初三教学工作专项检查听课总结
初三教学工作专项检查听课总结（语文）
好的方面：一．一些青年教师注重提高专业素养：普通话标准，教学语言清晰流畅，板书字迹规范、工整、美观，组织教学意识和能力得到加强。如沈恬、顾冬梅、张雪芹、李志慧、李玉兰、罗立中。
二．备课组认真开展集体备课，统一进度、统一教案，课件、学案、练习资料等资源共享。如南湖二中、沙洲中学、虹苑中学、南湖一中等初三备课组。
三．努力营造初三毕业复习冲刺氛围，课堂教学面向全体，关注后进生的思想教育、心理疏导、学法指导，不放弃一个差生，重视托底工作；语文课堂学习气氛浓厚，师生互动。如南湖二中、南湖一中、沙洲、新城等学校。四．牢固树立考纲意识，精心编制初三语文复习计划，认真研究摸索复习课的有效模式，突出复习课的课型特点，提高复习的有效性，把预习、复习课、课后练习巩固、初中知识的课内外前后延伸进行整体思考。在这方面一些学校初三语文组已经做了有益的探索。如虹苑小组：复习课的时间结构为“30+10+5”（30分钟复习讲解，10分钟当堂训练，5分钟反馈矫治）；
复习课的内容结构：（五步模式）（一）考点透视（目标清楚）
（二）中考题经典回放（唤起动机与注意）
（三）回归文本（在考纲引领和观照下的文本知识回顾、巩固记忆、能力培养，充分体现复习课训练为主线的任务特点）
（四）中考链接（题目的内容和形式完全与中考契合，实战演练）
（五）反馈训练（相关的讲义、学案、中考指导用书等练习题，做巩固训练）
由于刚刚开始复习，所以王新芳、汤翠屏、那瑞平三人边实验、边互相听课，发现问题，及时纠正，取长补短，一个比一个更为成功。南湖一中备课组的集体互动也非常有效。我个人认为：教无定法，教而有法。对于广大青年教师来说，复习课不知道怎么上，摸索出一套自已在教学实践中行之有效的方法来，比没有方法好。
五.注重将现代媒体技术与传统媒体（板书）有机结合，采用多种行之有效的方法、手段来调动学生的学习积极性，通过问题引领带着学生走向文本，构建知识体系和框架，注重当堂训练，熟练运用小组合作学习等方式来提高学生学习的有效和高效。如吴金梅、邬晓丽、李超群、汪玉春、余永福、王新芳、汤翠屏等。存在问题：
一．缺乏考纲意识（或曰考纲意识不强），复习没有计划，目标不明，对中考语文考试的内容、知识板块、考点、题型、教材和指导用书的重点、难点缺乏研究，缺乏经验，把握不准。
二．缺乏目标意识。一节课的目标没有定位，内容安排失当，甚至没有安排。想怎么上就怎么上。把毫不相关的内容或不同板块、不是同一轮复习就能解决的内容杂糅在一节课里。教无原则、复习无方法。
三．对复习课应该怎么上，复习课的结构心中无数，或把复习课上成新授课。如复习文言文，就把一篇课文从字词、注音、释义、翻译、归纳主旨、拓展延伸再来一遍。而不是将这篇课文、词语、句子等文言现象作为一个“例子”或一类现象，让学生举一反三，触类旁通。
四．复习课更应该贯彻“以学生为主体，以训练为主线”的原则，以学生学会、会学，掌握学习知识、提高能力的方法为目的。可部分语文复习课始终以教师讲为主，或全是教师讲解。没有问题引领，没有师生互动，没有当堂训练，没有带领学生去回忆旧知，温故知新，前后、新旧知识不能衔接融通。教学手法单一、课堂密度小，训练矫正手段少，学生情绪消极。
教学建议：
一．学好考纲精编计划“学好路线抓好纲”，“路线是个纲，纲举目张”。套用“文革”俗语有实用价值。初中三年六册语文书，那么多篇课文，那么多字词，语修逻文那么多知识，基础积累，语言运用、综合性学习、名著导读、诗歌赏析、文言阅读、现代文阅读、作文等那么多板块。三个多月时间，这么点课时，怎么复习？一定要吃透考纲，弄清考试内容，以《中考指导用书》和教材为经纬，把初中语文知识要求和能力要求进行梳理，精心编制复习计划。哪些内容，何时完成？三轮复习，精心安排：第一轮，以教材为本，穿插安排专题复习；第二轮，以专题系统训练为主，适当回归文本；第三轮，拾漏补缺，难点突破，同时分类做好综合训练；考前还要组织学生进行中考适应性训练。二．精心设计复习课型
复习课的设计应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力为目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，而具体组织复习课，可参照“四程序”。其一为编程序，即老师精讲。老师在认真钻研考纲和教材，梳理归类好知识点、能力点、拓展点的前提下，准确地、概括地对将要复习内容的重难点进行深入浅出的解剖，拟成具有启发性的综合思考题，带领学生形成知识的骨架和思维的阶梯，发挥“导”的作用。其二为反刍程序，即让学生看书看题思考。要求学生带着任务（思考题）看书思考，把书读懂，唤起记忆，反复咀嚼，梳理知识，教师必须对读的方法进行具体指导，提出明确要求，学生必须四管齐下：眼到、心到、口到、手到，真正读书。其三为消化程序，即让学生练习。学生唤起了对知识的记忆，这远远不够，还必须巩固消化，使基础更牢固扎实，能力得到强化，形成语文素质，这才是语文复习的全部目的。要真正达到目的，就必须进行一定量的练习，既不能铺天盖地多练，也不能随意少练，而要精讲巧练。练的量的多少应当根据复习内容的容量大小，知识的难易和生源基础，老师灵活掌握。其四为反馈程序，即多种形式的检查和矫正。学生练习后，不能一做了之，老师一定要采取简便有效的方式进行教学信息反馈，及时查缺补漏，或同位批改，或全班批改，或组长批改，或老师评讲，或老师抽样改等。收取改后的试卷，迅速了解情况、对练习中出现的倾向性问题必须及时“回炉补火”，进行个别辅导、集体回授。大部分问题要当堂解决，“堂堂清”。（字词和古诗文默写用这种方法更易奏效）
以上四步程序，其中前两步主要是围绕唤起记忆，整体感知复习内容而设计的，后两步主要是围绕打牢基础，巩固消化，强化能力，形成语文素质设计的。前者是后者的基础和前提，后者是前者的拓展和延伸。四步程序始终抓住学生这一主体，老师真正发挥主导作用。老师既不搞“一言堂”、又不“散放鸭子”，在引导上下功夫，让学生做学习的主人，在四管齐下上花气力，下功夫，这样课堂效率就得到了充分提高。三．综合运用多种手段，充分调动各层次学生的学习积极性。复习课的的形式和手段一定要多种多样，否则学生学习没有积极性。教师要把现代化媒体和传统媒体两种手段结合起来，提高课堂密度和效率。教师可用现代多媒体来呈现课标，再现课文和习题，提供资料，展示答案，演示知识框架、图表、结构。传统板书更要起到当堂检查、反馈矫正、整理思路、归纳重点、总结方法等作用。现代多媒体主要通过“预设”来控制复习过程，传统板书主要完成课堂“生成”任务：二者结合，相得益彰。整个中学语文知识系统分散和包含于各册课文之中，分散或逐步复习，显得零零碎碎，难以奏效；把它们全部集中起来又枯燥乏味，。比如复习到苏轼和王安石等有关作家作品时，相关的文学常识该复习什么，复习多少，怎么记忆，我们可以就把他们和“唐宋八大家”的作家作品等联系起来板书，产生“枝枝相交通，叶叶相覆盖”的整体印象。像小说的能力训练和文言虚词的练习都可用板书来解决。复习课还要提高趣味性。有些老师的复习方法是从第一册开始，逐课地“炒原饭”，从字词句篇，到语修逻文，面面俱到，再教一遍。教师在台上侃侃而谈，学生在台下恹恹欲睡，语文复习毫无趣味性可言，也难怪复习的效果不佳了。运用图示法进行复习却不同。它借助文字、符号、线条、图画和语言等多种手段，充分刺激学生各种感觉器官，带有极强的趣味性，让学生产生好奇感。更何况这种复习方法使学生站在新的角度看旧知识，熔复习方法、思维训练、思想内容、语文知识于一炉，学生因此而产生强烈的求知欲望和情感意向，其复习效果也就可想而知了。
四．带领学生温故知新，提高解决问题的能力。复习不是“炒冷饭”、“抄馊饭”，不是原有知识的简单回顾、记忆，而是要在原有基础上温故知新。本人在初高中教语文30余载，很多课文多次教过，我觉得每教一次都有新的发现或收获。在组织学生复习过程中，我有意把这种体验放大传授给学生，或者复习时有意在原有基础上发现新问题，会收到意想不到的效果。对于优生来讲，不但会激励他们克服倦怠，积极思维，有所发现，还可以帮助他们养成良好的心理品质和严谨的学风。如上周在南湖二中听汪玉春老师的复习课《论语十则》，老师让学生翻译如下一则：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”学生孤立地一字一句干巴巴地翻译，实在没有什么意义，也不太好翻译。我当时就想，如何帮助学生准确完整地理解《论语》的字面义和孔子博大精深的思想内涵呢？进而发现，后面两个反问句和前一句是总说和分说的关系：“仁以为己任，不亦重乎？”和“死而后已，不亦远乎？”是为了诠释总说句里的“任重而道远”，进而阐述“弘毅”是“士”重大而艰巨的使命。如果我们在复习课上换一种方式来引导学生钻研理解，岂不更妙？我恍然大悟，茅塞顿开，觉“今是而昨非”。下课后与老师们交流，有人说也没想到这样教，有人说想到了，还有人说我们生源差，不能这么教。众说纷纭，莫衷一是。我个人体会：教语文可以不考虑生源，才会有不断地提升。（有教无类，王侯将相宁有种乎？）
还有，复习课比温习旧知更重要任务是提高能力。在听课及课后与老师交流的过程中，发现老师们在复习文言文和现代文阅读时，把原来新授课的内容再组织学生过一遍，不仅浪费时间，学生厌倦，而且没有必要。老师们总担心，如果我复习不到，学生做不出来会遗憾，会怪我。试问你重讲一遍学生就会了？哪有那么多课时呢？其实没有必要，对课文的复习，既要照顾到“面”（文言文每篇都要涉及），更要根据考纲规定和文体特点找到“点”。落实到知识点、能力点。如文言文复习，《201*年南京市语文中考指导用书》规定：阅读浅易的文言文，能借助注释理解基本内容；理解文中常用的实词和“之”、“其”、“于”、“以”、“而”等虚词在语言环境中的意义和作用；能说出文言文中重要语句的意思；简要分析和评价作者的观点和态度。按照这个要求，根据考纲“题型示例”、“古诗文训练题”和这几年南京市中考文言文试题的情况来看，第一轮复习可以照顾到课内25篇规定篇目，但也不是面面俱到，可抓住重点实词，考纲涉及的五个虚词的常用意义及特殊用法；重点篇目的文学常识和作者的观点和态度。第二轮复习主要是训练对比阅读和培养能力。至于现代文中的小说、散文、说明文、议论文复习更不需要篇篇复习，而应该以能力训练为主。学生能力提高了，没有复习到也没有问题。
五．授人以渔，帮助学生找到解题思路和方法。
上周四虹苑中学那瑞平和金中河西分校的庞句线两位老师开的初三复习公开课，内容都是基础知识部分的重点和难点，都比较成功。虽然由于二人的年龄、功力、性别等原因导致课堂效果有差异，但值得肯定的是，二人都有很强的考纲意识，目标明确。特别是他们不仅仅满足教会了学生做题，更注重在课堂上带领学生及时总结带有规律性的解题思路和方法，给现场观摩的老师留下深刻的印象。那瑞平这节课的目标定位一共三条，其中第二、三条就是“探讨解答对策”和“掌握答题方法”。教学内容是语文综合性学习复习专题之“地域文化”，共有如下复习内容和方法总结：一、叩访名人的方法指导：名、时、作（迹）、评二、写颁奖词的方法指导：“人称”、作(迹)、评、感三、饱览名胜对联美称的方法指导：对仗工整，抓住特色；四、写导游词的方法指导：特点突出、语言亲切；五、拟写宣传语的方法指导：突出特点,通俗易懂。六、历数名产拟广告词的方法指导：概括性强，引人注意。七、探寻文化诗词成语的方法指导：注重积累，分类整理。最后是题型归纳方法总结。金陵中学河西分校庞句线老师的复习课内容是中考语文复习专题之“图文转换”。首先是“考点说明”，然后在“考点回放”里，他带领同学回顾了近几年南京市中考中出现的图文转换的几个经典题目。接着选择了201*年中考题（漫画）“祖孙三带”和201*年中考题（宣传画）汶川地震时的一幅心型中国地图等几道题，进行“实战操练”（当堂训练）。这节课上得十分精彩。上课师生和观摩老师不时发出爽朗的笑声，同学们在非常轻松愉悦的氛围中完成了任务。庞老师的成功不仅在于他能把握中考脉搏和学生心理，更值得我们学习和借鉴的是，他不满足于给学生提供参考答案，更帮助学生总结解题规律。如“对画面客观说明”、对画面本身加以说明，不可主观想象，无中生“有”。二、按照顺序抓住图的整体结构，如左右、上下、内外等进行说明。如“理解画面寓意”一要整合信息抓文字、串画面，把握手法。二要联系现实将画面信息跟现实生活联系起来，揣摩作者的创作意图，理解主旨。再如“揣摩创意设计”的解题思路是：一、提取文字信息，理解主旨；二、结合画面内容，解析手法；三、整合：运用什么手法，表现什么主旨。庞老师这节课可圈可点之处甚多，如他把中考图文转换内容分解成三个层次分类指导（客观说明、理解画面寓意或含义、揣摩创意设计），化难为易，符合学生的认知和能力形成规律。但我认为最可贵的就是帮助学生总结方法，提高能力。
扩展阅读：中学201*—201*学年度下期教学工作行事历
201*201*学年度下期教学教研督导工作行事历
周次时间工作要点（本期共20周，共100天，其中上课有效时间共计95天（含考试）1、教职工大会，布置教育教学工作；2、学生报名注册并接受入学教育；3、各年级组办好宣传栏；4、分管行政检查年级教师提前备课一周教案，督导室抽查并收齐检查单；12.152.215、各年级教师会；6、开学典礼、2月17日正式行课；7、拟定教学教研督导工作计划；8、教学线行政到各年级随堂听课。9、周一下午3：30召开教学工作联系会；10、各教师上交本期教学计划；11、年级组、教研组、备课组上交工作计划；12、迎接开学工作督导检查；13、启动培优扶差工作。1、教学线行政到各年级随堂听课；22.272.283、学生制订月考目标和学习计划；4、高考百日冲刺誓师大会；1、初三教育教学专项督导检查；召开初三学生代表座谈会；2、做好片区教研牵头联系工作；3、召开骨干教师会；继续开办校园讲坛；33.33.74、各年级做好教学质量检测动员和准备工作；5、中考百日冲刺誓师暨月考表彰大会；6、年级检查教师与学生谈心情况；7、高三月考；1、初三教学督导检查情况信息总结和反馈；43.103.142、高三召开月考3级分析会（班级、备课组、年级）；3、各年级组检查教案和集体备课情况；4、各年级教学质量检查；1、各年级做好教学质量分析总结和召开家长会；53.173.212、继续推进“健红绿”活动；3、召开师徒结对教师会；4、做好校本研训相关工作；1、召开课题负责人会；收集整理课题资料；63.243.282、召开教学工作联系会；3、高三年级教育教学专项督导检查；4、组织好高三学生的体检工作；1、继续开展校园讲坛；73.314.42、做好中考报名工作；3、启动科技文化艺术节活动；4、各年级做好教学质量检测动员和准备工作；1、各年级检查教案和集体备课情况；84.74.112、各年级教学质量检查；3、做好课题开题结题工作；94.144.182、各年级做好教学质量分析总结，召开家长会；3、组织好初三体考；周次时间工作要点1、各年级检查听课笔记；2、召开教学工作联系会；104.214.253、初一年级作业检查；4、拟定201*年招生宣传材料；5、召开高三备课组长会议，布置各备课组落实迎“二诊”；1、召开教辅人员工作例会；2、初二年级教育教学专项督导；114.285.23、各年级做好教学质量检测动员和准备工作；4、做好高三“二诊”考试工作；1213145.55.95.125.165.195.231、各年级检查教案和集体备课情况；2、各年级教学质量检测；3、高三召开“二诊”表彰大会；1、各年级做好教学质量分析总结；2、师徒结对过程督导检查；1、师徒结对过程督导检查；2、做好区教学常规督导检查迎检工作；1、初二《生物》、《地理》结业考试。155.265.302、各年级做好质量分析总结；3、做好迎接高考考场设置准备工作4、召开教学工作联系会；5、高三年级停课设点答疑、重点学生心理辅导，准备迎接高考；1、做好高考考场设置准备工作；166.26.62、组织好6月7、8、9日高三学生高考；3、初三年级设点答疑、重点学生心理辅导，准备迎接中考；4、拟定期末工作安排；5、检查教案和集体备课情况；1、做好初三学业考试考场设置；176.96.132、6月1214日组织好初三学业考试；3、拟订期末工作安排；1、召开教辅人员工作例会；186.166.202、骨干教师、师徒结队教师上交相关材料。3、各年级结束新课，制订学科复习计划；1、期末考试学生动员会；2、各年级教研组检查听课笔记、教案并将检查情况上交教务处；196.236.273、上交教研组、年级组、备课组工作总结；4、全体教职工上交期末教学工作安排要求上交的所有材料；5、期末考试工作准备、监考教师培训会。6、召开教学工作联系会；1、期末考试、阅卷、统计成绩；2、发放学生成绩通知、获奖奖状；206.307.47.5时间以教委安排为准。
2、本期需做好迎接区教育督导室“开学工作检查”、“变革课堂教学”、“校本研训”、“教学常规”、“减负提质”、“义务教育均衡发展过程督导”和“高中新课程改革督导评估”等专项督导检查的自查和迎检工作。
3、反思总结本期教育教学教研督导工作；4、高中初中招生工作跟踪管理。暑假开始注：1、初二年级《地理》、《生物》结业考试；初三年级体考和学业考试；高三第二次、第三次诊断考试
201*年2月16日
友情提示：本文中关于《初三教学工作专项检查听课总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初三教学工作专项检查听课总结：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《初三教学工作专项检查听课总结》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/472308.html
- 上一篇：期末校园安全检查总结
- 下一篇：高一级部期中考试总结表彰大会