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教学视导总结

时间:2019-05-27 19:55:07 网站:公文素材库

教学视导总结

卓越的教,快乐的学

五年级语文教研组视导总结

本学期11月12日到11月30日,学校对我们五年级进行了教育教学视导活动,视导小组成员从班级管理、备课上课、教研活动、作业辅导等方面进行了视导。这样的视导对于我们是非常有益的,让我们更好地做好工作,也为我们提供了一个学习的好机会。总结起来,有以下几点收获:

一、进一步提高了班级管理水平

经过视导,我们五年级五个班的教室卫生在原来的基础上更上一层楼,变得更加整洁干净,班级文化氛围也更加浓厚,专栏定期更换,晨诵扎实有效。同时使学生认识到了学习的重要性,上课听讲更专心了,作业更认真了,大课间做得更认真了,动作更加规范了,也让我们进一步认识到班干部培养的重要性,教育时机把握的重要性。

二、进一步提高了课堂教学水平

语文教师大多有这种经验,上一堂语文课,当然可以只看教参,但要上得精彩,拓展或延伸必不可少。但个人的阅读量毕竟是有限的,相较其他老师而言,语文老师的阅读或许更兼收并蓄,但仍不能保证上任何一篇课文都能做到举例信手拈来。集体备课在这时便起到了很大的作用,可以充分利用集体的能力、智慧、手段等,使备课更加轻松,更加有效,同时也让学生能共享全体备课组老师的知识、智慧。在本次视导的集体备课中,我们语文组五位教师认真钻研大纲、教材,紧扣教学目标设计教学过程,选择教学方法,精心设计语言文字训练点,如何提高课堂效率成了我们一起研究的重点,如何调动学生的学习积极性,我们组的老师着实费了一番心思。在集体备课的基础上,由两位老师将课堂展示出来,两节课不仅上出了语文课的工具性,而且充满了人文关怀。彭晓琴老师亲和的教态,准确、干练的教学语言给了我们学习的榜样;王小花老师注意调动学生学习积极性,活跃课堂气氛的方法也让我们受到了很大的启发。课堂上她们充分利用多媒体辅助教学,调动学生学习语文的兴趣,学生的思维始终处于活跃运动中,师生情感强烈迸发,在平等对话的环境中,轻松而有效地理解了文本内容。课前布置学生搜集资料,既锻炼了学生搜集整理资料的能力,以发展了学生的自主学习能力。就是在这种互相学习中我们提高了课堂教学效率,我们的集体备课便能起到资源共享的作用,让我们的工作事半功倍。

总之,在此次视导中,我们收获良多,要再次感谢校领导给了我们这样一个好机会。现在视导工作结束了,可我们知道,我们的工作才刚开始,有了这样一个良好的开端,再加上我们各位老师的再接再厉,我相信我们一定会有更好的发展的。在接下来的教学中,我们还会展开两周一次的集体备课活动,让我们的工作更上一层楼!

扩展阅读:小学教学视导总结

小学教学视导总结

10月19日10月20日,我参加了乡教学办的教学视导活动。从整体情况来看,学校的领导班子团结务实,办学思想端正,办学思路明确,办学质量、管理水平都有了不同程度的提高。学校能够认真贯彻执行国家的课程方案,克服师资短缺、办学条件不足等困难,力争开全课程,开足课时。特别是薄弱学科,各个学校都提升到了高度重视的程度。全乡小学教育正在走向夯实基础、培养习惯、注重特长、全面发展的良性发展轨道。现总结如下:一、收获

教师常规1.备好课是上好课的前提。为落实备课的实效性,各单位都能积极组织教师研究教材、教法、学法,把备好课作为提升教师专业成长的重要途径,着力构建学科知识体系及课堂教学模式。从备课内容、方式、方法的实用性上进行了改革,突出了备课的使用价值。并且各个项目齐全、充实,教后记有针对性。教师备课均在24节左右,较好的有杨丽霞老师、毛香梅老师。

2.严把作业设置与批改、单元检测关。利用作业、单元检测及时检验教学效果,是改进教学措施、优化教学过程,保证教学质量不可缺少的一环。为此,各学校大都建立了较为细致科学的学科监控评价体系,严把作业的数量与质量、单元检测质量关。绝大多数学校教师布置作业适量,并能及时批改,单元检测及时并适时进行等级评价。既注重了面向全体,又注重了培优辅差。

3.改革作业形式与内容。精心研究作业设置,规范作业用本,提高作业质量。作业设置充分体现了个性化,实用性强。评价方式多样化。学生作业都写上了针对性、激励性的评语,鼓励学生健康成长。促使学生自我评价、主动评价。搭起了师生心灵沟通的桥梁,强化了学生的主体地位,培养了学生自主管理能力。使评价既注重结果,更注重过程。这方面较好的是路家小学。

4.各学校都能把教学常规管理的着力点放在课堂,认真贯彻县教学工作会议精神,以“有效课堂”活动为契机,坚持“合作探究、自主有效”的课堂教学原则。年轻教师率先垂范,老教师老当益壮,不甘落后。积极利用多媒体教学。其敬业精神和严谨治学的态度令人钦佩。其中马希香老师、杨建军老师课堂教学注重学生习惯的培养。较好地促进了良好班风、学风、教风、校风的形成。

教学教研1.学校教研组织机构健全,分工详细,目标要求比较到位,职责具体,作用发挥较好。

2.学校教研计划理念新,思路清晰,重点突出,体现教学、教研的中心地位。

3.教研工作运行较好,内容全面,方式、方法多样,程序规范,注重实效。一般学期初开展常规培训,采取不同的形式,对教师进行教学常规培训,让教师在开学初就按照新的要求工作。全乡各个学校都针对性的开展了一系列活动。如听评课、外出学习交流借鉴等。

综合与校本本学期我们工作的重点是薄弱学科有效实施,学校制定了规划及实施方案,积累了一定数量的常规材料。开发了校本课程。二、存在的主要问题

从这次视导中可以看出,全乡的小学教学管理体制、教研工作总的发展趋势是好的。教学的主体地位进一步确立,“比、学、赶、帮、超”的教学教研氛围较为浓厚,并且发展态势良好。但是,也发现了不少亟待研究与解决的问题。

1.有些教师的教学设计于课堂教学不符,备课只是流于形式,应付检查。2.教研的实效性有待进一步加强。尽管学校对教学、教研很重视,但“听-说-评课”未能做到常规化。教研活动形式单一,有的只是听评课活动。缺少特色和实效。部分教师的听课记录较细,但评课简单,缺乏反思和学习借鉴意识。理论学习笔记中有关教学方面的内容太少,缺乏自己的学后感悟、心得体会。

3.校本与综合缺少教师和学生的常规性材料,如学生活动情况记录、评价等。学校开发的校本课程是摆设。教师上课不用,只是随心而上。六、建议和措施

1.强化学校管理,全面落实课程方案,提高管理层次,真正落实好周查制度。特别是薄弱学科的教学教研。实施全员、全过程和全方位的管理方式,在实践中不断修订完善各项管理制度,建立严格的监督、检查考核办法,

在管理中加强微观监控,在“严、细、实”上做文章。2.抓好学生的养成教育,努力引导学生形成良好的行为、学习习惯

小学阶段特别是低年级是学生行为习惯养成的最佳时期。所以,我们必须高度重视小学生坐姿、书写、眼睛保健、卫生等方面的养成教育,最大限度地培养学生形成良好的行为、学习习惯,可通过宣传教育、激发动机、训练指导、严格要求的步骤来进行。

由于时间紧,加上自己水平有限,各个学校及教师许多好的经验、好的做法没有学透、学全。如有不当之处,敬请批评指正。

霍宝东201*.10.

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