二年级数学备课组工作总结
一、二年级数学备课组工作总结
过去的一学期，我们在学校领导的正确部署和指导下，全组同事
更新观念，统一思想，提高认识，创造性地开展工作，较为顺利的完成了本学期的教育教学任务，为此作如下总结：
我们组在更新观念，提高课堂教学效果方面统一思想，普遍认为：教育教学改革没有统一模式，正所谓“有教无类”、“教无定法”，学生存在着个性差异，尽管是一、二年级的学生，也有着不同的程度，千篇一律、按部就班只会是钻牛角尖，进死胡同，要想提高课堂效率，就得让学生做学习的主人，老师不是演员，不是战斗员，努力挖掘学生的主动性是提高课堂教学效果的有效方法。一年级的梁翠月老师就很注重以活动为载体吸引学生的注意力，梁老师经常设计有趣的数学活动，使学生在活动中领悟到数学的魅力，感受到学习数学的乐趣，从而体会到数学的价值，产生兴趣和学习的欲望。有一次在教学《几和第几》一课时。她设计了一个排队游戏：请几个同学上台做一个排队游戏，学生排好队后提问：1这一队有多少人？2、请从前往后数的3个小朋友像小青蛙一样跳一下。3、请从前往后数第3个小朋友像小兔子一样跳一跳。4、请你数一数你前面有几个人？你后面有几个人？5、请问从前往后数你排第几？从后往前数你排第几？通过排队的游戏，学生初步认识了几和第几的概念，不仅为顺利地课堂教学扫清了障碍，而且也牢牢地抓住了他们的注意力。梁老师很注重课堂的实效性，她几乎不利用课外时间辅导学生，但她们班却没有特差的学困生。这学期期末考试她们班就有8个100分，43人过90分，平均分也达到93.66分之高。
让学生在课堂上变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。我们低年级的孩子年龄小，注意力不能持久的特点让我们深知要想提高孩子的成绩，首要任务就是培养他的学习兴趣，只有喜欢数学课才会使他们主动学习，主动参与课堂探究。我们组的五位老师采取的主要手段是：
一、在引入新课上下功夫。美丽的童话故事，有趣的游戏，猜谜语等都是孩子们乐于接受的形式。王敏老师在教学《连加连减加减混合》一课时就是用童话故事“丑小鸭”做导入，孩子们听得入迷，自然后面的学习过程他们就争先恐后的想帮助丑小鸭了；而冯颖老师在讲授《观察物体》一课时也用了“盲人摸象”的故事让学生一开始就明白要想了解一个物体必须从各个方面多角度的进行观察。
二、合理使用学具，加强学生的动手操作能力。如王敏老师在教授《6、7的认识》时，就是采用分红花，分小白兔的方法，让学生直观清晰的理解6、7的大小，6、7的分成，6、7的加减法。而我平时也很注意让学生使用学具，在教学乘法的时候，我就采用动手摆的学法，让学生直观的感受乘法比加法更简便，也让学生通过摆一摆的活动，明白倍的意义，孩子们也乐意在这种动手、动口、动脑的教学环境下学习。
三、在教学中适时选择游戏教学法，激发学生的学习积极性，促使学生主动学习，发展学生的智力，培养学生的合作精神，有效的提高课堂的教学质量。实践证明，低年级使用游戏教学，遵循了学生的年龄特点。《数学课程标准》中要求：要充分提供有趣的与儿童生活背景有关的素材、题材。呈现方式应丰富多彩。我们组的老师的做法
是：根据课堂需要合理安排游戏项目与游戏时间。我就经常采用一些小游戏作为课前热身，比如在学习枯燥的计算课时，我会让学生拿出准备好的扑克牌，同桌两人通过抽取任意两张牌做加减法，准确而又最先完成的获胜。每一次玩扑克牌，学生们都很开心。还有王敏老师也会利用课前做“手指操”的游戏使学生很快把下课时玩得忘乎所以的心快速收回到课堂上。而课中的游戏运用，既能减轻学生的疲劳，又能促进新知识吸收。如王敏在教学《10以内的数的组成》时就设计了“碰球”的游戏来进行巩固。游戏是这样的：老师出示数字8，对学生说：“嗨，嗨，我的3球碰几球？”学生回答“嗨嗨，你的3球碰5球”同时与老师击掌。在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是，10以内的数的组成就很快的被小朋友们牢牢地记住了。课后运用游戏能使学生乐学不倦。临下课前5分钟左右学生较易疲劳，注意力分散，此时的游戏也是很重要的。梁老师在上一节《7的加减法》，临近下课，孩子们有的精神涣散，有的玩小动作，有的还小声说话，只见梁老师灵机一动，说要与同学们玩一个猜数的游戏，孩子们马上就坐得很端正，她很快地从电脑上调出一段动画片：画面上的小老鼠背着一袋土豆飞快的跑着，他边跑边喊：“妈妈，我背回了7个土豆。”但是它的袋子烂了，它一点儿也没发现，画面上看见已经掉出了4个土豆，孩子们迅速被故事吸引住了，梁老师接着问：“小朋友，请你猜一猜，小老老鼠回家时袋子里还有几个土豆？”要求填出下面的算式，（）+（）=77-（）=（）并说明理由。大家你一言我一语，争先恐后的猜数，填数，唯恐老师没有点到自己，课堂气氛一下子十分活跃，学生的精神振奋了，思维也积
极了，孩子们不仅掌握了7的加减法知识与技能，同时还提高了数学学习的积极性。
四、注重双基教学，注重口算能力的培养。新课程标准中的“双基”的基本目标是：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念，数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景，应用、体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。我们一二年级组为了落实双基教学，特别注重口算能力的培养。口算在低年级的教学中也占有非常重要的地位，它既是笔算，估算，简算的基础，也是计算能力的重要组成部分，我们组五位老师的做法是：1、注重算理的学习，一年级的两位老师就坚持在课堂上采用摆小棒或别的学具的方法亲身经历算法算理得过程，让学生在理解算理的基础上掌握算法。2、做形式多样的口算练习。如开火车，接龙赛，摘苹果，找朋友，送信，小猫钓鱼，玩转盘等。3、课外坚持每天10道口算题的训练。由口算全对的口算大王出题给全班其余同学做，再由小组长批改记录，连续一周全对的同学做下周的口算大王。我们一致认为：在口算教学中要尊重学生个性，让学生充分感受口算的意义，体验口算的乐趣，使学生爱学、乐学。
本学期我们组在集体备课这一块落实不到位，主要原因在于不太清楚集体备课的做法，组内成员认识不够，经常发生主备人一人唱独角戏，其余成员觉得没问题就一致采用主备人的教案。再就是我们在时间安排上不好操作。下学期我们组将在集体备课上多下功夫，争取将集体备课落到实处，让我们组所有老师的教学质量有一个大的提高，营造一种交流、合作、研究的学术氛围，缩短学校青年教师的成
长周期。
关于提高集体备课的实效性，我有两个不太成熟的建议，在此与各位领导、备课组长们探讨一下，不到之处还请大家批评指正。1、改革学校教师考核奖励机制，调动教师参与的积极性。现在我校将同年级同学科的学生成绩进行排名评比，并与绩效工资挂钩。这样就使得个别老师不愿意说实话，自己的资源和智慧也不与人分享，怎样让大家放下这一包袱，卸下分数的枷锁，在集体备课中说真话、说实话，真正发挥集体备课的裨益，我认为同年级组集体冒尖，就不考虑个人差异，人人得奖，整体水平很差，个别冒尖则人人无奖。2、采取多种集体备课的形式，减轻教师集体备课负担。我们组有三位老师是班主任，每天除了备课上课，批改作业，辅导学生改错等常规教学内容外，还有其他繁杂而琐碎的各种大小事情，老师们很难有时间集中坐在一起讨论，所以我觉得应该废除耗时耗力的手写教案，实行环保的电子教案，课件教案，还可以将集体备课的内容发布在学校网站的学科论坛上，要求其余的教师随时发表自己可长可短的教育感悟或评论。
辞旧岁，豪情满怀，迎新春，信心百倍。我们组将一如既往的团结协作，务实创新，开拓进取，努力完成和超额完成领导交给的各项任务，使工作更上一层楼！
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小学二年级数学备课组工作总结
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学年又即将结束。在这个学期中，我们二年级数学组的3位老师都能兢兢业业、踏踏实实，按照数学教研组的工作计划开展工作。现将我们一学期的工作总结如下：
一、抓好集体备课，做到心中有数。
开学前期，我们组在认真学习一些理论的基础上，围绕第三册教学内容进行了认真的讨论。从交流准备稿、到集体商讨备课到平时的快餐式备课，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。
二、爱岗敬业、教书育人。
我们组的老师按学校提出的备课标准认真备课，努力上好每一节课，课后，认真反思，认真小结，认真批改每一本作业，经常利用课余时间辅导学困生。其中孙龙弟老师总是在课余时间将差生拉到身边进行个别辅导，从不间断。每天课前坚持写好小纸条，做好充分的课前准备，是我们学习的榜样。
三、团结协作，资源共享。我们组是个团结的组。如：孙老师对练习设计很在行，他总是把自己在往年教学中形成的宝贵经验毫无保留的供全组老师探讨学习。再如我们三位老师经常在早读课时间里交流自己的教学经验。整个小组团结协作，既吸收了外界的教育信息，又腾出了时间钻研自己的教学业务，提高自己的教学水平。
四、需改进的方面。
1、对于教材的解读能力还不够，导致本备课组工作成效不明显，在以后的工作中有待加强和提高。
2、我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课“听什么？”、“看什么？”、“想什么？”这三个问题还没有很好的掌握。评课也还是停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们要多阅读教育刊物，多写教学反思，用理论来指导、武装我们的实践。
改变现状需要每一位老师为自己树立更高的目标。我们不能安于现状，得过且过，要多思考，鞭策自己不断进步，这也是我们教育工作者追寻的目标。总之，我们全组老师将在低年级教研组的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。
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