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201*年下学期优差生辅导总结

时间:2019-05-27 19:58:01 网站:公文素材库

201*年下学期优差生辅导总结

201*年下学期六(1)班数学优差生辅导

工作总结

六(1)班数学教师符安辉在教育教学工作中,使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁,首先应该重视特优生的培养,从小培养好的方面,发展其聪明才智的特长及综合素质的能力,使其从小养成努力学习,群类拔萃,鹤立鸡群,为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢?这就要求我们教师要更新教育观念。在智力发展上,有的孩子先觉早悟,有的却是顽钝后醒。此外,从才能表现方面来说,有的孩子学习善于抽象思维,有的却长于形象思维,有的孩子学习科学文化知识能力较弱,但动手操作能力却很强。因此,只有我们做老师的用全面的观点看待差生,才是保证做好差生转化工作的前提。下面就差生转化工作总结了几点做法:

一、真情化冰法爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。有言道:亲其师,才能信其道。只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能达到教育的良好效果。要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精神所至,金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,让优生“包场”,差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之,差生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、优先批改作业法作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心情舒畅,差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为,差生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。(随着能力的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价,在作业的评价中,只打“√”,不打“×”错误的地方怎么办呢?只画一条横线,提醒学生红线上面有错误,必须改正。学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上正确的,老师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”,如果修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心,增强了他们的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程,一个个错题的被改正过来的,成绩一步一步提高了,我门的目的也达到了。

四、暗示提醒法每个人都渴望得到别人的认同与赞美,尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评,甚至恶语伤人,这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢?我觉得精心设计安排一些环境和场合,让他们在不知不觉中得到提醒和暗示,才能达到教育的目的。

五、及时表扬法差生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬鼓励差生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低,让他们没前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。总之,差生的转化,任重而道远,但是只要我们教师更新教育观念,用发展的观点去看待差生,一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育,为之交上一份满意的答卷。

在培优方面我是这样做的:

一、了解“特优生”的个性和素质为了更有利于地做好培优工作,教师应该掌握每个“特优生”的个性,也是他们的气质,性格及情操是很有必要的,为了更好地掌握每个优生的特点及数学综合素质的能力,我经常在课余时间与学生沟通,根据各种现象因势利导,告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神,要谦虚谨慎,不能粗心大意,在生活中遇到困难不要害怕,这样既拉近与学生的距离,又了解了优生的个性特点和教育了优生,可谓“一箭双雕”,只有深入了解,才能更好的培养“特优生”,达到理想的效果。

二、发挥“特优生”的作用在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,如我在六年级两个班采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“双差生”,让一个“特优生”帮助一个“特差生”,经过一个学期的坚持,班上有好几个“特差生”,已经是中等生了,在班里我非常重视“特优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的形象在全班起到示范作用。

三、正确引导“特优生”人并非圣贤,谁能无过,最伟大的善者也应该有错误的时候吧!何况是不定性的小学生,无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候,这时,面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了,教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼,顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了,如果是这样的教育方法,只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性,而教师没有正确的指出犯错的性质,原因和危害性,给其作具体分析,没有指出改错的途径,可能会养成学屡不改的恶习,这样长期下去,何谈是优秀的学生呢?

四、加强培养“特优生”着重培养特优生的求知望和学习自觉性,告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献,有很重要的帮助,要使学生理解知识的重要性,从而让他们明白读好书的作用何在,调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神,使其在好的基础能更进一层,要想更好的培养“特优生”,首先,教师自己要有渊博的学识,和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水,自己要有一桶水”。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩

201*年1月6日

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五年级后进生辅导总结

本班后进生的种类:

1、父母外出,随着改革开放搞活经济,人们的头脑活络了许多,稍有头脑的人都想着怎么样赚更多的钱,造成一大批的农村劳动力涌进城或者到外地打工做生意,而他们的子女就留在家里由老人照看,老人一般没有辅导功课的能力,而且有的根本无法督促孩子完成作业,长此以往就成了后进生。不像城市,晚上父母陪读,检查背书,报听写,把课堂上要求巩固的知识点一点点地落实了。如:郑志翔

2、父母不重视。任教这么多年,常有家长这么说:“我的孩子是读不好书的,算了。就让他初中毕业算了。”有的乐呵呵地在孩子面前说:“当年我成绩比他还差,生就了的。我读不好,孩子也读不好的,现在这样已经比我以前好了。”这样的家长,一般对子女的学业都不太关心,成绩好差,能力高低他都无所谓。受这样的影响,孩子的学习积极性或多或少的受到影响。这样的家长,让他配合学校的工作是几乎没希望的。更有甚者,因为老师留他孩子个别辅导耽误回家而跑来和老师吵。如:万明刘涛张志梅何芙蓉闫伟军

3、看起来智力似乎低下的。这样的学生不多,有一个智力似乎低下的学生,这类学生由于反应慢,接受能力差,成绩一般好不了。张涛

4、生性贪玩。贪玩是孩子的天性,不出去玩的孩子当然不是好孩子,天天闷在家里的也不是我所期望的。只是凡事有个度,有些孩子就因为过分贪玩而影响了学业,正所谓“业精于勤而荒于嬉”。有些孩子是因为“嬉”而忘了完成作业,忘记了课外的拓展。如:吴亮

5、动手能力差。这类学生的形成和家庭也有关系,在家过于宠爱。凡事都不需要他亲自动手。课堂作业往往是其他同学差不多做好了,他还才开始写。书包里的东西也是乱七八糟,想用的东西老是找不着,因此作业没有完成也是常有的事。如:崔韫瑞何芙蓉杨兴刚

治病讲究对症下药,找到了原因才能制定更恰当的辅导对策,形成后进生的原因是多方面的,一个学生可能兼有上面的好多种原因,我在辅导的时候更注意因材施教,做到了一把钥匙开一把锁。

本人采取的措施:

1、平时表扬学生,我们常常用甲学生之长去比乙学生之短,即所谓横向比较。对于后进生,则宜采用纵向比较,用他的今天同他的昨天比。学生一旦有进步,抓住机会,及时表扬其“进步点”。一次小小的鼓励,可以成为后进生转变成长的契机。抓住时机进行表扬,会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!

2、对于性格内向、自卑感强的后进生,我一直坚信:他内心要求进步的愿望没有也不会改变,所以更需要我的赏识。平时,我注意表扬场合的公开性,让学生在众人面前品尝到幸运的甘甜,自豪地抬起头来走路。

可见,学生犹如一条船,他的求知欲就是船上那扬起的帆,应不断给学生送去幸运的东风,让学生乘着东风体验成功的愉悦。3、转变后进生,还要善于发现他们身上的闪光点,充分尊重其爱好,因势利导。转化后进生,需要在工作中多一份宽容,少一份责备,把爱的甘露洒进每一个后进生的心田。

缺点与不足:“信心、爱心、关心、耐心、细心”这“五心”的落实,后进生的辅导工作才有得以顺利进行的可能,而本人在耐心、细心、关心上感觉不足,严重制约了后进生工作的开展,今后要努力改正。

五年级后进生辅导总结

河口小学葛永强201*年12月30日

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