二年级上期语文阶段性总结
二年级上期语文教学工作阶段性总结
工农小学张雅欣
一转眼，半期的教学又告结束。回顾半学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结：一、狠抓基础知识和技能
为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，把原来的字迹工整加3分升值为5分，孩子们积极性高涨。此外努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“严”字上边的两点点向内，孩子们容易写成向外弯着，采取编故事的方法：妈妈有点严肃，所以眼睛（两点点）向内瞪着，或者比较记忆如“变”：魔术师把东东变出来啦，瞧，礼物出来了（两点朝外）这样，孩子们在下笔前都会想想再做，减少错误次数。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，发现平时布置的家庭作业听写一环节，部分家长不负责任，听写变为抄写，我就利用中午的时间每天听写一课，内容不多、效果较好。另外，对打比方或者关联词的造句，对各种句式的变换（把字句、被字句），又如对AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式词语的积累以及（）的（）、（）地（）、一（）（）等题型我都逐一进行讲解或强调，且加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力，期中考试结果反馈，孩子们对基础题型掌握得还不错。
二、鼓励孩子们多提问，提升孩子们会提有价值问题的能力
鉴于我班孩子爱玩，小部分孩子不爱看书的陋习，我想办法提高孩子们的阅读兴趣。为了能齐头并进，我就从课本文章着手，从每篇文章的课题切入，板书课题后，就会让孩子们自行提问，刚开始实行，教室里鸦雀无声，没有一个孩子敢举手，有时候略有一二，但所提的问题大都也与课文不着边际，这着实让我担心了很久，因为孩子们没有思考，我上出再好的课也是无济于事的。以此我大力表扬提问的孩子，尽管所提问题不那么恰当，但可让孩子们不用害怕出错，大胆提问，另外在孩子提出问题的时候给他们一些示范和归纳，足足这样坚持了一个月，现在他们的进步让我惊讶！孩子们课堂中最期待的一个环节就是“提问”了，只要一讲到“请问你有什么问题想问问大家呢？”话不落音，教室里就开始沸腾起来了，孩子们现在也逐步掌握了提问的技巧和方法，还会拓展到课外进行思考。这样的进步实在让我满心欢喜。
三、需要：突出章节过关，拓展知识视野
本期的教学内容，分为八个单元。期中前学到了第四单元，在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。但是语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。积累从何而来，从课外阅读而来，我班大部分孩子都每天带好一本课外书进行阅读，但部分孩子还没有养成阅读的好习惯。为此，打算在剩下的后半期教学中注重拓展学生的知识视野，开展了一些的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然会收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累定会明显的增多。3、继续开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话等来提升孩子们的阅读素养。四、需要：做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。在今后教学中我应在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。
在工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！
扩展阅读：二年级上册语文教学工作总结
201*秋季二年级上册语文教学工作总结
201*.1.10倪颖灵
本学期以来，针对本班的实际情况，我按照期初制定的方案有条不紊地开展工作，认真、踏实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结如下：一、抓好拼音教学，奠定读书基础。
拼音是知识的基础，这个班的孩子学习基础相当差，有好多孩子拼读尚未过关，针对
这种情况，我首先从抓好拼音教学入手，强化拼音练习，边学拼音边指导孩子读简单的儿歌，开展拼音比赛。拼音练好了，才有可能读好书。
二、读书识字互利互惠
读书与识字其实是一个整体，读书可以帮助认识更多的生字，识字又可以提高读书的速度。我们在开展丰富多彩的读书活动中，就将读书与识字融为一体，读书时将认识的生字圈出来，介绍给大家，还可以制作读书卡，把新字摘抄或者剪贴制作成读书卡，瞧，各种漂亮的读书卡：苹果型、桃子型、星星型各式各样这些都是孩子们读书识字的收获与结晶。3、重视并抓好课外阅读
给孩子精心选择读物并统一购置了《上下五千年》、《雷锋的故事》、《成语故事》等书。建立班级小书库。每名学生捐赠了两本书，学生可以随时借阅。我们也定期与其他三个班，交换阅读。还从学校图书馆借了很多低年级读物，鼓励孩子课外多读书。
三、利用语文课堂抓好学生的朗读
1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。
2、教师做好范读，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。
3、抓住典型课文，逐句指导学生。4.、举行朗读比赛，激发学生朗读兴趣。
四、扎实地抓好背诵
背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。因此，开学初，我就要求学生要尽量做到每一篇课文都熟读成诵，任务布置之后，还经常组织检查，用鼓励的方式倡导更多的孩子加入背诵的队伍。五、重视写字教学，打好写字基本功。
利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，认真指导学生写字。课堂上从基本笔画教起，每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至开始的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件，让学生感受字型，记住笔画。有付出就一定会有收获，这一点在低年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好，我由衷地感到高兴。
总之，在本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。特别是看到很多学生以养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。不过有一小部分学生由于年龄上的差异，以及基础的薄弱，学习上就有点困难了，今后需要不断给予关爱与鼓励。
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