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06—07工作总结

时间:2019-05-27 19:49:17 网站:公文素材库

06—07工作总结

201*201*学年卫生室工作总结

我校按学校卫生工作管理条例的要求,更进一步地对学生常见病、多发病等进行健康监测,防治宣传教育。使学生掌握一定的卫生知识,认识个人卫生习惯、营养、体育锻炼、防病保健、环境卫生、心理卫生、安全措施等诸因素与个人健康的相互关系及影响作用。逐步自觉地形成对自己健康负责的卫生观念。

培养学生良好的卫生习惯和健康的心理状态,正确了解自身生长发育不同阶段,特别是青春期生理和心理的变化特点及影响因素,改变不良行为,建立健康行为,改善环境,促进身心健康发育。

加强学校环境卫生、宿舍卫生、教室卫生的清扫,建立卫生责任区,建立卫生评比制度,按时进行卫生评比。卫生人员、生管人员,经常检查督促。宣讲食品卫生法,加强饮食卫生管理,提高餐饮炊事人员的自身素质。学生食堂、小卖部不卖腐烂变质食物。保持厨房、餐厅等四周环境卫生的整洁。对水井、水池定期进行消毒。一年来没发生过食物中毒,胃肠道传染病。开展全校性消灭“四害”活动,消除蚊子孽生地,消灭苍蝇等害虫。定期消毒厕所、水沟等地方。断绝传染源。没发生过流行传染病。组织全校学生进行体格检查,发现病例,及时反馈给家长,并及时治疗。建立学生档案,完善各种卫生保健措施与制度。热情对待病号,工作责任心强,自己一个担负全校二千六百多师生员工的防病、治病、卫生保健工作。一年来没发生过责任事故,医疗事故。配合上级有关部门,做好各种卫生保健,防治工作。

一年来,我室在校领导的支持、领导下,在学校各有关部门的配合下,上级有关部门的指导下,做了大量的工作,取得了一定的成绩,得到上级的肯定。我室将克服一切困难,努力搞好学校的卫生工作,使学校卫生工作更上一个台阶。

高级中学卫生室201*年7月

扩展阅读:健康教育工作总结0607上

健康教育工作总结

(201*201*学年第一学期)

为使学校的心理教学能够适应新一轮基础教育改革的发展需要,提高全体学生共性的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格,进一步推动素质教育的实施,通过心理辅导和心理咨询,对学生进行适当的心理干预,为学生的心理发展提供必要的服务,指导和帮助。

在培养良好的个性品质形成过程中,心理健康教育以发展学生个性为目的,有计划,有目的地对学生心理施加直接或间接的影响,通过学科教育、心理咨询、讲座与辅导等优化学生良好的心理素质,从而提高学生各方面能力:1、心理能力教育:如自理能力,应试能力,自学能力,自我教育能力,适应环境能力,实际能力,耐挫能力,竞争能力等;2、智力教育:如观察力,注意力,记忆力,思维力,创造力等;3、心理辅导:包括对学生生活,学习,升学,自我认识,修身养性等;4、非智力因素教育:如动机,兴趣,情感,意识,性格等;5心理卫生教育:如青少年青春期,性别差异等。

心理健康教育以积极向上的人生观为指导,树立正确的学生心理发展观。通过开展的心理培训活动,以学生的成长发展为中心;以他助、互助、自助为机制,帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。通大型心理教育活动的开展,为学生创设一定的心理教育情境,营造一定氛围,使学生懂得人是要受纪律约束的,不能随心所欲;人是离不开集体的,团结就是力量;人是有潜力的,只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时,培养学生的自理能力,自我认识能力,自信心以及耐力体验,抗挫感悟力等一系列的发展心态,在社会心理环境作用下,对学生个性心理特征是一种良好的磨砺训练。

针对低年级学生活泼好动的年龄特点,开展丰富多彩的活动,为他们创造良好的教育情境,培养健康向上的班风,学风;积极推进班级管理和教育方式的民主化,是充分发挥学生自主管理的有效途径。

201*年12月29日

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