语文学科磨课总结会议记录
语文学科磨课总结会议记录
一、时间：
201*.12.5日
二、地点：
会议室
三、参加人员：全体语文教师四、磨课执教人：孙瑜
五、磨课课题：五年级上册《圆明园的毁灭》六、活动目的：磨课总结七、活动内容：雷主任总结：
伴随着远程研修的深入进行，我们学校根据研修要求，积极开展
扎实有效地磨课活动。通过这次轰轰烈烈的活动，教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。大家忙碌着、快乐着，收获着。现将我组活动总结如下：（一）、理论先导，为磨课活动奠定坚实基础在研修专家的引领下，我们积极参加校内的磨课活动，焦艳菊组长给我们做了细致深刻的解读，为语文磨课明确了方向。在参加多次培训基础上，我校教师利用课余时间，对培训内容进行消化吸收，反复研讨，大家清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，晚上有时忙到半夜，QQ交流，手机短信息随时联系，为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。
二、有效举措，确保磨课活动扎实开展
为保证磨课活动有序的开展，我们学校按照研修组统一要求，周密安排，进行了卓有成效的实施。（一）步骤明确行动有效
对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课小组讨论课堂观摩教后研讨二次试教反思总结。我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。制定计划，确保磨课顺利进行：焦老师制定学科磨课计划，教师个人制定磨课计划，将如何坚守语文本质，实现“由教教材到用教材教的转变”？怎样将“教的课堂”转为“学的课堂？”如何进行有效指导？等几个方面作为研究的重点。合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于教师多数是班主任，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课时全部到多媒体教室，课后接着评课，网络视频交流进行的多一些。（二）课堂引路指引方向
孙瑜老师执教了五年级上册《圆明园的毁灭》一课，这次活动也可以看作是我们组开展的第一次磨课。在重点分析理解课文的基础上，我们达成共识，确定好目标，重难点，然后有孙老师精心准备教学设计。第一次试教结束，感觉老师讲的太多，学生学得沉闷，总结原因后，我们又进行了第二次研讨，就如何坚守语文本质，实现“由教教材到用教材教的转变”进行了深入的探讨。我们对教学内容进行了大胆的尝试。加入小组合作学习环节，孙老师还创设情境，引导学生读中感悟。这一次的试教，感觉学生的积极性提高，识字的趣味性增强，突出学生的主体地位突出。“授之以鱼”不如“授之以渔”学生掌握了学习方法，这才是最有价值的。经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑。这次磨课让大家深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。（三）利用录像课彰显磨课活动效果
得到学校领导的支持与帮助，我们经过多次研讨，最后由孙瑜老师进行第三次上课实录。孙老师激趣的导入，多媒体图片的运用，吸引着学生进入文本，他们的思维激活了。三、感受领悟，推进磨课活动纵深发展
本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获。
1、教研组的成长。团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课试教磨课再试教再磨真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。2、教师的提升。执教的老师汲取组内老师的智慧结晶，达到了理想的效果。每位老师，在磨课中都有了提升。活动结束后，我们一起交流的时候，孙老师说“通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。
3、课堂的变化。经过备课团队的精心打造，集体研磨，我们阅读教学策略的掌握越来越灵动、高效，飘逸着浓郁的语文味儿。学生能够扎扎实实地学，兴趣盎然地学，实现了语文工具性与人文性的和谐统一。
这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线。教师反思：
青年教师反思摘录：
赵真真：作为青年教师，此次磨课，我们受益匪浅，成长很快。因为课例打磨将经验、理论、实践融为一体，让我们学习、设计、教学、反思；再学习、再设计、再教学、再反思；继续学习、继续设计、继续教学、继续反思，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契。让教师工作方式由封闭走向了开放，个体的行为变成了群体的行为，潜移默化地感染着教师的教研行为和价值取向。
刘斌：我们在一次次听课评课中都有巨大的收获。从孙老师身上，我们都会自我分析、自我评价，始终感觉进步是共同的，教学生活是快乐的，和谐的。年轻人的发展需要依靠自己不断努力，不断拼搏，但更需要学校能给我们一个展示的舞台！我喜欢上了磨课，它让我们不断向完美人生前进，期待磨课和再一次磨课，让梅花香满校园，香满泉城。
中老教师反思摘录：
张红：在参与孙老师整个磨课的过程中，我作为一名老教师，教研组长，如何在年轻教师的成长中发挥我应该发挥的作用：首先自己在业务上要不断进步，不断追求完美；其次，在工作中，与全组老师尤其是年轻老师互相切磋，互相取长补短，共同进步。
执教教师反思：
孙瑜：磨课的过程是辛苦的，磨课的经历是丰富多彩的，但磨课的结果是幸福的。这经历就是财富，这经历就意味着成长。“不经一番磨彻骨，怎得教学节节高”。我觉得磨课就是一种自我挑战与超越，我乐在其中。希望我们青年教师即使研修过后也要继续修炼自我，人人争做魅力教师！
扩展阅读：语文学科磨课总结会议记录
定吕小学综合组磨课总结会议记录
一、时间：
201*年11月20日二、地点：会议室
三、参加人员：
王孝国董胜良王振坤吴成起王秀针仇林花王翠梅杨光勤花庆昌夏英俊张立国张树群王海梅王克兴关会娟高欢欢四、磨课执教人：王海梅
五、磨课课题：人教版二年级上册《从现在开始》六、活动目的：磨课总结七、活动内容：
伴随着远程研修的深入进行，我们研修组根据研修要求，积极开展扎实有效地磨课活动。通过这次磨课活动，教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。真正把研修落到实处，实现了远程研修向校本教研的转化。现将我组活动总结如下：
本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获。
1、教研组的成长。团队成员一起扎扎实实地进行着备课试教磨课再试教再磨……通过磨课校本教研氛围浓厚了，凝聚力增强了。
2、教师的提升。每位老师，在磨课中都有了提升。通过这次磨课，一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，提高了每一位教师的教学设计能力。学生是语文学习的主人，在教学设计时从“关注教师的教”向“关注学生的学”转变。3.群组老师熟练掌握“基本式”的校本教研方式，为实现校本研修常态化奠定了基础。
4、通过本次磨课，教师更加关注学生的学习方式，提高了课堂教学效率。
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