201*年暑期小学远程研修总结
201*年暑期小学远程研修总结
在研修中学习，在研修中成长
在期盼中我们迎来了第三年的山东省小学教师远程研修，在不舍中我们也即将要结束这次培训。今年的研修专家队伍团结奋进，和全体指导教师、全省研修老师们共同努力，务实求新，借着远程研修这个平台，交流反思，点燃我们的学习热情之火，掀起了一浪高过一浪的研修热潮，在研修中收获智慧收获幸福，在研修中快乐成长。
为期6天的远程研修即将落下帷幕，回顾我参加的这三次研修，今年是最兴奋、最紧张、最忙碌、最快乐的一次研修，因为今年我第一次当指导教师，初当指导教师，我有点受宠若惊，又有点惶恐，生怕自己的专业知识不够丰富，担不起指导教师的责任，不能给予研修教师正确的指导而阻碍了教师学习的步伐，不能……压力山大，转念一想，担心无益，不如放下重担，化压力为动力，努力进取，提前快速给自己充电。学习教育教学理论，认真研读指导教师简报，熟悉指导教师的工作和责任。
每一次登录平台，都会有不同的收获。认真的评阅和推荐好的作业和文章，是我们每天必做而又是十分重要的工作，从早晨八点到深夜十一点，吃饭都是匆匆忙忙的应付一下，孩子也全权交给她爸爸负责，一心只用在研修上。每一篇作业，每一页文章，每一次评论，都是跳动的智慧，把本来平凡的日子点缀得生动而迷人。我们觉得阅读老师们的作业，也是促进我们专业成长的良好机会。同时我们还要精心筛选优秀作业，发现有价值的教学案例、经验总结、优秀文章等及时推荐给省专家。
在线研讨是我们相互交流学习的好机会，每一次的在线交流，都会有不一样的感动。今年的在线研讨有三个话题：话题1：如何根据学科特点制定校本研修计划？话题2：如何根据研究主题确立观课点？专题3：如何根据研究主题一以贯之的追踪问题？看到话题在研讨前我就抓紧查阅各种资料，理清思路和观点，免得研讨时无话可说，可是还有一些问题自己弄不明白，比如话题3，但是看到专家醍醐灌顶的点拨有豁然开朗的感觉。在线研讨只允许专家和指导教师参加，其他培训教师只能浏览。所以很多问题都能讨论的细致深入，更专业、更有针对性和指向性，研讨老师们都踊跃参与，积极发言，解决了教学中不少的困惑。浏览研讨的教师普遍反映，通过在线研讨拉近了专家与一线教师的距离，希望将这种研讨常态化，老师们在平时遇到疑难问题时，能随时与各位专家交流沟通。
本期研修进行的顺利、圆满，总结今年的研修历程，我认为取得这么好的工作成果，主要是我们做好了以下三点工作：1.各学校做好宣传鼓动工作，让教师充分认知研修的重要性，让他们明确自己的任务，在研修中要认真学习，积极评论，按时交作业。
2.充分发挥指导教师的启迪引领作用。指导教师的水平和工作态度对研修教师的作业水平有很大的影响，我们吕主任从两方面入手，充分发挥指导教师的启迪引领作用。首先明确指导教师的职责，吕主任提前把指导教师和研修组长的联系电话统计好，发给负责人，每位指导教师负责哪几个组都有明确分工，对指导教师的工作提出了明确的要求。其次，加强对指导教师的督导，吕主任每天关注指导教师的批阅和指导情况，有针对性地提出改进建议。
3.充分发挥研修组长的示范督促作用。我们指导教师和研修组长全天在线，及时沟通，发现哪一组有没按时完成作业的教师，立即通知、督促。并且每天一次展示被指导教师或省专家推荐的作业，激励教师用心完成作业。
远程研修即将结束，但我们的学习并没有结束，希望我们继续保持远程研修期间的这种激情，积极参加分散研修活动，在201*秋季学期做好校本研修中的磨课工作，完成本次研修中制定的磨课计划，促进教师专业化成长。让我们坚定教育信念，放飞教育理想，共同创造我们教育事业的辉煌！
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南关小学201*年远程研修总结
不知不觉中201*年我们的远程研修接近了尾声，在这短短的6天里，我们观看视频、学习文本、发表评论、完成作业、阅读课程简报......在积极参与的过程中,我们收获了许多,也充分感受到了远程研修的意义和魅力。通过研修，老师们的教育教学观念得到进一步更新，对新的教学理念认识不断提升；大大的激活了老师们学习热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了在今后的教育教学中大胆创新、开拓进取的信念。现将我校研修情况总结如下：一、领导重视，层层落实，确保研修认识到位
学校领导高度重视对教师的培训工作，成立了以校长为组长的远程研修工作领导小组，业务校长亲自靠上抓，明确分工和相关任务。教务处与科研处专门负责远程研修各项具体工作，下设2名研修组长，分管语文和数学的具体工作。每个学习小组由教研组长任组长，并分别对参训人员进行指导。这样安排既能保证组织领导又能确保技术支持，使培训工作顺利进行。二、制定计划，措施保障，确保研修高效进行
我们根据上级的研修精神，在7月23日一早召开了201*年远程研修动员会，组织全校教师学习远程研修实施方案和学校的研修方案，进一步明确了本次范围内的教师远程研修的重要意义和学习要求。要求每位教师制定好各自的研修计划，做到有组织领导，有行动计划。结合研修内容开展教学研究，结合研修内容开展教学活动，学校领导定期组织研修研讨，每天监督查看每位教师研修情况。为保证研修高效进行，我们制定切实可行的保障措施。一营造研修学习的氛围，调动参训教师的参与积极性。我校研究氛围很浓，组织老师们交流感悟、经验、收获等，营造研究氛围，引领教师们认识到研训的意义，同时进行技术培训，解决老师们的技术问题，减少参与研训的困难，激发老师们参与学习的内驱力。老师觉得研修确实有用，只有这样老师们才会有自主学习的内驱力。二是，加强制度建设，确保研训顺利高校进行，如，我们将参与学习情况纳入教师的绩效考评，查看督促每个专题结束教师的作业、评论简报完成情况；负责研修的领导及时点评老师们的作业，并积极向老师们推荐优秀作业。三是，给参与研修的老师提供设备与时间上的保证，学校每天都开放微机室，有专门技术人员负责指导，确保设备正常运转，每天都要求教师集中到校研修，按时考勤，从时间上保证研
修的质量。一系列的措施下，所有教师都能按时保证质量的完成学习任务。并有多篇作业，随笔被指导教师推荐
三、远程研修硕果累累，影响深远。
在这次远程研修中，我校27名研修教师共完成随笔感言148条、学习园地271条、研修提问76条、回答问题：82条、发表作业48份、指导教师推荐作业15次、指导教师推荐文章11篇。所有人员全部完成学习任务与磨课任务并且超出远程研修项目办公室所制定的评价标准。学员很多文章获得课程团队专家和同行好评。
1、转变了教育观念，激发了老师们研修热忱。老师们喜欢上了这种研修形式，研修学习由被动转为主动，所有教师都能自觉的参与研修。远程研修突破了时间、空间、规模等因素的约束。学习形式新颖多样，学习材料精彩纷呈，交流互动及时到位，学习过程自由控制。通过观看视频、阅读扩展资料，仔细体会新课程理念，结合自己的工作实践，认真完成作业，通过各种方式与课程专家团队进行全方位的接触和直接的交流，使研修活动不再局限于以前单向的灌输式，成为了一种双向、互动的交流，把新课程理念和学员的具体实际更紧密的结合，极大地提高了研修双方的交流方式。学员们不仅可以得到同伴的在线帮助与启发，反复品味与斟酌，而且可以得到专家的及时引领和指导，边学习边反思边修正，享受着三人行必有我师的快乐，与别人共享智慧，使自己不断提升。学校涌现出了张明涛、王华等一批热爱研修倾心研修的教师。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家紧密联系、零距离接触的绿色通道。参训教师通过随时聆听专家的讲座，领略专家们科学的教育理论和先进的教学方法。从根本上转变了教育观念，破解教育教学实际中遇到的困惑和问题。为进一步激发教师参训的热情，学校组织召开了“学习汇报会”。会上我校老师作了精彩发言。大家一致认为：远程研修为参训教师搭建了便捷广阔的交流平台。网上研修，缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，教师可以十分便捷地在网上学习、研讨、交流，和众多的学友虽不能“面对面”却能够“心连心”。
2、远程修培养了教师的自我反思的能力。从研修的第一天开始，我校教师们的学习热情高涨，白天工作，晚上在家学习。通过研修学习，最重要的是我们更清楚地看到了自己的不足：在理论研究上、在课程实践上、在广泛交流上等等。
在学习、交流、分享中，我们不断反思，理顺自己的教学，开始用审视的目光看待自己的课堂，看待自己的教学方法，思考自己的发展方向，制定自己的发展规划。因而，这次远程研修活动也成了自我进步的一个起点，“知不足而后进”。3、远程研修促进了广大学员的专业成长。通过专题的学习，看视频、读文本、做作业等都是远程研修的重要内容，但是远程研修的最本质特征，最大的优势应该是交流！跨时间、跨空间，来自全省不同地域的同行们，交流，分享，老师们不仅更新了教学观念，了解了大量的教改信息，而且通过学习对自己的日常教学行为进行了深刻反思，并将所感所悟及时在作业与互动区中与学员交流。聆听了专家教授精彩的讲解，又领受了同仁们和专家的精湛的点评，在思想观念、知识储备上都有了较大收获。吸取了各种经验，更新自己的学习观念。四、今后设想
研修虽将过去，学习不止。今后我们还会把对日常教学的研讨交流深入下去，以促进广大教师不断地共同进步，促进教学理论向教学行为转化，促进教学的协调发展，为此，我们打算在研修结束后继续做好以下工作:
1、积极关注参与网上研修活动，继续在学校研修QQ群，开展教学研讨活动。
2、积极倡导老师们关注自己的教学行为，开展行动研究，不断提高老师们的专业素养。
南关小学201*.7.28
南关小学201*年远程研修总结
南关小学201*.7
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