高一地理备课组学年总结
201*年度高一地理备课组教学总结
赣州中学高一地理组
新一届高一的第一个学期又要过去了，作为地理备课组长，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期高一的教学工作，总结如下：一、狠抓常规教学
对于新成立的赣来州中学说，教学工作是工作中的重点，因此备课组的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。
备课：全组老师能做到认真备好每一节课，认真钻研新教材的体系、知识结构，针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境，如何利用多媒体课件去激发学生兴趣。因此我本学期我组的一个重要工作就是制作课件，我本人主张每一节课的课件都能用课件上课，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。虽然在进行课件的思路创作和具体制作时，花费了大量的课后时间，本组老师有时觉得很累，但是直观性较强，大大的加强了教学效果。
听课：比如这学期我去赣州市中心城区学校听了几节市优质地理课，还积极参加了学校教研组组织的听评课活动。这些课对高一地理教学的提高来说都有很大的作用，组内老师听课共计20节以上，从中学到了许多东西。
竞赛：竞赛也能提高教学质量，为提高教育水平与学生素，我校与市环保局进行了目的为提高学生环境意识的环保知识大赛，有许多同学获奖，成绩理想。
业务进修：为了提升老师们的业务水平和业务技能，本学期坚持认真学习，把学习当作老师的一种责任，在学习过程中一直坚持这样的学习策略：基本理论笃学；本职业务深学；修身知识勤学；急需知识先学。这个学期我组常利用网络来学习，比如K12论坛、江西金太阳教育论坛等著名地理资源网站学习，里面有海量的文章与资源，有许多的名师在论坛里面活动，从而感觉自己的工作有许多人支持，增加了许多乐趣。还经常读书，读的刊物是《中学地理教学参考》、《地理教育》及一些相关的教辅材料及自己购买的有关新课程的书。另外有在10月份外出到鹰潭一中学习，到龟峰进行红色砂岩地质地貌的野外实地考察。在今后这一点要作为一种习惯、一种常规。
二、坚持有效教学方针，向40分钟要质量。
本学期我们组主要研究的问题是如何提高课堂达成率，在这方面，我们曾经在组里讨论过，听了同行的做法，有很大启示，可以说每一节课我们都在注重这个问题的研究与落实。比如：课前提问，有时以大屏幕的方式出题让学生口答，有时让学生拿出小条来答。上课时注重分层次教学和多媒体的使用，激发学生兴趣，第一节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子学生做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还注意兼顾中等学生和较差的学生，有一些比较简单的问题，就让那些学习较差的学生来回答，增强他们的自信心，从而提高他们的学习兴趣。比如我教的班级分为两种，理科宏志班与文科宏志班，他们的层次与要求有较大的差别，这就给我的教学带来一个问题，如果同样备课文科班学生觉得吃不饱，而理科学生又觉得吃不了，因此我发现这个问题后从开学初便作调整，同样的课我要备两套教案，文科班学生注重知识的扩展和加深，理科学生注重基础知识的夯实。在理科班，有一部分学生不爱学习，我就将学习好的学生与学习差的学生结成对子，尤其是在期中期末复习时，让学生好的学生对自己结对的伙伴实行监督、考核，然后我在上课时抽查。这种
方法很适用，但还需要继续学习与研究，因为还有很多不足之处。比如说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂学习效率。
三、大力贯彻新课标，提倡教学改革，尝试地理活动课
本学期本组继续倡导愉快学习、轻松学习地理的思想下，增加了教学的新理念在课堂中，比如我本人的课堂上常采用“四合一”教学模式来提高课堂质量与学生学习效果，有些学生学习兴趣明显提高了。又如葛越卓老师经常组织地理学习困难的同学形成一个小组，采用小组学习与教师针对性辅导的方法来提高成绩，效果显著。
四、下学期的教学计划
高一地理组在下学期的工作中，计划从以下几个方面提高教学质量：
1.在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，改变知识呈现形式，激发学生学习兴趣。
2.每两周精选单元练习题，进行阶段性同步练习。
3.多听兄弟学校同行有经验老师的做法，不断学习，不断提高，取长补短,共同进步。
总之，在下学期的教学中，高一地理组全组老师还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不断提高的原则，以崭新的姿态去迎接新学年的到来。
扩展阅读：高一地理备课组工作总结
高一地理备课组工作总结
在过去的一个学期里，我们高一地理备课组齐心协力，以新课程理念为核心，以现代教学观念为实践指导，以推进中学地理素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化信息技术、教学模式的理论性和实践性研究探索。以创建优秀备课组为目标，和谐共处，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，使高一地理备课组焕发出新的生机与活力。
一、本学期工作总结1、规范备课组活动制度
充分利用每周二第四节全备课组教师集中。有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内尽量统一备课、统一进度、统一作业、统一教案，提高教研活动的实效性。所有教师都认真学习了教育理论和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了全组地理课的教学任务。2、加强教学科研工作
本学期，本组教师积极完成教育教学任务的同时也在不断提高教学素质，进行科研工作。俗语说，教而不研则僵，认真学习先进的教育教学理论，积极撰写教育教学论文，开展地理课程资源搜集活动，取得了显著的成效。3、加强课堂教学的模式化
本学期学校实行了教学模式改革，本着使学生参与到教学的过程中来，提高学习的兴趣和积极性的目的，备课组全体教师进行了积极地讨论，进行了教学模式的探讨，结合地理学科的特色，制定出导学－学生讨论－教师讲解－练习的模式，在模式当中特别要注重地图的训练。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。
抓好教学的五个基本环节：“备、讲、辅、批、考”是教学的五个基本环节，对于任何一科基础科目的教学工作，只有认真落实这些工作，才能使学生很好地掌握课堂知识。地理教学也不例外，由于长期以来学生对这门学科的不重视以及专业教师力量的缺乏，造成很多同学的基础差，对这门学科没有兴趣。因此要求我们的教师既要结合初中的知识点，又要尽量穿插学生感兴趣的课外知识，拓宽他们的知识面，使课堂教学能顺利进行。另外课后的辅导工作也是很重要的。特别是对于高一自然地理的内容，理解起来难度很大，所以我们的几位教师经常下到所教班级去看看学生是否有疑难，尽量及时解决。通过定期和不定期对全备课组成员的备课本、改作、以及听课记录本的检查，全体成员的工作都能按质按量的完成，并且态度非常认真。教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思维，形成勤于思考，勇于探索的习惯，通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培养及形成可持续发展的观念。教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。而技能的形成需要一个认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……。最后达到熟练的过程。本模式以图作为出发点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是帮助学生提高分析、归纳、总结的能力及解决问题的技能过程。
4、落实高一年级组地理教师的公开课工作：从开学伊始的课组计划中，我们就研究决定了课组的每个成员必须至少每人上一节全科组的公开课。我们也在4月、5月分别进行了公开教学，赢得了全体科组教师的肯定，并得到了地理科组的一些资历较老的教师的指导，使我们受益匪浅。
二、存在主要问题：
1、学生基础较为薄弱，大多数的同学没有良好的学习习惯，对学习重要性认识不够，英才学校的学生是个特殊群体；2、大多数的同学初中阶段所学到的地理水平的层次较低，造成高初中地理知识的衔接有点困难；
3、教学难度的把握与学生实际接收能力发生矛盾：讲太难，学生接受不了；讲太容易，学生又不能获取多少知识。4、学生对如何学习地理存在误区，认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉；5、一部分学生对待作业的态度很不负责任：抄袭现象严重三、解决方案：
1、以教育宣传为主，让学生明白学习的重要性；
2、上课时可适当增加一些初中的知识点，以达到不缺补漏的作用；3、作业尽量设计一些以基础为准则，让学生先掌握基础再来提高难度；
4、竞赛班教学难度与平行班的教学难度分开，竞赛班可讲难一些，而平行班可讲容易一些；
5、告诉学生的学习地理的方法应是：先理解，后记忆；
6、让学生知道作业的重要性具有补缺补漏和巩固知识的作用。四、下学期的工作筹划
1、备课组要做到“五备”，即备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。2、勤写教学后记，即反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。3、进一步加强理论学习，更新教学理念，并将新理念运用于教学实践中，以适应新的发展形式，真正发挥学生的主体作用，让参与、合作、探究、交流的学习方式真正走进我们的课堂。
高一地理备课组201*-6-
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