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磨课总结

时间:2019-05-27 20:03:00 网站:公文素材库

磨课总结

磨课总结

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。一曲磨课余音袅袅,但留给我的,却是钟鼓般的震天之音。一直觉得,一堂课只要巧妙构思、环节相扣、贯穿情境便已成功大半,其实不然,课堂的语言组织、即时应变、时间安排、合理布局和调控等也是不可或缺的因素。这也是我作为上课人的一份最大收获吧!

这次的《跳跃》课例中,我从二年级学生的认知水平出发,刻意降低了跳跃动作的技术要求,并结合学生爱看的《喜羊羊与灰太狼》,设计了一条贯穿整个课堂教学的故事主线,可以说很有效地激发了学生的运动兴趣,而兴趣的培养正是实现体育与健康课程目标和价值的最有效的保证。在初步感知阶段,作为传授喜羊羊技能的“小兔子”,我通过示范、引导、鼓励、表扬、编口诀等方式很好地激发了学生的共同参与心理,并用小黑板将羊群明显分为四组,为了不得到“懒羊羊”的称号,学生们的好胜心得到了很有利的引导,并立刻转化成了学习的欲望和期待。技能练习阶段,我设置了重重关卡,学生用自己刚领悟的技能进行“闯关”,学习氛围浓厚,情绪高涨。但是错误动作和自我创编奇怪动作频繁出现,如果没有良好的应变能力,确实会感觉捉襟见肘。教师们中广为流传的“一桶水与一碗水”的定理,在这里就可以很好的解决这个问题了。课前针对可能出现的问题进行预设,然后或商讨或查阅资料找出最好的解决方法,路子多了,应变能力也会变强。在这个环节中,如何让学生更好地小组内及小组间合作学习,并适时引导他们进行技能深化和游戏方式探究,自我感觉是这

节《跳跃》课例中除了课堂组织能力之外,另一个非常欠缺的地方。

经过这次磨课,我发现了自身很多不足的地方。在这个遍谈高效课堂的时代,有的放矢,方显高效。磨课,是专家交到我们手中的一把利剑,如果好好利用,一定能帮助我们在专业化道路上一路披荆斩棘。

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岁月如斯夫,不舍昼夜,磨课活动已圆满结束。回首磨课活动,感慨万千,受益良多。现梳理思绪,反思自我,期待提高。做学问有三重境界,我们的磨课活动经历了三个阶段,如大浪淘沙,最终洗尽铅华,凸显真淳。

一、磨课初期山重水复疑无路接到磨课任务,有几分神秘,又有几分迷茫,不知道磨什么,怎么去磨,感觉山重水复,却找不到出口。我们磨课组的全体老师经过观看视频,阅读磨课的有关要求,共同讨论、相互学习,慢慢地明白:在课程改革不断深入的今天,教师们需要有课例的专业引领而非专家纯粹的理论指引,而“磨课”正是专业引领、同伴互助和自我反思这三位一体的综合体现,是帮助教师提升和发展业务能力的有效途径。为此,磨课组召开了一次会议,讨论确定磨课的内容、研究的问题,确立执教人,制定磨课计划,知晓操作过程。

我们磨课的内容是二年级上册第四单元的一篇课文,题目为《酸的和甜的》,这是一篇以连环画形式呈现的课文,是一篇生动有趣的童话故事。由于谢芳老师长期从事低年级语文教学,有丰富的教学经验,我们一致推选谢老师来执教这节课。通过磨课来探究在阅读中识字的一般流程,探寻低年级识字教学的方法和策略。

二、磨课中期为伊消得人憔悴

磨课的过程,是一个不断否定自我、不断超越自我的过程;是一个反复打磨、反思,让一颗沙粒变成珍珠的过程。自从制定磨课计划之后,全组的老师都异常地忙碌,既要备课上课完成教学任务,又要处理日常琐事,关注学生的情况,还要参加磨课活动,真个是为伊消得人憔悴,可是衣带渐宽终不悔。我们重视每一个环节,关注每一个细节,扎扎实实做好每一项工作。

1、线上教案修改读你千遍不厌倦

谢老师基于个人经验,发布了自己的教案。教案发出后,我们一遍遍地阅读教案,一遍遍地重读教材,尽量让教案和教材相契合,然后字斟句酌,展现自己的课堂构思,提出自己的教学见解。

2、线下磨课研讨删繁就简三秋树线上教改修改后,在研修组长杨主任的带领下,我们针对谢老师的教案进行了线下磨课研讨。大家各抒己见,最后就教学目标和教学流程达成共识。原设计的第二、三教学目标的主语是老师,不符合要求,将主语改成学生;原设计的教学目标的第三点正是本节课的学习难点,应在学生充分识字学问的基础上再突破比较好,将原设计的教学目标的第三点“通过读书,从而悟出做事要亲自尝试的道理。”放到第二课时完成。原设计的教学流程个别环节不流畅,结合修改后的教学目标将教学流程进行了调整,大致分为四步:故事导入,随题识字;初读课文,感知生字;图文结合,随文识字;生字复现,指导写字。

3、第二次备课千锤万凿出深山文章不厌千回改,磨课在于千遍磨。根据大家的建议,加上自己的推敲思考,反复打磨,谢老师进行了第二次备课,无论是教学环节的设计,还是教学方法的选择,无论是提问的预设,还是学生学习的调控,谢老师事无巨细,做到心中有数。

4、观课准备众人拾柴火焰高

9月28日,我们组全体成员聚在一起,共同讨论观课的有关事宜。经过商议、讨论,确立了观课的角度。为了观课更加科学合理、易于操作,我们还制定出观课表格。主要从随文识字教学的一般流程、识字教学的目标达成度、在阅读中识字教学策略、教师的课堂提问、学生的学习活动等几个方面观察,老师们根据自己的观课角度,精心做好准备,熟悉操作步骤,做好详细记录,掌握第一手资料,便于总结与分析5、上课领异标新二月花《语文课程标准》中提出:“鼓励学生自由表达和有创意的表达”,“对有创意的表达应予鼓励”。谢老师在上课的过程中,时时关注学生,注重教给学生方法。体现出许多亮点。如:平时生活中你还在哪儿还见过这个“酸”字?可以看出谢老师注意引导学生生活中识字在教“串”字时,利用字理识字,使学生感受到汉字的奇妙。抓住本课几个带有反犬旁的字,引导学生发现这些字的特点,并着重指导写好带有反犬旁的字。这样的设计可以提高识字的效率,做到了生本高效。注意词语的积累。本节课学生积累到的词语不少,如:自欺欺人,垂涎三尺,道听途说,迫不及待。学生的收获是多方面的。用删减的办法引导学生感受词语表情达意的妙用。根据文本的特点,采用让学生分角色朗读方法,不仅有利于积累语言,而且有利于培养学生学习语文的情趣。

6、观课评议大珠小珠落玉盘

评课是磨课活动的重要环节,观摩了谢老师执教的《酸的和甜的》一课后,在杨主任的精心组织下,及时召开了观课评议会。大家坦诚相待,相互评议,相互学习,相互交换意见、心得、体会。大家就自己的观课角度,依据课堂记录的数据,进行整理分析,形成观课报告。大家的发言如大珠小珠落玉盘,形成一曲和谐的乐曲。

三、磨课后期吹尽狂沙始到金

经过千淘万滤的辛苦,才有收获真金的喜悦。全组老师参加了听课和研讨评议活动,一致认为谢老师能围绕研究主题和学科目标,把握教学起点,在预设中生成,展示了一节精彩的课堂。指导老师也给予了充分的肯定。

教海探航路漫漫,“磨”你千遍不厌倦。“磨课”,是精益求精的教学历程和反思,更是充满智慧的教学实践和创新。一次次修改,一次次反思,一次次更新,一次次收获,在困苦与彷徨中,在希望与欣赏中,磨去了认识的肤浅,磨出了把握教材的深度和高度;磨去了简单和粗糙,磨出了课堂的精致与灵动!

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