德育工作总结
善荣小学201*学年度第一学期德育工作总结
一、加强思想道德教育，落实全员德育理念
1、组织德育领导小组成员加强自身建设，真正成为学校德育工作的带头人。探索和建立全员德育的工作机制，全面构建全员德育网络，努力创设并形成“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”的德育工作大环境，切实增强全体教职员工教书育人的意识和责任感。
2、继续借助专题讲座、班队工作例会、现场会、网络等平台，加强辅导员
培训，转变观念，开拓视野，努力提高科学管理班级的水平。
3、科学地指导家庭教育，建设好家长学校，建立了一支相对稳定的“家长学校”的师资队伍，定期举行家长学校活动。二、开展丰富多彩活动，提高队员全面素质
活动是儿童生存发展的源泉和动力，在活动中，孩子的天性得到完全的舒张，人性得到自然的归真，个性得到充分的发展。活动给予孩子道德的实践，促进孩子德性的成长，让孩子作为真正大写的“人”全面和谐地发展，争做一个有道德的人。
1、开展“争当美德少年”活动，大力宣传“爱国守法、明礼诚信、团结友
善、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范，充分挖掘学生感人事迹，发挥评选活动的激励作用，使评选过程成为真善美、强化育人作用的过程，促进学生道德水平不断提高。
2、开展“文明从我做起”主题活动。结合文明城市的创建，开展“文明从我做起”主题活动，培养少年儿童良好的道德行为习惯。积极响应“低碳经济”的环保理念，积极开展“低碳新生活精彩你我他”环保宣传和实践活动。
3、开展“美丽的环保生活”绘画比赛活动。让孩子们从小就有一种环保意识，树立环保观念，创造一种美丽的生活氛围。
4、开展读书活动。充分发挥我校阅读课程的优势，积极引导学生进行阅读，
激发学生的阅读热情，积极打造书香校园，丰富学校的人文底蕴，创设师生浓郁的读书氛围。
三、落实行为养成教育，促进校园文化建设
1、加强日常行为规范和班级日常管理的检查、评比，加强班级执规检查，促进养成教育。
将每周的常规检查和重点抽查有机结合，加强公平性与公正性，主要以眼保健操、室内外卫生、用餐、大课间活动、礼仪等方面为重点，特别注意安全教育活动。本学期，继续重点抓好学生行为规范的“五个不”：课间不随便乱丢纸屑，不大声喧哗，课间不准奔跑，课外不与不良少年交往，校外不准进网吧。2、继续规范、完善周一的升旗仪式。
实施升旗手一月轮换制，结合“四好少年”活动，各中队对升旗手进行民主选举和认真训练，进行“争当光荣升旗手争做四好少年”活动，有效发挥教育作用。
3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能。
班队是师生共同成长的精神家园，它不仅应成为师生学习的共同体，同时更应成为道德发展的共同体。本学期内，我们请全校老师特别是辅导员老师，在人际关系、班队规范、管理方式、集体活动、个性差异和物化环境等方面加强中队建设。充分利用各中队的黑板报、中队角等宣传阵地，让廉洁文化进校园、进中队，展现中队特色，展示亮点，向队员做好廉洁教育工作，让中队的每一面墙都
会说话，逐步成为具有我校特色的班队文化课程。充分发挥少先队员自主自动的主人翁精神，实行少先队自主管理。
4、夯实少先队基础建设，形成良好的舆论氛围。
加强小干部队伍建设，加强对大中小队干部的教育与培训，充分发挥其监督和示范作用，引导全校学生养成良好的行为习惯。
及时做好中、小队干部和各级管理队伍干部的改选工作，争取让绝大多数队员都有参与自主管理，当家作主的机会，起到一个良好的舆论导向作用。5、完善少先队阵地建设，培养队员的小主人意识。
以红领巾广播站等少先队阵地，加强未成年人思想道德建设，培养队员的小主人意识。
6．加强学生心理健康教育，关注队员的生命成长。
完善“心理咨询室”建设，定期举办心理健康讲座和专栏，建立和完善心理健康咨询活动，开设心理信箱，各中队上好心理健康教育课，开展“一对一帮教”结对活动，辅导员做好活动记录，加强队员心理健康教育，关注队员的生命健康成长。
善荣小学
201*德育工作总结
年度第一学期
扩展阅读：201*-201*小学德育工作总结
201*-201*学年第一学期德育工作总结
德育贯彻于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，是学校教育的灵魂，对学生的健康成长和学校工作起着导向动力和保障作用。而小学德育是提高全民思想道德素质、建设社会主义精神文明的奠基工程，是基础教育，它肩负着为学生在德智体诸方面健康成长和发展的重任。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施，努力实现《中共中央、国务院关于深化教育教学改革，全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育不仅抓好智育，更重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生全面发展和健康成长”的要求。
近年来，我校深化教育教学改革，认真落实《小学德育纲要》，以德育为突破口，全面提高教育教学质量。为更好地落实《中共中央、国务院关于加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》及省、市、县有关文件精神，采取有效措施，进一步做好学生的思想道德建设工作，我们对学校的德育工作进行了全面回顾。
一、德育工作的做法和措施1.建立健全德育管理系统。
为切实加强学校德育工作管理，我校建立了学校少先队、班级管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、教导主任、少队辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组，实施德育工作“一把手”工作。形成了校长亲自抓，教导主任、少队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育，少先队自主管理委员会干部参与管理的德育工作局面。
班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。自主管理委员会坚持每天检查监督学生入校、离校红领巾佩带、班级及个人卫生、住宿、食堂就餐、学生纪律、文明礼仪等小学生一日常规的落实情况，生容生貌每周一总结，对好的班级颁发流动红旗；学校领导、教师轮流值日，每天一次对学生的日常行为进行检查，其结果在学期结束纳入对班级的综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。
2.充分调动德育工作积极性。我校始终注重德育工作的开展和落实，从调动全体教师的德育工作积极性、主动性和创造性入手，经常组织学习《小学德育纲要》、《教师行为规范》、《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，通过学习进一步明确德育工作目标和自己的责任，达到调动全体教师工作积极性的目的。
一是调动班主任教师加强班级管理的积极性，他们是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干，我们通过制定班主任工作职责、班主任考核细则，大大调动了其工作积极性。二是调动各任课教师教书育人的积极性，各学科教师都担负着渗透德育的重任，学科教师是不容忽视的德育工作者，学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容，以教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等，同时配合班主任抓好班级工作，努力减轻学生课业负担，并将学科教书育人成绩纳入学期工作质量考核量化。三是调动服务育人的积极性，积极营造校园育人环境，学校服务人员在德育工作的作用是不可替代的，学校制定了有关门卫、伙房、后勤供应等人员的职责和制度，我校服务人员能围绕育人的要求设计、布置宣传栏等教育阵地，更新新内容，做好校园美化、绿化工作，定期举办心理健康教育讲座。这样，全校上下达成了共识，形成德育工作的合力，保证了学校德育工作健康有序地开展。
3.不断加强德育工作研究。
我们在学校教育的过程，不仅重视智育，更应重视德育，不断加强德育研究。我校在做好德育工作的过程，十分注重学校领导和教师自身素质的提高。结合德育工作的特点和当地资源优势，重视校本培训，通过理论学习和学习外地经验，加强了对德育的研究，组织多种形式的德育活动，每学期组织二至三次校外实践学习活动，社会实践活动的开展有效地促进了教师和学生身心的健康发展。
德育研究的开展是德育工作科学化的保证，更是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们根据小学生成长的特点和新形势的要求，在德育工作中还加强以下几方面的教育和研究。如：革命传统教育、良好行为习惯教育、安全教育、法制教育、社会适应能力教育、诚信教育、礼仪教育、网络媒体教育等。围绕德育工作开展了一系列行之有效的活动和研究，如：请法制副校长作有关违法犯罪的专题报告、案例分析，进行安全教育；通过组织教师护送学生安全过马路及安全知识讲座进行安全教育。4.注重加强德育阵地建设。
加强德育阵地建设，是我校一直十分重视的工作。多年来，我们围绕德育工作的开展，建立了高标准的少先队活动室、德育成果展览室，黑板报、宣传栏内容常换常新，各班教室内都张贴了《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》及名人名言和教学挂图，真正使校园的每一处地方都发挥着育人的作用。德育阵地的建设是学校文明的窗口，是学校德育工作的重要组成部分。我校德育阵地的建设为学校创造了优美的环境，给全体师生以奋进向上的力量。
我校长期坚持通过丰富多采的兴趣小组活动和校园文化生活等教育活动，使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操，促进了学生健康人格的养成。
二、存在的问题和不足
1.德育系列活动开展还不够经常。如社会实践教育，有时因受教学的冲击，联系不及时，抓不住季节性，致使活动不能坚持经常。
2.个别教师，特别是个别任课教师，对德育的认识不足，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作，失去了一个教育工作者必须具备的育人素质。
3.对德育工作的展开学生干部的参与需要做好更多的培训。三、今后工作打算。
1.健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入学校及教师个人的考核量化，进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。
2.积极创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内、外德育阵地建设，保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展，使每一名同学都受良好的德育教育。
3.以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄特征，促进各类学科教学与德育工作的有机结合，以学科教材为依据搞好德育渗透，进一步达到学科育人的教育目的。
石峡湾中心小学
201*年12月25日
小学德育工作总结
（201*-201*学年第一学期）
石峡湾中心小学
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