青岛66中高一语文集备组总结
青岛66中高一语文集备组总结
201*－201*学年度第二学期，我们青岛66中高一语文集备组团结协作、共同进步，进一步推广学案教学，打造高效课堂。现将集备组的一些做法汇报如下：
1，强化学生三基础书写、背诵、表达。
从基础年级开始，对学生的书写、用笔、修改、规范答题等各方面进行指导。从高一学生入校开始，我们坚持“作业即练字”的理念，用小作文本作业，采用“双A制”评定学生的练字与作业，并把这种制度纳入必修学分之中，极大的促进了学生的写字水平。期初，为了检测，更是激励学生的练字，我们组织了“高一学生诵读经典诵书写经典比赛”，效果很好。
把练字作业与经典背诵结合起来，坚持初中高中的背诵方面的衔接，采用更加灵活的形式来检测默写。针对学生不敢开口，羞于表达的实际情况，我们开展了一年的“真我风采”表演活动，并在后期与诵读经典结合的很好，培养学生大胆讲，主动讲，表演讲。
2，强化周三集备。
期初明确集备任务，落实要求，细化内容，作好每周三集备。主备教师以教授经验或者先导课的形式，细化备课中的各项内容，确定教课思路，其他教师提出补充意见，形成统一的讲授意见。每位教师针对学生实际情况，根据统一的学案内容，采用灵活的讲授方法，打造高效的课堂。中心发言人备课内容要充分，试题、课件、学案等资源充分共享。3，重视课前的基础检测。
我们尽量避开以前的1-6小题套餐卷，提高课前检测的灵活度，我们习惯的做法是细化1-6的考点内容，争取课前训练一个小点，密度很大，效果好。
4，不回避高考，本学期，我们细化了高考的两个考点内容，作为训练重点，一是病句，二是压缩语段，其实经过上学期的表达训练，我们感到学生的语感有大的提高，与之有关的病句教学和压缩语段教学更能强化语言表达，相得益彰，学生的兴趣也很高。
5，继续推进文体写作教学，我们把必修1-3训练的重点放在记叙文，把必修4-5训练的重点放在议论文教学上面。采用“认识循序规范”的思路指导写作，选择容易突破的点，加大认识理解的力度，多鼓励，多准备，让学生每次都有收获，每次都能为自己的文章陶醉一次，轻轻激动一次，课上写一写，课下练一练，牢固掌握简易为文之法，防止“滑丝”现象。
6，初高中衔接常抓不懈，背诵是一个方面，其他内容的细化与勾连其实是一个立体知识系统建立的过程，备课与讲课、练习与讲析，反复与积累都是很好的衔接过程，备课组在工作中，阎慧老师一直专门重点负责初高中衔接问题。
7，学案教学的常态化与模式化，特别是模式化的学案教学，扣准常规，面向探究，学生处理的心态很稳定。抓好高效课堂教学。课前认真备课,精心设计教案，反复琢磨课堂语言的精练准确。多媒体教学辅助课堂，课堂要充实，精心设计问题，精教趣讲，导、读、思、探的环节设置合理紧凑。
8，注重教师教育的自身提升，一年来备课组成员先后开设青岛市公开课、市研究课、校示范课等。两位老师参加了市青年读书班。王璐璐老师也在校“青年教师基本技能大赛”中取得优异成绩。
青岛六十六中学高一语文集备组
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青岛66中高三语文备课组总结
备课组成员：
王坚、任美珍、陈宏、吴书英、孙翠华
高三的教学工作是紧张而忙碌的，好在有了每周的集备，才使得我们的工作尽管忙碌但总算有序。现将一学期来的工作总结如下，作为开展后面工作的借鉴。
这一学期的教学工作以期中考试为界分为两个阶段。期中考试前主要是文言版块的复习，这一阶段的复习总体感觉还可以，一步一个脚印，扎扎实实地由课内到课外，逐一进行复习。复习的效果也还不错，学生做文言文比以前轻松多了，得分也有了一定提高。不足之处是耗时过多，学生的拓展迁移能力还不够，在文言翻译上还存在不少问题。
第二阶段主要为各个板块的复习，具体安排如下：旧知巩固：
认真讲评期中考试试卷，从中发现问题，并在第二阶段的复习中通过练习加以巩固。
（1）字音、字形、成语等基础知识，通过快餐卷进行检测，两周一总结。（2）将背诵内容精选，形成三张试卷，采用日清、周清、月清方式，即每天检测一部分内容，周一检测上周内容，月考检测一张试卷内容。
（3）对学生容易出问题的环节，采用强化训练贴进行强化，以养成良好习惯，例如针对文言翻译容易出问题的现状，我们设计了文言翻译用纸。语用板块：
选择了简明连贯得体和图文转换两部分内容进行复习，同时针对学生出现问题较多的连贯，又进行了专项练习。散文板块：
散文对于我们多数学生而言难度较大，因而在复习我们将其定位在读懂上，让学生能快速准确把握主旨，理清文章思路，知道作者写了什么，怎么写的。为此，我们精选四篇文章，采用了先读再练的方式，解决把握主旨、理清结构和理解语句三个问题。诗词板块
诗词同散文一样，定位在读懂。要求学生掌握意象、意境、常见题材、常用表现手法等诗词鉴赏常识，归纳梳理并掌握把握诗词主旨的方法，并能熟练运用，快速、准确把握诗词主旨。起始时，让学生以意象、意境为抓手把握主旨；第二步让学生了解诗歌常见题材、主旨；第三步引导学生关注题目、作者、文本（内容、表达方式）、注释，整体把握主旨；第四步通过典型例子让学生理解常用表现手法。作文板块
在继续强化审题的基础上，用一周半的时间引导学生从类、因、果、法等角度设置分论点，要求写提纲，从而使文章思路清晰。
这一阶段的复习，因为比较有针对性，总体复习效果较好。这提醒我们在今后的复习中要更好地贴近学情。
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