磨课总结反思 李艳伟
磨课总结反思李艳伟201*年10月,有幸迎来了第三次远程研修的小学数学教师的磨课活动阶段,接到通知后,研修组长组织全体老师召开了第一次磨课会议,制定出了切实可行的磨课计划,大家一致决定推选教学经验丰富,教学基本功扎实的研修组长王晗老师执教,并选定了中年级段《垂直与平行》这一具有挑战性的课题。对王老师执教的这一课教学设计,人人进行了研究,提出了合理化的建议,王老师认真备课,积极反思,虚心听取老师们的评课意见,精心修改,全力完成三次备课;小组成员通力合作,全程参与研课打磨、观课评课等活动,根据分工进行观课评课,合作完成观课报告。磨课即将结束,在一次次思考交流碰撞中,大家收获颇多。
一、领导、研修组高度重视,制定了周密的计划。从这次研修开始,学校领导高度重视此项工作,特别是磨课环节,学校领导积极参与研修组的磨课活动,组织召开准备会,研修组制定了周密、详细的磨课计划,从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑,根据实际需要各项任务分工到人,确保了计划的扎实稳步进行。
二、同心协力,共同打造精品教学设计。
本次我们组磨课的内容是小学四年级上册《垂直与平行》。在确定了教学内容后,先有执教老师基于个人经验提交备课,全组成员对首次教案各抒己见,直言不讳,本着精益求精的目的,辩论了对这一节课的看法和有效设计想法,并及时提交了修改稿。足见大家对这个教学内容都作了详细的解读和精心的构思。在此基础上执教教师深入研究学生的已有经验和认知情愫,精心创设活动情境,有效地开展教学。大家真诚的相携,为后面的磨课成功奠定了坚实的基础。
三、关注每一位学生,促进每一位学生的全面发展。学生是学习的主体,教师的教是为了学生更好的学,实现“由关注教师的教向关注学生的学”的转变。二次备课中,执教教师接纳小组成员的建议,找准知识建构点,对学生已有的生活经验,学生的个性特点和学习习惯等做了深入的了解,确定了“利用学生的知识经验,运用动手操作的形式,自主思考与合作学习相结合”的教学思路,并运用的恰到好处。
四、不断反思,找准今后继续打磨的研究方向。
教学永远是一门有遗憾的艺术。单就课堂展示而言,教师从学生的学习需要出发,精心设计教学过程,让学生始终带着问题探索知识,结构清晰,层层深入,使教学过程紧凑而且环环相扣,有效地达到了教学目标。但不足也是存在的,“老师讲得多,学生练得少”造成的“学生自主能力欠缺,依赖心理严重,独立解决实际问题的能力不足”的影响依然存在,“如何调动学生自主学习的主动性,提高学生自主学习的能力”依然是今后很长一段时间要研究和打磨的问题。所以,让上课与自主反思交互发展,螺旋上升,长期坚持下去,相信每位老师都能成为一流教师,教出让社会、家长满意的学生。
教学之路是漫长而久远的,我们只有不断学习,开拓进取,努力钻研,不断丰富自己的文化底蕴才能实现面向全体学生,提高教学质量,培养创新型人才的远大目标。
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