前半学期教学活动反思与工作总结
前半学期教学活动反思与工作总结
三年级二班王红霞
本周对三年级的学生进行了期中考试，从试卷的难易程度来看程度适中，没有出现一些偏难的题型，都是一些书上的基本题型，这些题型大都是自己复习过的。尽管成绩不错，但并不是太理想，从这些考试我认真反思了自己的课堂及教学，觉得存在以下几方面的问题：
首先，学生的态度方面存在一定的问题。学生平时的学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。很多同学作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。有时也对他们进行批评教育，但并没有采取一个有效的措施来改变他们的学习态度。
其次，课堂上学生听课的有效性较差。很多时候发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。例如，这次试卷上的应用题部分都是书上的练习题，并且都是自己复习过的，可是全班有4个学生不同程度出现了错误。
第三，自身的教学方法。在教学中的思维较窄，思路不够开阔，不能在教学中做到举一反三，学生在学的时候也学的较死，不能举一反三。考卷上的简便计算就反映了这一点。
在今后的教学中，首先转变学生的学习态度。通过说服，转变学生对学习的错误认识。帮助学生在学习上获得成功，消除学习中的消极情绪体验。
第二，加强课堂管理，提高课堂效率。要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。在每节课上，每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。培养学生灵活解题的能力，防止心中有数，解题时出错。第三、在平时上课的时候要狠抓基础知识，多作多练，切实培养和提高学生的基础能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学习排除计算干扰的本领。
第四、立足于教材，扎根于生活。教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。提高学生的数学学习兴趣。争取在期末考试中取得好成绩。
二一一年十一月
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201*201*学年度第二学期前半学期教学工作总结
本学期，学校仍然坚持以转变观念、注重实效为指导思想,紧紧围绕学校的工作要点，在校长的领导下，积极推进教学管理与改革。在全体教师的支持下，在学校各相关部门的协助下，学校教学工作取得了一些可喜的进步。为更好的在我校形成积极向上的教育教学氛围，更好的指导本校今后的教学工作，本着“求真、务实”的态度，现对前半学期的教学工作做以下总结。一、所做工作
1、强化教学常规管理，转变教师教学行为
教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。本学期，我们依然遵循此规律，狠抓教学常规管理，向管理要质量。重点突出了教学管理中的“六认真”：①备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教案在教研组内实施检查，教导处适时抽查。在教研组与教导处的检查中我们发现多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写较规范，详略得当，有教后反思。部分老师的二次备课与练习学案备课在教案上比较突出。②上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期我们采用推门听课和同组学习听课制度，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高，向课堂40分钟要质量与效益。本学期新进入教师的汇报课以全部听完，同时我们也采取了随即推门听课。③作业。本学期对各科作业布置与批改情况进行了规定，教导处虽然没有对作业进行统一检查，但在抽查中我们发现绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师布置作业量适中，批改认真及时，大部分作业都有激励性评语。特别是七年级老师在作业习惯养成这一块做了大量的工作。④辅导。坚持日常巡查。学校每天进行两次以上的巡查。查教师进班上课以及辅导情况，查学生在班学习情况。在检查过程中，我们发现大部分老师能够按照规范去做，有部分老师甚至牺牲自己的休息时间，早晨提前进班的除了班主任外，个别课任老师也能进班。⑤考试。加强考试管理，推动教学工作。尤其是今年学校在财力十分困难的情况下，学校给各个年级增加了月考，投入了大量的纸张。⑥从头起步的教研工作。
另外，我们在平时的工作中还发现今年进班的老师多了，抢课抢自习的老师屡屡皆是，还有一部分老师牺牲了自己的休息时间，早晨早早进班，中午在教室坐班或在办公室里辅导学生。
2、加强学习培训与老师专业成长规划与指导，促进老师快速成长
提高教学质量的关键是提高教师的素质，对全体教师的业务等素质的提高上，本学期主要做了如下几项工作：第一，配合学校的年初工作计划中强化教职工理论学习的具体要求，分阶段地布置任务。通过检查督促，教师中间比较典型地出现了“被动学习感觉有点用主动学习”现象，通过努力，教师的理论素养和业务素质都得到了一定程度的提高。第二，提高教师的信息技术应用能力，利用我校计算机师资力量的强大，对全体教师培训、充电，使每位教师有了跟上时代的勇气，并且更加认识到了信息技术应用的必要性，增加了学习微机知识热情。学校校园网的更新也能及时跟上。
3、教师教风的变化促进了学生学风的变化
这主要表现在以下两个方面：（1）、抄作业现象虽然还有所发生，但相对于上学期已经有所好转，这为提高教学质量奠定了基础。（2）、在校内往老师办公室跑的学生数也在增多，主要为问问题及与老师谈心。
4、其他工作
（1）、为迎接各种检查，做了档案的建档工作。
（2）、开学初，对各班的课时进行了统一安排，保证“课课有人上”，同时加大了检查力度。
（3）、把月考成绩分析纳入平时教学管理，加强成绩分析与月考管理，促进教学反思，提高教学质量。
（4）、学生的主体地位在教学双边活动中得到应有的重视，前半学期举行了一次全校范围的学生评议教师活动，通过《学生调查问卷》的形式对所有上课教师进行评议，结果为学校的宏观决策提供了有力的支持，同时也发现了诸多教育教学过程中隐藏的诸如师德、工作纪律等问题。（5）、继续以“走出去，请进来”为主要形式的对外交流，开阔教师的视野，鼓励教师外出取经，本学期积极外派老师参加区级、市级培训与教研活动。
（6）、英语组组织了英语能力竞赛报名，数学组组织了数学希望杯与全国联赛的报名，并分头组织了竞赛辅导，近期将组织英语能力大赛。
（7）、协助九年级组做好九年级工作，针对我校毕业班的各种现状进行了深刻的分析和研究，指出了奋斗目标。
（14）、配合校长对教研组进行了重新调配，进一步完善了层级管理，推进我校内管理改革的落实。二、存在的主要问题
1、学生基础差，底子薄，更严重的是学习没有目标，学习动力不足，没有长远打算，得过且过，缺乏学习意识，不求上进，不作作业，爱吃贪玩，乱花零钱，有的同学光有愿望，而怕吃苦，没有实际行动。考试成绩糟糕或不理想又使得本来不高的学习积极性更加受到挫折，恶性循环形成，积习难改，使得相当一部分学生产生厌学情绪，所以，逃学、辍学家常便饭。任性、随意，文明礼貌差，待人接物缺乏素养。不良学生结伙现象严重，哥们义气严重，纪律松懈，扰乱课堂秩序，偷盗、打架成风，没有集体观念，故意损害名誉，不接受批评教育，专爱和老师顶牛，等等，不一而足，良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯的养成教育十分薄弱。2、孩子家庭教养差，家长文化程度低，有些学生家长甚至是文盲，教育意识淡薄，听之任之，顺其自然。只顾眼前的经济利益，很少过问自己孩子的学习等情况，这些孩子家庭教育谈不上，家庭思想教育属薄弱环节，学生的家庭教育、社会教育十分薄弱，这就给学校教育带来了相当大的难处和压力。学校教育，家庭教育，社会教育的有机结合难以落到实处。
3、师资水平薄弱，队伍不稳定，好教师留不住，是进城的跳板。一部分老师对从事教育只是混碗饭吃，不尽心尽力。既有经验又有愿望知识结构又合理的人员是少只又少。因此课堂教学存在两个极端，一是课堂一味追求师生平等，追求学生活动，忽略了师生在知识中的不平等，过分依赖活动，认为活动就是学习，把学习的多样性淡化了。二是课堂因循守旧，缺乏教改意识，仍是满堂灌，填鸭式，使得学生养成了严重的依赖心里，妨碍了学生思维的发展。
4、教学过程管理中具有很大的随意性，宏观的教学改革及指导上的整体性构想不是很多，前瞻性和长远规划有很大的欠缺。5、教科研工作与学校的整体要求和高标准的目标仍然存在不小的差距。
6、一些日常管理的措施还缺乏规范性、系统性，各种资料的归档意识不强。
7、部门工作中重布置，轻检查。
8、一些基层组织形同虚设，没有按照自己的职责开展相应的工作，等、靠思想严重。三、以后工作的思路
1、继续修订和完善必要的规章制度，严格贯彻和执行。学校的规章制度是学校工作的政策和依据，俗话说：“没有规矩不成方圆”。学校作为一个集体，要不断地制定和完善各项规章制度，尽管我校制度有一些制度，但由于执行不力，因而没有得到切实的贯彻和执行，今后在进一步制定和完善相关制度的基础上，努力做到明确责任，明确分工，下硬任务、抓落实、要成效。
2、加强教研组建设，充分发挥教研组教学教研工作的核心作用我校教研组基本不开展教学教研工作，教研组长只是起到了上传下达的作用，缺少工作的主动性。客观地说，这些现象在部分学科教研组是存在的。作为教研组长对于教研组的发展前景缺少构思与设计。因此今后将着重加强教研组工作，让每一个教研组长明确教研组的工作性质，认识到教研组长的工作职责和工作目标并大力开展工作，也是刻不容缓的事情。通过专业引领、理论学习、实践反思，学校的师资力量就会跨上一个台阶，以校为本的教研活动就会蓬勃开展起来
3、把小专题研究贯穿教研活动始终，每个教研组都要选定符合我校本组特点的小专题，按照以下四个方面撰写出小专题实施前期报告，即：（1）、问题提出（为什么提出这样的小专题，突出针对性），（2）、现状（我校现在对这一小专题的认识，程度），（3）、做法（打算怎么去做，步骤，时间安排），（4）、目标（经过该小专题的实施，我们希望达成什么目的，有哪些认定指标）。把小专题的实施同校内公开课、课堂质量工程等要有机的结合起来，各组要将全体教师的公开课、达标课时间上报，课前要面向全校公示邀请全体教师听课。课后教研组长及时组织本组老师按照小课题要求进行评课。在实施的过程中特别要注意资料的收集，同时全体老师要集思广益，用集体的力量把这项工作实施好。同时教师们要准备制定个人发展规划，学校将配合绩效工资的实施来督促教师的个人发展。
4、在紧抓教研工作的同时，绝不放松常规建设，把常规教学工作作为一个重点工作来做，完善常规工作（备课、上课、作业、辅导、考试等）的每一个环节，用科学有效地方法提高夯实基础。
5、狠抓教学中学生各种习惯的养成，并把这些做法用活动的形式开展起来。
6、配合德育部门做好家长工作，让家长尽可能在家中配合学校抓学生工作，为质量的提升奠定基础。
以教学工作为中心，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们还感到一些问题的存在，如：教师的业务提高，骨干教师的培养，老年教师的模范作用还不是特别明显，中年教师的示范面还不是很大，青年教师还有待进一步规范等等，我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创新求实，稳步提高教师素质。最终把芦花学校的教育教学质量提到一个新的高度。另外，学校工作是繁琐的，接听四面八方的电话，传递各处各室的信息，有时不免心浮气躁。对工作中给大家造成的不便，敬请谅解。祝大家在以后的工作中步步有成，在生活中心情愉快。
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