语文磨课总结会
磨课总结与反思
一、时间：
201*.11.22日
二、地点：
会议室
三、参加人员：
刘敬亭杨巧云孙美观刘金玉于志兵周静邹大丽王玉静
王山陈鲁美董燕芳刘娟慕雪菲四、磨课执教人：王玉静五、磨课课题：
二年级上册《欢庆》六、活动目的：磨课总结与反思七、活动内容：执教教师总结：
伴随着远程研修的深入进行，我们学校根据研修要求，积极开展扎实有效地磨课活动。通过此次磨课，对课堂教学的准备和开展有了全新的认识！一堂好课，不是教师尽情的表演，不是简单知识的传授，不是写好教案的照本宣科。磨课的过程是辛苦的，磨课的经历是丰富多彩的，但磨课的结果是幸福的。这经历就是财富，这经历就意味着成长。通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨。
我觉得磨课就是一种自我挑战与超越，我乐在其中。希望我们青年教师即使研修过后也要继续修炼自我，人人争做魅力教师！
全组教师反思摘录：
王山：作为青年教师，此次磨课，我们受益匪浅，成长很快。因为课例打磨将经验、理论、实践融为一体，让我们学习、设计、教学、反思；再学习、再设计、再教学、再反思；继续学习、继续设计、继续教学、继续反思，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契。让教师工作方式由封闭走向了开放，个体的行为变成了群体的行为，潜移默化地感染着教师的教研行为和价值取向。
陈鲁美：我们在一次次听课评课中都有巨大的收获。从孙老师身上，我们都会自我分析、自我评价，始终感觉进步是共同的，教学生活是快乐的，和谐的。年轻人的发展需要依靠自己不断努力，不断拼搏，但更需要学校能给我们一个展示的舞台！我喜欢上了磨课，它让我们不断向完美人生前进，期待磨课和再一次磨课，让梅花香满校园，香满泉城。
慕雪菲：我们应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。仅仅通过教师的讲解学生的语文能力无法得到培养与提高。因此在课堂上教师要给学生充足的时间与空间引导学生经历听、说、读、写等具体的语文实践活动进行扎扎实实的语言文字训练。学生在实践中能够学习如何运用语言文字，潜移默化地培养语感，掌握运用语文的规律，从而切实而有效地提高了语文素养。通过磨课我们看到在王老师的课上孩子们的主体作用得到了充分的发挥。作为年轻教师，还要不断的学习啊！
刘敬亭：我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事交流的过程;是分析学情的过程；是联系社会生活实际的过程；是利用现代化信息技术的过程；是课程整合的过程；是教法学法的最优化选择的过程。就在这一次次的“磨”中，更新了我们老师的教学理念，优化了教学过程和环节，深化了语文课堂教学改革，更营造出了浓郁的教研氛围，促进了教师的成长，磨出了教师的勇于创新、勇于实践、大胆探索的精神。
杨巧云：磨课的过程使我深深地意识到：悉心研究一节课的目的，不仅仅是为了上好一节课，而是在“解剖”、在“理解”课的内涵。在反复实践中不断地感悟、反思、积累，增强了教师对课堂教学实质的理解，促进了教师可持续发展，促使教师不断专业成长！“磨课”应该是在“磨”字上做文章，既要磨，就要有一股磨劲，我们要把磨课的重点放在一个“研”字，一个“改”字。通过磨课，也许我们在磨课中教学的方法变了，但教学的方向却没变；也许我们教学时知识的存在方式变了，但是教学的本质没变。这让我深深感受到：教学是不能“浮”的，也是不能“虚”的，它是实实在在的，它需要我们教师智慧地预设，智慧地反馈。
孙美观：磨课让我明白一个道理：光是单纯的上研讨课或单纯的与教学同伴进行分析，没有每位教师发自内心的体会和感想，再多的“磨课”也是达不到提高教学素养和教学能力的目的！作为一线教师，应该鞭策自己在以后的教学中不仅要在课后进行体会，还要把上课过程中的“优”与“缺”进行言语组织，认真写好每一节课的课后反思，为自己的教学活动积累珍贵的资料，注意自己教学中的各个方面，以期达到最佳的教学效果。几天磨课下来，我深切感受到：所谓的“经验”，不仅仅是“经历”了多少，更重要的是“体验”有多深！
刘金玉：一节好课是需要不断打磨的正如一篇好文章需要反复修改一样。每一次磨砺的过程都会有新的发现新的进步、新的收获。比如进行教学设计时教师不仅要认真分析学情特点、找准文章的重难点制订切实有效的教学目标、选择恰当的教学方法还要合理分配师生活动时间，教给学生识字、阅读或写作的方法把握课件和板书呈现时机，指导学生感情朗读保证课堂练习时间等。因此课前教师的预设一定要充分合理各方面都考虑比较细致周全课堂上才会真正做到得心应手、游刃有余。
于志兵：磨课，不仅磨出了教学智慧，更磨出了老师们之间更加真挚而亲密的“战友”情感。一次磨课改变的不仅是固有的研究形式,更为我们教师今后的发展开启了一条便捷的道路。这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线。
周静：磨课是群组性的备课、上课、观课、评课、反思、总结研讨活动，需要万众一心的团队精神和九九归一的小组凝聚力。拿我们小组来说吧，我们组内所有成员因为不在同一个学校，所以我们建立紧密的联系。为了保证整个磨课计划任务有序进行和有效传达我们有正式的观课备会、观课分工会、课后评议会。每天我都像小蜜蜂一样勤勤恳恳、忙忙碌碌，但累有所值、累有所乐，每天总是过得很充实。
邹大丽：磨课其实是理论和实践的有机结合。虽然我这次没有承担具体的上课任务，但每天的课堂教学我从不敢马虎大意、得过且过，总是力求在教学目标上大胆变革、在教学方法上灵活多变、在课堂导语上有所创新、在问题设计上讲究层次、在师生活动上有所侧重、在练习设计上有所预设。磨课让我关注到每个孩子身上的闪光点，让我不再拘泥于完成“教课文”的教学任务，让我更加从容、优雅地朝着“教语文”的方向转身、再转身。
董燕芳：总结这一次磨课学习，我们组的成员都非常刻苦，但大家都从中体验到快乐和成功的喜悦，远程研修令人回味无穷，磨课更是越磨越有内涵和内容。磨课不是终点站，今后的日子，我们还要不断学习不断探索不断实践不断反思。研修虽然要结束了，但是，在这次研修中得到的东西一定会使我们受益终身，让我们在工作中继续成长，期待下一次研修。
刘娟：此次远程研修从开始到现在已经接近尾声，一切都进行地很顺利，回忆起当初刚参加磨课的时候，我就像一个初谙世事的小学生一样等待着一场神圣的洗礼，接下来每一次学习都带来一场收获。想到这次宝贵的学习马上就要结束了，总有一些不舍。我们一组的老师从一开始就齐心协力，共同提高，而从磨课开始我们更真正拧成了一股绳，记不清开了几次会，更记不清打过多少电话，一个个环节，上课-观课-评课-议课-反思-总结，每个环节我们都认认真真实施，踏踏实实学习。对我个人来说，在磨课这个过程是收获最多的。
扩展阅读：语文学科磨课总结会议记录
动时间，为磨课提供保障：由于教师多数是班主任，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课时全部到多媒体教室，课后接着评课，网络视频交流进行的多一些。（二）课堂引路指引方向
孙瑜老师执教了五年级上册《圆明园的毁灭》一课，这次活动也可以看作是我们组开展的第一次磨课。在重点分析理解课文的基础上，我们达成共识，确定好目标，重难点，然后有孙老师精心准备教学设计。第一次试教结束，感觉老师讲的太多，学生学得沉闷，总结原因后，我们又进行了第二次研讨，就如何坚守语文本质，实现“由教教材到用教材教的转变”进行了深入的探讨。我们对教学内容进行了大胆的尝试。加入小组合作学习环节，孙老师还创设情境，引导学生读中感悟。这一次的试教，感觉学生的积极性提高，识字的趣味性增强，突出学生的主体地位突出。“授之以鱼”不如“授之以渔”学生掌握了学习方法，这才是最有价值的。经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑。这次磨课让大家深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。（三）利用录像课彰显磨课活动效果
得到学校领导的支持与帮助，我们经过多次研讨，最后由孙瑜老师进行第三次上课实录。孙老师激趣的导入，多媒体图片的运用，吸引着学生进入文本，他们的思维激活了。三、感受领悟，推进磨课活动纵深发展
本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获。
1、教研组的成长。团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课试教磨课再试教再磨真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。2、教师的提升。执教的老师汲取组内老师的智慧结晶，达到了理想的效果。每位老师，在磨课中都有了提升。活动结束后，我们一起交流的时候，孙老师说“通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。
3、课堂的变化。经过备课团队的精心打造，集体研磨，我们阅读教学策略的掌握越来越灵动、高效，飘逸着浓郁的语文味儿。学生能够扎扎实实地学，兴趣盎然地学，实现了语文工具性与人文性的和谐统一。
这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线。教师反思：
青年教师反思摘录：
赵真真：作为青年教师，此次磨课，我们受益匪浅，成长很快。因为课例打磨将经验、理论、实践融为一体，让我们学习、设计、教学、反思；再学习、再设计、再教学、再反思；继续学习、继续设计、继续教学、继续反思，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契。让教师工作方式由封闭走向了开放，个体的行为变成了群体的行为，潜移默化地感染着教师的教研行为和价值取向。
刘斌：我们在一次次听课评课中都有巨大的收获。从孙老师身上，我们都会自我分析、自我评价，始终感觉进步是共同的，教学生活是快乐的，和谐的。年轻人的发展需要依靠自己不断努力，不断拼搏，但更需要学校能给我们一个展示的舞台！我喜欢上了磨课，它让我们不断向完美人生前进，期待磨课和再一次磨课，让梅花香满校园，香满泉城。
中老教师反思摘录：
张红：在参与孙老师整个磨课的过程中，我作为一名老教师，教研组长，如何在年轻教师的成长中发挥我应该发挥的作用：首先自己在业务上要不断进步，不断追求完美；其次，在工作中，与全组老师尤其是年轻老师互相切磋，互相取长补短，共同进步。
执教教师反思：
孙瑜：磨课的过程是辛苦的，磨课的经历是丰富多彩的，但磨课
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