节题的出题目的。研讨交流，您有何收3、引导学生在阅读中理解作者的写作目的和态度。这种能力的获？）（150字以上培养对以后的社会能力都有帮助。中考中也经常出这种考题，作者的目的和态度大部分可以通过作者所用的一些字句和说话的语气来推断。4、引导学生在阅读中练习词义的猜测及注意长难句的结构分析。
有些学生一见不认词语就借助工具书，但考试不能用工具书，怎么办？这就要求学生平时养成根据上下文猜测词语的习惯。同时对长难句的结构要认真分析。岗位校本实践活动即“五个一”：（1）备一节课体现学习内下面我想谈谈这几年课题研究中的一些浅薄的体会：1、同课异构真正体现教师个性和风格。我们常说，每位教师应该呈现出自己特有的、与众不同的教学风岗位容；（2）上一节课检格，但是这种风格什么时候才会淋漓尽致地展现出来呢？在同课异构校本实践验学习成果：（3）组中，我们可以欣喜地看到，几个不同的教师面对同一教学内容，在自活动的收织一次集体听课活己的努力下，呈现出了不同的面貌，在如教材的处理、环节的设计、获动，给自己提出意见问题的提出等各处，都表现出了各自不同的特点。和建议；（4）做一次课后反思，记录实践2、同课异构真正体现教学差异。在同课异构中，对教材的分析、教学策略的选用、课程理念的体的过程和结果；（5）现等，教师们不同的观念在进行碰撞与融合；课堂教学中，不同的教
听一次课，用课堂观学个性、不同的教学理念、不同的思考角度、不同的挖掘深度、教学察量表去记录、分析。中生成的不可预知所有这些都使同课异构真正体现教学的差异，从而请说说您是如何体现出教学无限的发展与变化。结合培训内容开展岗位校本研修的？您有3、同课异构最终彰显人的价值。如果我们着眼于一节课、一个课例的研究，只是想着把某一节课何收获？（400字以弄好，那只是在治标，没有治本。我们不是要提高一节课的教学水平，上）而是要整体提高教师的课堂教学水平，提升教师的教学智慧。同时，我们也应该注意到，同课异构彰显人的价值，不仅仅指上课教师一个人的价值，不仅仅是他一个人在发展，而是使我们所有参与的人都得到发展。因为教师个人的专业发展，需要自身的努力，更需要集体研讨的良好氛围，伙伴之间的互助与合作同样是教师发展的重要因素。这样，在同课异构中，不同年龄、性别、个性、知识水平和工作经验的教师都参与了研究，都得到了发展。
4、同课异构有效实践校本研修。在同课异构的过程中，同一教学内容即是一个确定的主题，围绕这个主题，教师基于“有效教学”进行广泛而深入的研讨，收集各种资源，学习相关理论，拿出教学设计并将这个设计付诸教学行动。在教学实践中，总是会暴露出各种各样的问题，面临这些问题，我们再次进行反思，寻找问题出现的原因，考虑解决问题的策略，制定解决问题的方案，然后再进行实践，如此周而复始，直至问题得到比较圆满的解决。这样一个同课异构的过程，恰好让我们的教师经历了校本研修的各个过程：在专题学习中围绕主题进行广泛涉猎，提升理论水平；在公开教学中将教学设计付诸实施，观课议课；在方案修正中进行说课议课，比较鉴别、求同存异；在行为跟进中以问题解决为核心，优化策略；在总结提高中反思教学得失，提升智慧。正是因为同课异构能
够有效地实现校本研修的各种目标与功能，我们认为，不能仅仅把同课异构简单地看作一种课堂教学研究的个别形式，而应该站在校本研修的高度重新审视同课异构的意义，将同课异构纳入校本研修系统中予以统筹规划。参加“V大赛”、案例大赛活动，您有大赛何体会？查看其他学活动收获员的活动成果给您带来哪些收获？（100字以上）本次培训您有哪问题些问题得到了解决，解决情况还有哪些问题没有解的良好习惯，教师首先要给学生做出榜样。教师的语言教学是学生学习的样板，想要培养学生正确使用语言1.课堂用语不规范，说话错误多
决？（100字以上）2.课堂语言单调，不活泼语言是一门艺术，语言的表达应该丰富多彩。教师语言是带动学生情绪的有利武器。一个词，老唱一种调，语言就会越来越乏味，不利于调动学生积极性。档次逐渐提高，不但可以激发学生竞争的心理，也可以让学生明白这几个词程度上的区别。如果语言再加上动作，其效果更佳。1、认真进行备课，及时反思自身教学需要改进的地方。向老教通过学习，在工师学习,力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确。在每个教学作中，您在哪些地方单元新授前同学生共同进行预习，对教材和提供的教案进行研讨，分行为改进有意识地改进了教育析教材内容，确定教学重点、难点.。情况或教学行为？举实例2、改进课堂教学。我将继续对语文教学进行探索，⑴、确立课说明。（300字以上）堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教
学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行语言教学，⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。3、加强课堂评价。小学语文课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为学生学习打基础的。我在教学中要努力提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究如何进行检测性评价。
1．知识广泛但不全面这些课文是广泛地介绍了异民族文化的知识，有助于学生尽可能全面准确地掌握文化的知识，但是其内容显然没有全面地介绍知识。2．重知识、轻态度与能力这些课文比较广泛地介绍了文化教育的知识，但对于如何通过学习这些课文形成积极的文化的态度和能力，则没有说明。因此，这些学1习反思度和有效的文化能力。这样还不能真正实现教育的目标，不能促进实践走向人际交往，也就不能实现教育的民族性。所以在今后语文教育中添加补充一些民族文化的知识作为教学内容。3.尽可能全面准确地介绍各民族文化知识，特别是引导学生如何课文只能帮助学生获得文化知识，却不能引导学生形成积极的学习态
自己获得全面准确的知识。因为知识在不断更新，我们不可能把所有的知识介绍给学生。4.充分引导学生形成合理的态度，包括开放、平等、尊重（不歧视）、宽容、客观（无偏见）、谨慎等。5.帮助学生形成有效的跨文化认知、比较、参照、取舍、传播的能力，这其中包括运用语言的能力，因为认知、传播都需要良好的运用文言能力。训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：希望专家们能制定出适合我们农村学校的语文教学讲座。并在我们的
实际教学中进行实际真实的指导。
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