潍坊支教团援疆工作总结201*0712
倾情援疆不辱使命
疏勒县援疆支教团汇报材料
郑辉201*年7月
倾情援疆不辱使命
新一轮援疆疏勒潍坊支教团汇报材料
201*年7月14日郑辉
随着中央座谈会的召开，新一轮援疆已全面实施，201*年3月，山东新一轮援疆支教队全体队员，带着山东九千万父老乡亲的嘱托，从泰山之巅来到天山脚下，得到了山东省援疆指挥部、喀什地区、疏勒援疆办、教育局以及各学校领导亲切关怀和支持。26日下午，从踏入喀什的第一天起，喀什地委副书记、山东援疆工作前方指挥部总指挥王华，东营市援疆工作指挥部指挥、喀什地委委员、疏勒县委书记武林中到援疆教师宿舍慰问援疆教师，关心教师们的生活、工作情况，教育局的董局长、艾力书记、艾斯凯尔副局长、萨日古主任多次到餐厅、教师宿舍看望慰问教师，喀什地委、疏勒县委、教育局及各援教单位领导多次来援疆宿舍里、餐厅、和受援学校看望支教老师们，为老师们安心支教排忧解难，期间，教育局董局长专门为解决教师们的伙食问题多次调研，八一中学张义校长几乎每天都要到援疆餐厅、宿舍转一转，实时解决出现的各种问题，如厕所堵了、热水器坏了，随时安排专业人员修理，其中专门投资一百多万元，七天的时间完全整理好了设施最好的援疆教师公寓楼和援疆教师餐厅，配备了专门的班车；援疆教师们在领导们的关怀、条件优越的生活设施中，经历了一段特殊的人生。
来疏勒的17位教师，仅仅经过27日上午半天的岗前培训、下午半天短短的休整，便全身心投入到了援疆支教的工作中。3月28日上午10点，17名队员，兵分五路，支教队全体成员就来到了疏勒县各学校正式报到，接受工作任务,迅速进入了角色，了解学校相关情况，制定相应工作计划，从一开始就将自己融入了受援学校当中去，其中，镇泰小学四位教师第一天就制定了工作计划，从听课评课、组织研讨等方面，对整个援疆期间的工作进行了周密的安排；阿尔曼小学的三位教师第一天就听课三节，并都在课后对教师的授课情况进行了评课，这些充分体现了山东新一轮支教队扎实高效的工作作风。
根据工作安排，支教队员必须承担正常的教学任务。其中八一中学的孙建民老师，担任初二5、6两个班的数学，周六日等都要上课；援疆老师们用精湛的教学、严谨的教风在各自的岗位上努力地工作着。除此之外，还要负责教研工作、师徒帮扶、专题讲座等工作，镇泰小学的杨发君老师带领学校的教研团队，针对教师教学当中存在的问题积极开展教学研究活动，杨发君成了所有学科的首席评委，负责课堂教学的点评；阿尔曼小学的郑辉、李春岗、赵立国分别负责一、三、四年级数学教师的集体备课，主要的是帮助民族教师迅速提升用汉语驾驭课堂的整体能力；孙建民老师给前来视察的中组部领导提供公开课，陪同视察的喀什地委、疏勒县委有关领导，疏勒县教育局领导也一同听了课。疏勒县全体初中数学骨干教师参加了听课活动。公开课把新课程的理念完全贯穿教学始终，获得了各级领导的高度评价；郭立赢、李海峰、杨庆涛等教学经验丰富，非常认真，刘克全、张军等，不善言谈，工作踏实，任劳任怨。
17名队员，分布在六个学校从小学到高中全部十二个年级。据统计，三个多月以来，累计共上课两千三百余节，其中县级公开课2节，校级示范课、观摩课35节，听课评课236节，参加教研活动110余次，作校级培训讲座18次，教学笔记107篇。
为了便于我们迅速的了解民族地区的教育现状和当地的经济发展情况，教育局组织参观张骞纪念馆、疏勒历史博物馆，了解疏勒的历史变迁；参观疏勒县巴仁乡琼克其其中心双语幼儿园，了解新疆幼儿双语教育迅速发展的良好状态。为了让远在万里之外的我们不想家，每周六上午学习维语，便于与当地师生沟通；八一中学还组织了有山师大、八一中学、山东理工、援疆教师参加的篮球比赛，我们虽远在万里之外，但因为有领导们的关心、爱护和丰富多彩的各种活动，我们并未感到有半点的寂寞。
远道而来，几乎所有队员身体上都遇到了或大或小的身体不适，或是或大或小的家庭困难，但大家不叫苦，不退缩，仍坚持工作，因为，大家有着共同的名字：山东援疆教师。为了援疆支教沉甸甸的重任，为了临行前的那殷殷嘱托，为了所教的这些纯真可爱的孩子，再大的困难，也要克服。全体队员无私奉献，不计个人得失，为边疆建设默默奉献。
在这里，全体队员对“团结就是力量”有了更深切的感受。首先我们援疆教师生活上互相照顾，潍坊援疆教师齐圣军长了痔疮10天，人瘦了好几斤，连续输液一星期病情才得到控制；魏允安牙龈肿痛；李晓明鼻腔、喉咙满是血丝；诸城张大伟老师的父亲病重住院，一直压在自己的心底，大家互相照看、买药、陪床、谈心。援友们的关心和照顾，让大家少了一份孤独和无助，少了一份想家的感觉。在这里，团结让大家少了寂寞，多了欢笑；团结让大家少了困难，多了帮助。其次工作上我们互相支持，组成了一个温暖的大家庭，自己制作的教学用具互相共享，教师公开课大家一起集体攻关，为了一个环节想了又想，为了一处设计改了又改，目的就是最终让民族学校的教师和学生完全接受、领悟。
全体队员在克服身体上的不适及工作困难的同时，在各方面主动开展援教工作，奉献爱心、当好使者、传递友谊。青州市试验区小学的代燕校长从援疆教师赵立国发回的信息简报中了解了阿尔曼小学，与阿尔曼小学结为“手拉手、心连心、共成长”友好联谊学校，促进了学校与学校、教师与教师、学生与学生的进一步交流；疏勒一中的教师刘海洋，看到学校的化学多媒体软件不足，主动为学校制作一套高中化学多媒体课件，整套课件共89个；这些都是利用晚上和周六日休息时间完成的；阿尔曼小学的学生课间活动学生们用的乒乓球数量不足、球拍简易等，郑辉、赵立国、李春岗老师，给学生们买来了乒乓球60只、乒乓球拍20副，赠送给学生们；镇泰小学的杨发君、杨庆涛等给学生买纸张、彩笔等做教学用具。疏勒一中六位教师自发组织了资助品学兼优贫困生活动，通过活动为十位同学捐助了学习物品和现金；昌乐县乔官镇教育管理办公室向受援学校疏勒三中捐赠了《现代汉语词典》28套，现代汉语教学用书1套，总价值1500余元。所有这些，对推进民族地区双语教学和学生学习优秀传统文化起到了促进作用，民族大团结的精神在这里得到了充分的体现。
全体援疆教师在完成教学工作的同时，积极参加受援学校的各种活动，大到疏勒县六一文艺汇演、喀交会大合唱、红歌大赛、各学校的春季运动会、镇泰小学的篮球赛，阿尔曼双语推进会，一中、阿尔曼的德育复评验收准备工作，小到黑板报展评，双语墙壁短语文章，到处都有支教教师忙碌的身影，疏勒县教育系统以“感恩祖国、放飞希望”为主题的庆祝“六.一”儿童节文艺汇演在山东商品展示暨物流中心举行，积极参加受援学校的节目演出，其中郑辉和杨发君校长分别参加演出的《腾飞的疏勒》、《疏勒的明天更美好》，节目分获一等奖和三等奖；镇泰小学教师与我们援疆教师组成篮球队，代表镇泰小学到疏勒三个中心参加“疏勒县第二届‘安康’杯职工篮球赛”，获“优秀组织奖”；郑辉指导的阿尔曼小学古丽米热教师的民族团结教育课《五十六个民族》电教课件比赛中，获得了疏勒县小学第一名的好成绩。
援疆教师扎实的工作作风、先进的教育理念、较高的教学水平和对学生的满腔热忱，受到了受援单位学生、学生家长、学校领导、老师和疏勒县教育局领导的一致好评。疏勒一中的高一学生努尔比耶在给刘希珍老师的纸条中写道：“刘老师您好，我自从上了高中就像变了个人，课堂上我就知道睡觉、发呆、玩。从您上课后我就又开始喜欢上数学课了，您是最感动我的，是您给了我学数学的机会，我很感激您，老师谢谢您。赵立国是阿尔曼小学的一名援疆教师，所有老师称他的课堂为“专家型”课堂。在交流中，一致称赞他的课堂切入点准确、逻辑性强、由点及面、由浅入深、语言幽默，听赵老师的课是一种享受。疏勒县教育局蔚洁副局长是这样称赞我们的援疆教师的：“无论大事小事，都能见到山东援疆教师忙碌的身影，有山东援疆教师和我们疏勒全体教师的共同努力，我们疏勒的教育一定会发展的更快更好”。
我们的援教工作还在继续，我们的奉献精神还在发扬，疏勒的教育还在继续谱写新的篇章，相信在祖国援疆政策的号召下，在各级领导的正确领导下，疏勒教育的明天一定会更好！
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江苏江阴教育援疆教师团队援疆支教事迹材料
201*年2月，首批教育援疆教师团队（四人团队，他们分别是江苏江阴市第二中学副校长刘国平、江苏南菁高级中学生物学科备课组长高晓华、江苏江阴华士高级中学英语教师吴兆刚、江苏江阴第一中学地理教师高二年级副组长沈杰）在刘国平副校长的带领下，来到霍城县江苏中学，开始了为期一年半的援疆支教工作。他们以科学严谨、高度负责的态度；饱满的热情；无私奉献的精神。积极投入到实际工作中，在他们传帮带及专业引领下，教师的课堂教学整体水平和教科研能力有了明显提升，校本教研工作步入了规范化管理的轨道，这为进一步提高学校教育质量，凝聚特色，打造品牌，推动学校可持续发展奠定了基础，也为下一轮教育援疆工作打开了良好的局面。
一、明确工作目标，理清工作思路
他们给自己确定的具体工作目标概括为“六个一”，即：提供一个全开放的课堂；指导好一个教研组；培养出一到几个学科徒弟，并影响一批人；每学期做一到两个专题报告；完成好一项个人的课题研究；做好一份行政管理工作。
他们的工作思路是：立足霍城县江苏中学，通过专业引领，凝聚特色，打造品牌，做亮基地，树立典型并辐射全县中小学，带动我县中小学校和谐共同发展。
二、建立科学管理研究机制，全面提升学校规范化管理水平通过专业引领，凝聚特色，打造品牌，做亮基地。
以刘国平副校长为首的江苏援疆教师团队，在学校管理中，积极倡导和推介建立科学管理的研究机制，把工作变成行动研究，推行精细化管理模式，并在管理流程、管理路径等内部管理等方面提出了“四个要”、“三个建立”的合
理化建议及实施办法，并逐步在教育教学工作中实践和完善。
四个要：一是要推行竞聘上岗制；二是要实施管理干部岗位培训制；三是要实施管理干部校内、校际之间轮岗制；四是要校长敢于放权，充分发挥学校基层管理干部工作的主动性和积极性。
三个建立：一是建立班主任岗前培训和岗位培训制度；二是建立教学新秀、教学能手、学科带头人、优秀班主任、名班主任评选及奖励机制；三是建立人才资源库，采取优惠政策鼓励和吸引有志于霍城教育发展的专家来霍城县江苏中学建功立业。
三、以“八个抓手”为着力点，全力打造一支高素质的教师队伍。围绕师资队伍建设，以刘国平副校长为代表的援疆教师团队提出了以“八个抓手”促进教师专业成长，全力打造一支高素质的教师队伍的工作措施，并付诸实施。“八个抓手”即：(1)努力贯彻新课改精神；(2)实施高效课堂教学；(3)抓好校本教研；(4)开展好系列专题研究活动；(5)加强科研引领工作；(6)注重考试研究；(7)落实校本课程；(8)建立完善青年教师和名优教师培养机制。
一年来，通过业务指导、课堂示范、专业培训、经验交流等多种有效途径，使“八个抓手”得以贯彻落实，并取得显著成效，一批青年教师的专业水平迅速提升，教师整体素质明显提高，为全力打造一支高素的教师队伍夯实了基础。
四、科学引领，传经帮带、凝聚特色，打造品牌1、活动引领，落实校本教研工作
以刘国平为代表的江苏援疆支教团队，以校本教研工作为工作重点，实行了一系列行之有效的改革，首先从教学研究活动模式进行改革创新，形成了具有江苏中学校本教研特色的教学研究活动模式，并逐步推广。
201*年上半年举办了说课比赛、下半年举办了“以学定教，以学施教，
以学评教”为主题的霍城县江苏中学首届同课异构课堂教学研讨活动；第二步：一个活动、二个项目、二人承担。201*年下半年他还举办了“灵动的校园，鲜活的课堂”为主题的“1+1”名优教师示范课和“聚焦课堂，以学施教，激发潜能”为主题的“1+l”青年教师汇报课；第三步：一个活动、二个项目、一人承担。201*年5月刘国平副校长还组织了“校际合作，智慧共享”为主题的江苏中学和霍城二中校际教学研讨活动，这在两校历史上是首次举办这种形式的教学活动，霍城电视台、伊犁电视台进行了跟踪采访报道。所有这些活动他负责构思活动主题、策划活动形式、安排准备工作、布置活动要求、监控活动过程、进行活动总结，活动中他还按标准要求进行演示指导，使江苏中学的老师能掌握其要领，按程序规范操作，真正做到了授之以渔。
2、专业引领，促进青年教师成长
通过数据分析，江苏中学35周岁以下的青年教师超过60%，其中许多还是刚分配或从乡镇初中调进，缺乏过硬的高中教育教学实践能力，援疆支教团队的教师就把他们作为重点培养对象。制定了《霍城县江苏中学青年教师培养方案》，系统地规定了青年教师的培养目标、培养体系、培养原则、培养措施等。同时，制订并完善了《霍城县江苏中学师徒结对活动制度》，使青年教师的培养工作更加制度化、规范化、常态化。刘国平副校长带教4位青年数学教师，沈杰老师和高晓华老师也分别带教两位青年教师。一年多来，他们定期不定期地都和他们探讨学科专业、课堂教学实践、班级学生管理等问题，使他们在教育教学思想理念、课堂教学实践业务、科研能力和班级管理水平等方面都有明显提高，成为学校教育教学骨干。学校以教学为中心，教学质量是学校的生命线。一年多来，他们深入课堂，认真上好示范课，听课累计达250多节，坚持参加数学教研组活动，强调“注重设计、点点入手”、“前思后想、小题大
作”，等课堂教学理念和办法，还经常和高三毕业班老师座谈探讨高考复习备考工作，结合自己的管理和教学实践，在高考目标定位、高三师资配备、高三年级和班级管理、选择复习资料、高三三轮复习重点与方法、高三调研考试与质量分析、高三后期课时调整与学生管理等方面给出了自己的指导建议，受到老师们高度赞扬。沈杰老师为国家二级心理咨询师，负责对江苏中学心理健康教育工作。一年来他组织成立了伊犁地区唯一的高中生心理社团霍城县江苏中学“阳光心语”学生心理社团，建立了社团组织机构，富有成效地开展了心理健康教育工作，及时为有心理障碍的同学排疑解难，已达20多人次，同时还通过举办高考前心理辅导专题讲座等方式为考生解除心理压力，使他们以良好的心态迎接高考。沈杰还撰写了《繁荣校园文化展，学生青春风采江苏中学心理社团发展的探索与实践》一文，获自治区教育厅心理健康教育论文比赛一等奖，他本人也被自治区教育厅评为“中小学心理健康工作优秀教师”。
3、制度引领，推进校本课程建设
校本课程是高中新课程改革背景下学校开设课程的重要组成部分，是实现学校“更高质量”、“更具特色”、提炼校园文化的重要途径。在江苏中学，刘国平老师指导制定了《霍城县江苏中学校本课程管理章程》、《霍城县江苏中学校本课程考核办法》。通过一年多的努力，现在全校已经开设13个大类的校本课程，包括180多个富于浓郁地方特色和学校特色的校本课程子课题，特别是在校本课程的选题、组邻教学、课堂管理、师生考核等方面都已经有一套比较成熟的做法。201*年5月他们帮助霍城县江苏中学首次做成了8本校本课程教材，形成了一个比较完善的校本课程管理和教学体系。校本课程的开发是一个开创性的工作，也是江苏中学课程改革的一个亮点，这项工作受到了广大师生的热烈欢迎，也走在全疆绝大多数中小学校的前面。
五、尽心尽力，放大教育援疆工作效应
他们援疆教师不仅肩负着对霍城县江苏中学教育教学的支教任务，还承担着霍城县中小学校教育事业的帮扶重任。为此，援疆教师们一起尽心尽力，经霍城县教育局协调，一年多来他们有计划地开展了送课下乡，专题调研、讲座等系列活动，让教育援疆工作辐射全县，不断放大教育援疆工作效应。
1、专题报告，传递真经。一年多来，刘国平老师为霍城县中小学全体校长书记、霍城县江苏中学、芦草沟中心校、清水河中心学校、以及赴江苏学校挂职培训的老师作了10多场关于学校管理、师资队伍培养、校本教研、学校特色建设等方面的专题报告。其中，201*年4月8日，给全县中小学校长书记作了关于学校管理和师资队伍培养方面的《加强内涵发展，共建幸福校园》的专题报告；201*年11月23日，他组织举行了《问渠那得清如许，为有源头活水来》赴江苏学校培训学习教师专题报告；201*年12月21日，他给江苏中学全体老师又作了《桃李不言，下自成蹊》暨名优教师示范课和青年教师汇报课课堂教学研讨活动总结的专题报告，每次报告都受到与会人员的高度评价，听讲老师超过3000人次，报告累计达到五万多文字。
2、送课调研，互促共进。一年多来，他还带领援疆教师分别到霍城县清水中心学校、芦草沟中心学校、莫乎尔乡格干牧业学校、萨尔布拉克镇中心学校、霍城县一中、霍城县职业中学等10乡所学校送课下乡和开展调研工作，走遍了霍城县的所有乡镇，他与霍城学校的老师及校长在学校管理、师资队伍建设、校园文化建设、深堂教学、双语教学等方面进行了广泛深入的交流。把宝贵的教学经验毫无保留地传授给霍城县的教师。
3、全面开花，展示形象。201*年4月，受霍城县教育局委派，刘国平副校长带领39位首批霍城县学校教育管理干部赴江阴挂职培训，出色地完成了
各项规定任务。以后又陆续参与组织了两批霍城教育干部和老师赴江阴培训学习。201*年7月、10月和201*年5月他还参与组织了江阴市组织的的36位教育专家讲学团来霍城给全县校长和老师讲学。同时，他还积极加入了扶贫帮困活动，伸出援助之手，先后为霍城县江苏中学患病的老师、多名经济贫困学生、学校扶贫基金会等个人和项目五次捐款。他们用心援疆、真情援疆，一年多来的教育援疆工作受到了霍城县中小学老师的欢迎，也得到了各级领导的肯定。201*年12月，江苏省教育厅沈健厅长接见了江阴援疆教师团队。201*年6月，作为新疆伊犁州的代表，刘国平老师荣幸地出席了国家教育部双语教育工作交流会。201*年9月，中央电视台新闻频道《走基层一百姓心声》栏目组来到新疆走进霍城县江苏中学对他进行专访，并进行电视报道。为了及时宣传教育援疆工作，他还主持编发《教育援疆工作简报》，一年多来共编发30多期（累计达3万多文字、近百张图片），简报定向发到江阴教育网和霍城教育局等部门，造成了很好的社会反响。
一年来，他们时刻牢记教育援疆使命，思考着你为什么来？你在做什么？你将留下什么？他们正是以实际行动对此作了最好的诠释，他们以霍城为第二故乡，全身心地投入霍城教育事业，无私奉献，忘我工作，从而赢得了江苏中学及各乡镇中学广大师生的高度赞扬和社会各界的一致好评。
霍城县江苏中学201*年5月30日
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